從小，練習書法對某個人來說是非常困難的——在小學書法課上，老師總是把每個人的筆跡貼在墻上，並圈出重點。
那時候，有人是唯壹壹個作業沒有畫圈的孩子。
我上初中的時候，很羨慕班長的壹手好字。高三閑著沒事的時候，天天練硬筆。
早讀第壹節課前的15分鐘都用來在塑料模板上描正楷了。
壹年後，壹個鋼板字體被雕刻出來。
後來，花了很長時間才有人改變了自己。有人說某人的寫作沒有高中時那麽漂亮了，但有人不這麽認為。
因為它充滿活力，比原來的剛性質量多壹點生氣。
讀蔣勛的書有這樣壹種感覺。
他說書法，總是從人說起。
在中國傳統的書法觀中，寫字是壹件非常莊重的事情。
而且，首先要寫的是做人。
我們講究的是“心法端正、筆法端正”。中國人喜歡談論性格，而書法是性格的體現。
如果妳練得壹手好字，妳就會在人才濟濟的科舉考試中獲得加分——這表明了寫字的重要性。
其實欣賞任何書法作品，離開了作者，都會陷入壹片迷霧。
比如天下第三行書《寒食帖》，從來沒有真正喜歡過。直到我讀了蔣勛的“孤獨的獨白寫作”，我才意識到創作壹個著名的帖子是壹種多麽復雜的心情。
湖南裏耶古城出土的竹簡總是讓人們想起那些盡職盡責的城市官員。
至於顏真卿穩健的筆法，更令人印象深刻的是想到盛唐時期——任何字體都離不開那個時代，而書寫本身就處於壹段歷史之中。
這種沈澱下來的墨跡不僅是我個人的歷史，也是公眾的寫作史。
所以妳要認真寫。
只有踐行規則，才能“為所欲為而不逾矩。”
但在整個歷史中，不可忽視的是個人筆法——生動的變化從何而來？
那些生動的筆觸在蔣勛的作品中是如此美麗。
在被觸摸之前，它們只是紙上壹團僵硬的墨水。
書法是形象的藝術。蔣勛的書將從壹開始就介紹這種字體的來龍去脈，並附上相應的帖子，讓人們了解其中包含的歷史，同時輔以個人性質介紹，並指出讀者如何從這些細節中了解他們的歷史，他們的情感和他們最感人的部分。
壹本關於藝術史的書要麽是瑣碎的，要麽是自戀的。
在蔣勛的書法史上。
它不像傳統美學書籍中使用的四個字那樣空洞無物，不知所雲，也不循規蹈矩，但它觸及了讀者的靈魂。
那是因為蔣勛從書法之美中提取了最基本的人類情感。
美學是抽象的，然而，美的載體和美學本身並不抽象——尤其是書法，它是壹種由人和社會的聲音產生的具有豐富含義的藝術。
第三章:對中國書法美的思考
作為壹名小學書法老師，為了讓常規的書法課生動有趣，讓深奧的書法知識通俗易懂，我找了壹本很有意義的書法文化書籍——《中國書法之美》。
這本書是臺灣著名美學家、作家和畫家蔣勛的代表作。它從漢字的演變、書法美學、感性教育、漢字與現代性四個章節介紹了中國書法之美。
通過閱讀這本書，我對漢字文化有了新的認識。
大汶口文化出土的黑陶雕像，儀臺上的符號，頂部為圓形，底部為曲線，底部為五峰山。這是迄今為止發現的最古老的文本。
結繩、倉頡、毛筆、石鼓等。像電影壹樣在我們面前閃過。
書法美學使我對五種書法風格的歷史有了新的認識:隸書的波浪和飛檐線條，碑文的厚重和優雅，從草書到狂草的公平和危險，宋代書法的意境和個性，元明書法的形式和表現方式以及清代書法的簡單和平淡。
這也讓我對魏夫人的“筆圖”有了仔細的感受。
“峰落石”的點是形狀、體積、重量和速度；“千裏雲霧”的橫向是水墨在紙上的互動節奏；“枯藤萬歲”是所有看似枯萎卻不妥協的堅強生命。
以小見大，人們可以看到中國書法的奇妙之處，不僅在手指和手腕之間，甚至呼吸之間，而且還可以養生，體育鍛煉，表達氣質，學習行為舉止，穩定和祝福的力量，並最終將其實現為“我與自己相處的最真實的儀式感”，就像瑜伽，太極，跳舞甚至慢跑壹樣，由靜轉靜，達到壹種身體節奏。
第四章:閱讀反思:中國書法之美
買蔣勛的《中國書法之美》是壹個非常偶然的機會。在網上認識了壹個很久沒見的同學。他是中文專業的博士生，現在和我壹樣也是初中語文老師。壹有機會，我就會問他讀過什麽書。他向我推薦中國書法之美。
我立即在當當網上下單。com並回復他:“我真的需要讀這樣壹本書，因為我的臭詞。”
我的同學曾說:“生活還很遙遠，但妳看完漢字後會愛上它的。”
真的是這樣的。老實說，我無法在動物骨頭、金屬、石頭、竹簡和紙帛上壹壹計數。在各個朝代，它們都以沈重而簡單的線條寫成，或飛揚婉轉，或嚴謹宏大，或恣意狂放。
但是光是看那些照片就讓人流連忘返，光是觸摸書的質感就讓人記憶猶新。
在這壹個月的零散閱讀中，它給了我動人的美麗和驚喜。
蔣勛說:書法是呼吸，是養生，是鍛煉身體，是表達氣質，是學習做人，是安定祈福的力量，是現實生活中的記憶，是第壹次寫名字時的認真...
作者以其獨特的審美感受講述了壹個感人至深的中國書法故事。
文字被編織成圖片，我們走進古老而現代的漢字時光畫廊。東方文字的尊重和快樂就在妳的手指間！
第五章:學生真幸福——解讀漢字書法之美
“練習中國書法大概給許多中國人留下了深刻的印象。
"
小時候記得的書法是書法。
看到老師拿著壹個大毛筆，輕輕壹揮，白紙上就出現了幾個像樣的毛筆字，真是羨慕，但是帖子怎麽寫怎麽看就雲裏霧裏了。
大部分老師都是臨時代課，對書法的要求並不嚴格。如果我們有刷子，我們會使用它。如果我們沒有毛筆，我們會找壹根小棍子，上面沾著學生前後的墨水，我們會在筆記本上徘徊。我們覺得寫“上”和“人”很容易，但我們可以橫寫和豎寫。我們對筆尖、走筆、收筆等書法術語毫無概念。那時，畫筆是壹個角落。因此，寫完書法後，教室裏彌漫著難聞的氣味，我們的手、臉和衣服上都沾滿了又黑又臭的墨水。看著歪歪扭扭的字跡很有趣，但我們沒什麽興趣。
現在，每當我走過學校的書法室時，我都會聞到淡淡的墨水香味，看著那些或站或坐在規則中間的小學生，模範地跟隨書法老師，用出色的筆墨書寫大型作品。我無法表達我心中的欽佩。
直到我上了師範學校，我才知道書法是壹門高深的藝術。我認識了壹些書法家，意識到素描在書法中的重要性。
我真正意識到“壹直有壹個由紅線構成的邊界，壹個由垂直和水平紅線均勻劃分的九宮格，以及由細紅線包圍的單詞輪廓。”
紅色就像壹個“邊界”，我畫筆中的黑色墨水不能隨便超出紅線的輪廓。九宮格讓我學會了“邊界”、“紀律”和“規則”。
那時，我開始真正寫中國書法。每天我都會按照老師的要求認真閱讀帖子，用心臨摹，享受墨香，享受漢字之美，享受寫作帶來的寧靜和深遠。
“童年寫作是對‘規則’的最早學習。
規是曲線，矩是直線；規則是圓，矩是方。
誠實坦率的人研究直線，也學習曲線的技巧；學習‘方’的正確性和‘圓’的寬容度。
學生們在壹個充滿墨香的學校裏學習和生活，因此他們必須寫下生活中的每壹筆，並真正體會到寫壹個真正的“大”和“人”的好處。