每個人在練習時都可以使用我們的模板進行練習。當我們將這種方式練習到熟練模式時，我們將來看到單詞時會感到非常簡單。
當我們稍後列出單詞時，我們將簡要解釋它們。妳應該知道這是按照操作手冊的六個步驟進行的。不要再學習“自然拼寫”了。自然拼讀只是美國分享給臺灣省的發音機制知識的壹部分！我的知識是綜合語音知識！給妳舉兩個例子妳就明白了！例如，兩個單詞“five”和“give”的結構完全相同，但字母“I”的發音不同！由於缺乏“音變”知識，“自然拼讀”最終導致孩子壹會兒能遵守規則，壹會兒不能，這必然導致他們的思維混亂！跟最後不學是壹樣的！只有完整系統地學習語音知識，才能應對這些問題，真正實現“見字識字”！我們有壹個專欄。購買前請聯系我並咨詢！
當我們看到“書”這個詞時，我們看到的是oo組合。通過前面的學習，我們記住了oo發長音/u:/，有些單詞在需要改變的時候會變成短音/u/。這個字改了。註意，當我們第壹次書寫音標時，我們應該首先遵循我們之前記住的規則，例如oo發音為long /u:/的“book”。我們應該先把它們寫出來，或者記在腦子裏，不要背oo發音為short /u/的“book”。然後我們應該把輔音字母B寫成/b/，輔音字母K寫成/k/。我們通過“是否需要音變的判斷標準”判斷當前的bu:k音標需要音變，然後根據音變的思想將長音/u:/改為短音/u/，最終我們正確地寫出了book的音標buk。最後，根據“拼讀原則”進行拼讀。音變的知識後面會系統講解。不要擔心，但我們必須建立聲音變化的理念。不要走死記硬背的道路。
看到“寶貝”這個詞，我們通過分析把它分成兩個音節，第壹個音節是“ba”，第二個音節是“by”。兩個音節都是“絕對開放音節類型”。要看哪個音節重讀，第壹個音節重讀是根據操作手冊上重音和非重音的判斷。然後，根據元音發音規則，我們知道這裏的字母A應該用其長主對應音/ei/發音，輔音字母B用/b/發音，這樣我們就可以寫出第壹個音節/‘Bei/的發音。第二個音節是弱音節。根據元音發音規則，我們知道這裏的字母Y應該是弱/i/，這樣我們就可以寫出這個單詞的音標，做出“需要變音”的判斷，最後判斷為不需要。
通過分析可知，“bag”是壹個需要重讀和閉合的單音節詞，因此字母A的發音與其短主語對應的音/？/，根據輔音字母的發音規則，我們可以知道字母B讀作/b/，字母G讀作/g/。音標寫得很快。
通過分析可知，“bike”是壹個需要重讀的單音節詞，因此字母I以其長主對應音/ai/發音，字母B以/b/發音，字母K以/k/發音，符合輔音字母的發音規則。音標寫得很快。
通過分析，我們可以知道“club”是壹個需要重讀和閉合的單音節詞，因此字母U的發音與其短主語對應的聲音/？/，根據輔音字母的發音規則，我們可以知道字母B讀作/b/，字母C讀作/k/，字母L讀作/l/。音標寫得很快。
通過分析可以知道“bush”是壹個需要重讀和閉合的單音節詞，所以字母U的發音與其短主對應音/？/，根據輔音字母的發音規則，我們可以知道字母B發音為/b/和字母sh組合/？/。音標寫得很快。
通過分析，我們知道“bull”是壹個需要重讀和封閉音節的單音節單詞，因此字母U以其短主對應音/u/發音，字母B以/b/發音，字母ll根據輔音字母的發音規則與/l/組合。音標寫得很快。
通過分析可以得知“bus”是壹個需要重讀和閉合的單音節詞，所以字母U的發音與其短主語對應的音/？/，根據輔音字母的發音規則，字母B讀作/b/，字母S讀作/s/。音標寫得很快。
看到“cobber”這個詞，我們通過分析將其分為兩個音節，第壹個音節是“cob”，第二個音節是“ber”。第壹個音節是閉音節，第二個音節是r音節。關鍵是看哪個音節重讀，根據操作手冊中重音和非重音的判斷來判斷第壹個音節的重音。那麽根據元音發音規則，我們知道這裏的字母O應該發它的短主對應音/？/，輔音字母C讀作/k/，輔音字母B讀作/b/，這樣我們就可以寫出第壹個音節/‘k？b/。第二個音節是弱音節。根據元音發音規則，我們知道這裏的字母er應該是弱/？/，這樣我們就可以寫出這個字的音標，做出“需要音變”的樣子，最後判斷為不需要。
可能很多人問我，我的“讀字”和“拼自然”壹樣嗎？我負責任地告訴妳，“自然拼讀”是美國和臺灣省共享的知識。它只是發音機制知識的壹部分。沒有基礎理論，也沒有音變。因此，最後每個人都會發現“自然拼讀”的所有規則都應該記住並且總是忘記！而且我的“讀字”既有理論又有音變知識，所以沒有必要死記硬背學習規則！我們的規則基於基本理論。另外“Nature Spelling”只能面對壹些單詞，大家認為的“特例”也沒辦法，但我的是壹個全面的發音機制，單詞100%可用，而且它會為壹些語法知識打下良好的基礎！
最後，請尊重版權。這個方法只有我在中國才有。只是為了學習和交流。請不要將其用於商業用途！違者必究！