那時，我的叔叔楊子敬先生每天晚飯後都會給我們表兄弟倆講壹個三國演義的故事。我聽得津津有味。說的什麽“宴請桃園英雄，為黃巾英雄建功立業”確實很精彩，但他講了半個小時就停下來做他的生意了。在母親的催促下，我不得不含著眼淚上床睡覺，對接下來的故事充滿了無限的懸念。
之後，我決定咬咬牙拿起壹本《三國演義》。我是壹知半解地讀的，但越讀越明白，盡管發音不對。例如，我把“開”讀作“啟”，把“諸”讀作“著”，因為我只學會了這個詞的壹半。
說到《三國演義》，我第壹次讀到關羽死了，哭了，所以我把這本書留了下來。第二次再讀的時候，諸葛亮死了，又哭了，把這本書丟下了，最後當我讀完整本書的時候忘記了，直到很久才結束。
這時，我還讀了媽媽經常藏在針線活裏的《聊齋誌異》。孤獨工作室的故事很短，可以隨時拿起和放下，而且是文言文，這對我的作文課很有幫助。
當時我的作文老師曾經批評過我作文書上的那句“龍城性格剛強，但他長得很有才華”。其實我當時還沒有讀過柳宗元和李賀的文章，因為當時的作文都是文言文。因為讀《三國演義》引起了我對張輝小說的興趣，我非常欣賞描寫“官逼民反”的《水滸傳》。
那本書裏描寫的人物，如林筆下的風雪山林沖、林沖廟等，讓我怒火中燒，胸中充滿怒火！、魯、等人都有自己極為鮮明的風格。雖然108人這個數字因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞才勉強填滿，但我覺得比沒有個性的蕩寇誌強多了。
《真心說嶽》沒給我留下太多印象，雖然嶽飛是我從小崇拜的最偉大的愛國英雄。順便提壹下，我非常喜歡古典詩歌，但只有嶽武穆的《滿江紅》和李易安的《聲聲慢》能從頭到尾背誦下來。她的重疊詞是:“尋找和搜索，寒冷和孤獨，悲傷和痛苦……”非常感人，尤其是從“尋找”開始
在我11歲那年，我回到老家福州，在祖父的書桌上看到老先生贈給他的《茶花女》遺作，這使我對林翻譯外國小說產生了濃厚的興趣。當時只要我手裏有幾分錢，我就請人買林的翻譯小說，這使我對外國的世界有了很多了解。
我十二三歲時讀過《紅樓夢》。起初，我對此並不感興趣。賈寶玉的少女聲和林黛玉的哭聲讓我厭煩。直到中年以後，我才拿起這本書閱讀，我嘗到了“充滿荒謬的話語和苦澀的淚水”，這是壹個王朝和家族興衰的滋味。
總而言之，總的來說，我壹生中讀過很多中外文學作品。我永遠覺得讀書是我壹生中最大的幸福！從閱讀中，我還得到了生活中“獨立思考”的原則，這是我從“修養”教科書中得不到的
我從1986訪問日本回來後，因為腿傷不能呆在家裏，“去萬裏路”是不可能的，“讀萬卷書”是我唯壹的消遣。我每天都會得到很多書籍和期刊，知道很多事情，認識很多人。同時，如果我讀了更多的書，我也會選擇和比較它們。
比如妳看了精彩的《西遊記》，就把繁瑣的《封神榜》拋之腦後，看了人物形象生動的《水滸傳》，就不看無聊的《蕩寇誌》，等等。對於現代文藝作品來說，那些空泛華麗的詞藻，無病呻吟，風花雪月的詞藻，我壹看就從腦海中抹去了，但那些樸實無華又飽含真情的篇章，哪怕只有短短幾百字，卻常常讓我感動得情不自禁！
我讀了太多的書，我也從中獲得了經驗。物怕比較，人怕比較，書也怕比較，無非不知道，每次比較都觸目驚心。因此，有壹年兒童節，壹家兒童刊物請我寫幾句話來指導兒童閱讀。我只寫了九個字，就是好好讀書，多讀書，讀好書。1989年9月8日上午，在中國教師節前夕，國際掃盲日舉行。
本文摘自現代冰心《讀書的記憶》。
擴展數據寫入背景:
《記住閱讀》這篇文章主要是給中學生講閱讀。與其他此類文章不同，它們大多是閱讀和說教。它更像是壹種敘事，使讀者感到親密。
在這篇文章中，作者冰心主要告訴中學生有關閱讀的知識。通常，我們在這類文章中看到的是基於理論的理性說教。比如讀書的好處會給我們帶來各種各樣的好處等。，這會使年輕讀者閱讀起來索然無味，自然也不會激發學生的閱讀興趣。
然而，冰心奶奶的這篇文章卻另辟蹊徑。首先，文章的開篇第壹句“說到讀書，我話很多”讓人感覺非常親切，仿佛壹位慈祥的老奶奶在自言自語，壹下子就抓住了學生們的心。
在整篇文章中，都是我自己的親身經歷，讓學生在閱讀的過程中與冰心奶奶壹起成長，直到文章的最後得出結論:“好好讀書，多讀書，好好讀書。”娓娓道來的話語，如心底的泉水，緩緩流進學生的心田，令讀者難以忘懷。
關於作者:
作者:冰心（1900 10 10月5日─1999 2月28日）享年99歲，活了近21世紀。他出生於福建長樂，原名謝婉瑩，筆名冰心。現代著名女作家、兒童作家和詩人，她歌頌母愛、純真和自然。非常愛孩子，視孩子為“最神聖的人”。
深受人民的欽佩。她的文章被稱為“春水體”和“冰心體”。她也被稱為“世紀老人”。