這個班有30個學生，其中男生21，女生9。通過初三的教學，我知道這個班的大部分學生對語文有濃厚的興趣，學習態度端正。該班學生熟練掌握了漢語拼音，能正確拼寫音節，並能借助拼音讀、讀、學普通話。初步學會理解詞義，掌握大量常用漢字，初步學會區分所學同音字和近似字，能夠識別和閱讀所學多音字。初步學會按部首和音序查字典，檢索漢字，理解詞義。在老師的指導下，能積極參與學習，掌握基礎學習者，初步學會獨立閱讀。能夠用學過的單詞造句說話，會發現壹些學過的單詞的同義詞和反義詞。能聽懂別人說的壹件事，邊聽邊記主要內容，並能復述。能正確讀課文，能默讀課文，能說出壹個自然段落主要說什麽，理解課文，有壹定的閱讀能力。大部分學生能夠靜下心來仔細閱讀短文，有意識地深入理解文中的詞語和表達，知道如何把握重點詞語和感情。
但由於學生接受能力差異較大，受智力和非智力因素影響，學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還不發達，寫作馬虎，學習懶散，怕吃苦，思想依賴嚴重，學習方法不科學。尤其是寫作能力有待提高。整體來說，寫作前的構思不夠，作文缺乏創意。在文字上，不具體，不生動，沒有個性的張揚，公式化比較嚴重。個別文章空洞無味，後進生練習的句子不合理，不連貫，作文水平還在初三。因此，在這壹學期中，我將積極尋求有效的方法和措施，爭取全班幼兒工作有更高的水平，努力拓展幼兒的思維空間，使學生的工作實事求是，求實創新。
二、本學期教學內容:
江蘇教育出版社義務教育課程標準實驗教材* * *小學語文教材第壹冊分為培養良好學習習慣、習題、課文、單元練習四個部分。
1，《培養良好的學習習慣》***2節課。
2.《正文》* *安排23節課，分為7個單元。
3.《習題》* * *安排了7節課。
4、《單元練習》***7。
三、簡要分析本學期的教材:
江蘇教育出版社義務教育課程標準實驗教材* * *小學四年級語文教材分為培養良好學習習慣、習題、課文、單元練習四個部分。
1，《培養良好的學習習慣》* * 3課，引導學生在閱讀中有選擇，學會做閱讀標記，註意觀察事物。
2.《正文》* *安排23節課，分為7個單元。所選文章題材廣泛，體裁多樣，為學生學習祖國語文、習得基本語文素養、促進全面和諧發展提供了豐富的素材。這本書裏的生詞被安排在課文裏。繼續采用“讀寫分離”的方法。課文後的練習簡單實用。壹、大聲朗讀、背誦、默讀、復述；二是要求學生用筆畫紅色；第三，朗讀並抄寫常用單詞，鞏固學生的單詞；四是在語境中理解單詞和句子，學習課文中構造段落的常用方法，學會分析自然段落，學會概括課文的主要內容。第五，根據課文特點，相機安排“小作文練習”，讓學生模仿句型、段落、思路和寫作方法，進行局部模仿寫作練習，以提高學生的表達能力。
3.“練習”共安排了7節課，目的是“貼近學生生活，註重實踐和體驗”。內容安排富有兒童興趣，呈現形式靈活多樣，操作實踐中提供多種選擇，讓學生輕松愉快地鍛煉身體，在鍛煉的過程中不斷增強自信心和創新意識。
4.有***7個“單元練習”，以綜合為主，包括單詞和表達、朗讀和背誦、寫作和口語交際。旨在豐富語言教育的內涵，提高學生的語言實踐能力。
四、本學期的教學目的:
(1)思想教育。
1.在知識傳授和能力培養的過程中，要對學生進行良好的道德教育，從小樹立遠大的目標，勤奮學習文化科學知識。
2.在激發孩子學習興趣的同時，激發他們熱愛祖國語言文字的感情，養成語文學習的自信心和良好習慣。
3.在語文學習和實踐中，引導孩子認識社會和自然，受到中華民族優秀文化的熏陶，從中了解壹些人生哲理，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。
(2)語文教學。
1，學習習慣。
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。
(2)繼續掌握鉛筆字的正確書寫方法；繼續培養積極說話、專心聽講的習慣。
(3)繼續培養勤於閱讀背誦，樂於課後閱讀的習慣。
(4)繼續培養勤查實際典籍、主動閱讀的習慣。
(5)繼續培養用鋼筆和毛筆寫字的習慣。
(6)繼續培養獨立預習復習、認真完成作業的習慣。
(7)能夠有選擇地閱讀課外書，培養認真閱讀、做標記、觀察事物的習慣。
2.漢語拼音。
繼續鞏固漢語拼音，用漢語拼音幫助妳閱讀和學習普通話。
3.讀和寫。
(1)能準確讀出366個生詞。
(2)能正確默寫220個新單詞，按照筆順書寫，能根據單詞的結構特點正確對稱書寫單詞。
(3)繼續練習用筆寫字，寫得正確、正確、工整。
(4)繼續練習寫毛筆字，寫得正確幹凈。
4.口頭交流。
(1)能夠認真聽別人說話，理解別人說的壹段話或壹件簡單的事，並能接力傳遞基本內容。能說出文中寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物後，用普通話說出幾句意義完整連貫的話。
(3)能夠根據所聽所讀用普通話回答問題，做到句子完整，意思連貫。
(4)能在公共場合發言，願意與他人口頭交流，語言流暢，大方禮貌。
(5)討論問題時，能主動發言，把自己說清楚。
5.閱讀。
(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦布置的課文，復述課文，用不同的顏色朗讀課文。
(2)繼續學習默讀課文，邊讀邊思考，不出聲，不指指點點。
(3)能夠接觸語言環境和現實生活，理解常用詞的含義。
(4)能夠理解課文內容，想象課文所描述的情景，知道課文大意。
(5)學會按要求預習課文。可以借助字典學習新單詞，第壹次讀課文，提出問題。
(6)能夠閱讀適當水平的兒童讀物，理解主要內容。
6.作業。
(1)關註身邊的事，開始學習習題，願意用文字表達。
(2)能夠把自己的所見所聞所思所為寫清楚。
(3)學會寫“留言筆記”和“留言條”，學會寫信。
(4)可以用逗號、句號、問號和感嘆號。學會使用冒號、引號和暫停符號。
五、教材的重點和難點:
(壹)教學重點:
1，能有選擇地閱讀課外書，培養認真讀書、做標記、觀察事物的習慣。
2.能夠準確閱讀366個生詞，按照筆畫順序正確書寫和記憶220個生詞。能根據單詞的結構特點，正確、對稱地寫單詞。
3.關註身邊的事，開始寫作業，把自己的所見所聞所思所為寫清楚。學會寫“留言筆記”、“留言條”和書信。
4.能夠聯系語言環境和現實生活，理解常用詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦、復述指定課文，分角色朗讀課文。
5、能依靠語言理解課文內容，想象課文中描述的情景，知道課文大意。
6.能夠根據需要預習課文。可以借助字典學習新單詞，第壹次讀課文，提出問題。
7.能當眾發言，樂於與人口頭交流，語句通順，態度大方。討論問題時能主動發言，把自己說清楚。
(2)教學難點:
1，能有選擇地閱讀課外書，培養認真讀書、做標記、觀察事物的習慣。
2.關註身邊的事，開始寫作業，把自己的所見所聞所思所為寫清楚。學會寫“留言筆記”、“留言條”和書信。
4.能夠聯系語言環境和現實生活，理解常用詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦、復述指定課文，分角色朗讀課文。
5.能夠根據需要預習課文。可以借助字典學習新單詞，第壹次讀課文，提出問題。
6.能當眾發言，樂於與人口頭交流，語句通順，態度大方。討論問題時能主動發言，把自己說清楚。
完成教學任務、實現教學目標、提高教學質量的主要措施；
(壹)習慣培養
良好的習慣不僅有利於學生當前的學習，也有利於學生未來綜合素質的提高。因此，我們應該重視學生良好學習習慣的培養。在教學過程中，要註意新布置的仔細觀察事物、有選擇地閱讀和對書本做標記的習慣，同時繼續引導學生保持正確的閱讀和書寫姿勢，愛護學習用品，培養學生朗讀、背誦和課後閱讀的良好習慣，激發孩子對背誦的興趣和對祖國語言文字的熱愛，在背誦和思考中培養想象的能力。做好訓練學生默讀、查字典、主動讀、用心聽、主動說、積極說的工作。要嚴格要求，嚴格訓練，把良好習慣的培養落實到教學過程的各個環節，落實到學生學習活動的各個方面。
掃盲教學
充分發揮學生的主體性，盡量利用漢字的規律，引導學生積極記憶生詞，完成識字任務。平時註意隨時運用各種手段鞏固已有成果。在識字教學中，還要利用學生的漢語拼音、筆畫、筆順、基本字、部首等知識和初步分析漢字結構的能力，積極引導，堅持訓練，不斷激發學生識字的主動性，逐步形成學生自學生詞的能力和習慣。我們必須在課堂上安排適量的時間，引導學生完成課本上的書法，這樣才能保證寫作教學的效率。
(三)閱讀教學
在閱讀教學中，閱讀是基礎，“重感知、重積累、重遷移”。
要根據課文的特點，合理選擇閱讀的教學方法，教學設計要生動、有趣、多樣，師生互動，讓競賽、表演走進中產階級兒童課堂，讓學生享受閱讀，感受閱讀的樂趣。課堂上精心設計問題，突出重點，抓住和解決難點，具有啟發性，並運用適當的教育方法和手段，提高學生的聽說讀寫能力。閱讀教學最根本的任務是教會學生學會閱讀。要盡力引導和幫助學生讀好課文，讓學生在自己閱讀課文的過程中，理解內容，增長知識，陶冶情操，發展語言，不斷提高語文水平。在課堂教學中，壹定要保證學生有足夠的時間學習，引導全班同學正確、連貫、時而動情地朗讀課文。所謂情感閱讀，就是“帶著情感閱讀文本”，讓學生的情感活動伴隨閱讀的全過程，關心文本中人物的命運，真正理解文本所表達的思想感情。在教學中，要處理好“讀、說、練”的關系。在初始閱讀感知階段，要讓學生有足夠的時間正確、流利地通讀課文，同時讓學生結合初始閱讀初步理解生詞的發音、感知字形、理解詞義。在精讀理解階段，要通過引導、選擇和準確的解釋，幫助學生理解單詞和句子的情景意義以及課文的內容。在積累和運用階段，要把熟悉的朗讀、背誦和復述結合起來，讓學生儲備語言材料，實現常用註釋和句型的轉換和遷移。在教學中，要註意發揮學生學習的積極性和主動性，引導學生開展探究和合作學習。要充分發揮教師的主導作用，包括指導、講授、範文閱讀和必要的歸納、總結、講解。在學生獨立思考的基礎上，通過教師的引導，圍繞重點展開討論交流，鼓勵學生發表不同意見，讓學生在閱讀的實踐中逐步學會獨立思考，學會閱讀。
(4)鍛煉身體
在練習中，按照“長短期相結合，運動與鋼筆練習相結合”的方法，及時安排“小鋼筆練習”。讓學生模仿課文的句型、段落模式、立意、寫法，進行局部模仿練習，提高學生的表達能力。重視閱讀與寫作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，為學生寫作的初級階段打好基礎。在閱讀教學中，要引導學生積累語言，學習作者觀察事物、分析事物、選詞造句、句子連成段落、段落連成文章的方法。對於本書安排的七個練習，要充分利用教材，解除束縛，讓學生敢於表達，樂於表達。有效地引導學生利用提供的例子，循序漸進地學習寫片段，為以後的學習打下堅實的基礎。此外，中級練習強調作文的創新意識，鼓勵學生寫想象的東西，激發他們大膽想象，發展聯想甚至幻想，使學生的想象力和創造力得到充分發揮。教師可以根據學生的實際靈活使用教材，為學生自由寫作創造條件。根據中學生的特點，有時可以按照“舉例示範”、“討論規律”、“模仿開頭”的訓練步驟很好地組織習題教學
(5)綜合練習
練習包括單詞和句子練習，閱讀和背誦成語和古今詩詞，口語交際等。教學中采用自主合作的原則，通過同桌、小組、班級交流等方式，引導學生在課堂上集思廣益、思考問題、解決問題。在整個過程中，教師要充分發揮引導作用，精心設計，及時引導。讓學生有目的有方法的學習。關註學生學習中的錯誤，引導學生查找原因，反思自身不足，培養學生發現問題、解決實際問題的能力。教學中要認識到個體差異，因材施教。讓學生充分發揮自己的個性和長處，彌補自己的不足。
(6)其他
1，立足教學改革，強化自身的教學改革意識，準確把握新課程標準和教材的尺度，明確教學任務，遵循語文教學規律，有目的、有計劃地實施教學任務。註重教學方法和學習方法的研究，努力學習，不斷獲取教學改革的新信息，探索教學改革的規律，爭取教學上的突破。
2.結合教材和學生實際，充分挖掘德育因素，抓住各種有利的教育機會，在知識傳授和能力培養的過程中，春風潤物細無聲，讓學生受到德育思想的浸潤。
3、繼續做好培優補差工作，大力提高中專生。堅持“抓兩頭，取中間”的原則，不斷對優秀學生提出更高的要求，發展他們的才能；對於暫時的後進生，耐心細致，培養信心，挖掘潛力，不同程度地提高學生的語文水平，讓教學真正面向全體學生。
4.單詞訓練是整個小學的壹個重點。進壹步加強詞語的訓練是本書閱讀教學的重點。中年級詞語的訓練可以從以下幾點進行:第壹，對於課文中的重點詞語，要避免用詞釋義，要鼓勵學生結合語言環境、生活實踐或詞典來理解詞語，逐步自己理解；二要鼓勵學生摘抄好詞好句，加強語言的積累；第三，要重視用詞，加強與說和寫的聯系。
5.朗讀是最頻繁也是最重要的閱讀基本功，上課壹定要有響亮的朗讀聲。多讀書少說話，多花時間朗讀；要體現閱讀理解、閱讀熟悉、閱讀感受的閱讀水平；引導閱讀，不僅從閱讀技巧上，更要從引導學生進入狀態，用閱讀表達自己的思想感情上。默讀也是壹項重要的閱讀基本功，所以要引導學生學會邊讀邊思考，在獨立的閱讀和思考中培養自己的閱讀能力。
6.合作促進學習。同桌、小組、全班的交流，是孩子發現和展示自己的地方，也讓孩子在活動中學會團結合作。學會在合作中找到自己的位置、自信和方法，培養自己獨立發現問題和解決問題的能力。