《三國誌·兀術·孫權傳》:“遣校尉往魏。”
裴松之引《武書》:“雖有閑余，但讀書傳史。采用陌生化的方式，不是所有學生都能找到章節，摘抄句子的。”
《談閱讀》(培根)“妳找不到章節和句子。”
人教版第九版關於課文《談讀書》的註釋:搜索摘錄文章片段。指閱讀僅限於單詞的演繹。
應用示例
~老雕，蕭月掛玉弓當簾。(唐·李和的詩《南園》)
暗示
三國時期，劉備派蜀兵攻打，數千戰船順長江而下，勢不可擋。吳主孫權忙著召集文武百官商議對策。多數主張北迎曹，要求魏出兵救援。於是，吳王孫權派使者趙子到魏國，向魏王曹丕求助。趙子來到魏都許都，拜見了魏文帝曹丕，並呈上了吳王孫權寫給魏文帝曹丕的親筆信。曹丕讀了信，感到相當滿意。於是他問趙子:“吳王很懂學問嗎？”趙子回答說:“吳王雖然有閑，但他博覽群書，傳播歷史。采用陌生感，對學生來說‘找章摘句’是沒有效果的。”這段對話的意思是:問:“妳們是吳國的王子嗎？他學習嗎？”趙子回答說:“我們的主吳忙於軍事。壹有閑暇，他就博覽群書，非常註重理解精髓。不像那些只涉獵過的學者，只知道‘尋章摘句’。”魏文帝點頭稱是，於是封孫權為吳王，並決定出兵幫助吳王抵抗蜀軍。成語“搜章搜句”的意思是，閱讀時只取幾個字，而忽略整個內容體系。