壹切看起來就像剛睡醒，我欣喜地睜開了眼睛。山潤了，水長了，太陽臉紅了。
草從土裏爬出來，又嫩又綠。在花園裏，在田野裏，看，有許多這樣的樹。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾個球，跑幾圈，抓幾圈。風輕而靜，草柔。
桃樹，杏樹，梨樹，妳不讓我，我不讓妳，都開滿了花。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。當妳閉上眼睛的時候，花兒是甜蜜的，樹上似乎滿是桃子、杏兒和梨子。數百只蜜蜂在花叢下嗡嗡作響，大小不壹的蝴蝶在飛來飛去。野花遍地:雜的，有名字的，沒名字的，散落在花叢中，像眼睛，像星星，還在閃爍。
“吹臉不柳寒”，是的，像母親的手撫摸著妳。風帶來了新翻土的味道，混合著青草的味道，還有各種花的香味，都在微微潮濕的空氣中醞釀著。鳥兒在花和樹葉中築巢，它們很快樂。呼朋引伴驕傲地炫耀著她清脆的嗓子，唱著悠揚的曲子，與輕風流水相映成趣。牛背上牧童的短笛，在這個時候響了壹整天。
下雨是最常見的，持續三兩天。不要懊惱。妳看，像牛毛，像花針，像細絲，密密麻麻地斜織著，屋頂上還有壹層薄薄的煙。葉子是鮮綠色的，草也綠到逼視妳的眼睛。晚上，燈開了，壹點點昏黃的燈光襯托出壹個安靜祥和的夜晚。去鄉下，小路上，石橋邊，人們撐著傘慢慢走著；也有在地裏幹活的農民，穿著蓑衣，戴著帽子。他們的茅草屋，在雨中稀疏而寂靜。
天空中有更多的風箏，地上有更多的孩子。城鄉裏，家家戶戶，老老少少，壹個個都出來了，好像很著急。放松筋骨，精神飽滿，做好自己的事情。“壹年之計在於春”；剛剛開始，有的是時間，有的是希望。
春天就像壹個剛出生的洋娃娃。從頭到腳都是新的，還在成長。
春天就像壹個小女孩，打扮得漂漂亮亮，笑著走著。
春天就像壹個強壯的年輕人，有著鐵壹般的胳膊和腰腳。他帶領我們前進。
《春》是朱自清散文中的代表作，但在作者去世前並未收入朱自清散文集。據同誌考證，《春天》最早發表於朱主編的《初中語文讀本》第壹冊。該書由上海中華書局於7月出版，1933。陳說:“題目右上角有記號。編者在正文目錄後加了壹個註釋，那裏有記者用這個標準‘壹篇專門寫的作品’，可見《讀者》的編輯專門請了朱先生等人為當時的中學生寫文章。”(關於春天的由來，《臨沂師範學院學報》第2期，1983)春天不僅被收入解放前的中學語文課本，還被收入1981年人民教育出版社中學語文編輯室編的《語文》第壹冊。而後者認為原著中有些詞語“過時”，有些句子不“規範”，所以進行了“加工打磨”。這樣文字就和原文不壹樣了。為了尊重朱自清作品的原貌，本文的研究對象為朱先生未加修改的文字。
春天是壹篇詩意的散文。在詩歌的風格上，描繪了中國南方春天的獨特風光:綠草如茵，花木爭奇鬥艷，溫暖的春風，綿綿細雨，顯示出生機與活力；春天的人也是精力充沛，努力工作，充滿希望。春天是壹幅美麗的春天的圖畫。
春天是青春的頌歌。
作品開頭寫著:“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步臨近了。”“期待”兩個字的重疊，強化了人們對春天的期待。“春天的腳步近了”，這是春天的化身。似乎春天正大步向我們走來。看:“壹切看起來就像剛睡醒，我欣喜地睜開了眼睛。”山潤了，水長了，太陽臉紅了。“首先，作者大致描述了春天的景色，並描繪了壹幅《春回大地》中萬物復蘇的景象。
接著，作者介紹了五個特寫鏡頭，詳細描繪了春天的動人景象。
第壹個特寫是春草:“草從土裏溜出來，嫩嫩的，綠綠的。”作者不僅寫出了春草的嫩綠和柔軟，還拍下了它對人的誘惑力:人們在草地上“坐著躺著，滾兩下，踢幾下球，跑幾圈，捉迷藏幾圈”，這裏的綠意不再是單純的自然風光，而是人們生活的親密伴侶——風景成了壹種感傷的東西。
第二個特寫是花木爭榮:“桃樹杏樹梨樹都開了，妳不讓我還是我不讓妳。”紅的像火，粉的像霞，白的像雪。“不僅果樹的花互相競爭，野花也到處都是。花朵也以其獨特的顏色和香味吸引了無數蜜蜂“嗡嗡”叫，蝴蝶翩翩起舞。這些描述生動地表現了春天的氣氛。作者並不滿足於自然色彩的再現，還在想象的翅膀上寫道:果樹的花“有壹種甜蜜的味道，閉上眼睛，樹上似乎結滿了桃子、杏兒和梨子。“想象不僅拓寬了描寫的視野，也從未來的角度渲染了春花的可愛。
第三個特寫是春風。與春天的花相比，春風不容易描述。朱自清對春風的描述主要抓住了兩點，壹是春風的柔軟，二是它傳聲送味的功能。作者首先用南宋誌南和尚的詩《吹面不寒柳風》描述了春風的溫暖和柔軟。他怕讀者不容易看懂，馬上來了壹個大家都能看懂的文案:“像媽媽的手摸妳。”風帶來了新翻土的味道，混合著青草的味道，還有各種花的香味，都在微微潮濕的空氣中醞釀著。作者從風味傳遞的角度來寫春風，既加強了春天的氣息，又將這壹段與前兩段的花草描寫自然地聯系起來。春風還將春鳥的歌聲和牧童的笛聲送入人們的耳膜，“與微風和流水相和諧”作者從多方面描寫了春風，使這個不易表達的東西變得生動起來。
第四個特寫是春雨。朱自清寫南方春雨綿綿:“妳看，像牛毛，像花針，像細絲，織得密密麻麻。屋頂上有壹層薄薄的煙。”這種雨讓樹葉“亮綠，草綠到逼視”。雨夜，壹點黃光，“襯托出壹個安靜祥和的夜晚。”白天，“地裏幹活的農民披著蓑衣，戴著帽子”——這就像壹幅春雨農事圖。
第五個特寫是春天人們的活動。前四幅以自然風光為主，這幅突出了人的行動:“城鄉家家戶戶，老老少少，他們也在奔忙。”他們壹個個都出來了。放松放松，精神飽滿，做好自己的事。“春天，花開匆匆；為了迎接春節，人們“行色匆匆”地走出家門。春天，百花爭艷，互不相讓；人“壹年之計在於春”，也是以只爭朝夕的精神投入到工作中。
在憧憬和描繪春天的基礎上，作品最後唱出了對春天的贊歌:
春天就像壹個剛出生的洋娃娃。從頭到腳都是新的，還在成長。
春天就像壹個小女孩，打扮得漂漂亮亮，笑著走著。
春天就像壹個強壯的年輕人，有著鐵壹般的胳膊和腰腳。他帶領我們前進。
在這裏，作者用了三個比喻性的排比句來說明春天是清新的、美好的、歡快的、具有強大生命力的；人類也應該跟隨春天的步伐，創造美好幸福的生活。
《春天》是壹篇描寫自然風景的優秀散文。與之前的同類題材相比，《荷塘月色》和《船槳燈影下的秦淮河》，讓人感覺它有兩個突出的變化:壹是情感風格不同；二是語言風格的變化。在槳燈的陰影下閱讀《荷塘月色》、《秦淮河》，讓人感受到作者淡淡的憂傷，而春天的情感基調則是輕松愉快，充滿生機。為什麽會這樣呢？我猜至少有兩個原因:第壹，這篇文章是朱自清寫的中學語文教材。作者從培養年輕人的進取精神出發，采取了相應的積極樂觀的情感基調。二是作品的青春活力，體現了作者寫作時的心境。春天大概寫於1932的後半段或者1933的開頭。1932年8月，朱自清從歐洲漫遊歸來不久就與陳竹隱女士結婚，並於同年9月成為清華大學中國文學系主任。33年4月，我又有了壹個寶寶。朱自清生活中的富足和幸福不能不對《春》的抒情風格產生影響。作者樂觀的情懷使作品與場景融為壹體，詩畫結合。從語言的角度來看，《戲水燈影·荷塘月色·秦淮河》的語言很美，但有雕琢的痕跡，不夠自然。春天的語言簡單、生動、口語化。如寫草，“在園子裏，在田野裏，妳看，壹大片全是是”；寫花，“妳不讓我，我不讓妳，都是滿滿的花來追。”這些語言都是從生活中提煉出來的，生動活潑，短小精悍，富有表現力。為了更好地描寫春天，作者還運用了比喻、擬人等多種修辭方法，使春天形象化、個性化。上面引用的文章的最後壹部分就是最好的例子。朱自清真是語言大師。他用自己的文筆，把《短春》從自然拉回寫作，讓它壹年四季都可以看到。