2.閑的討厭工作:洪太郎喜歡閑的討厭工作，我不喜歡她。3.作為學生，壹定要多讀書，多看報，多學知識，不要像青蛙壹樣坐以待斃，望天興嘆。
4、壹鳴驚人:我做泥塑的時候，手和眼睛壹起用。希望以後做泥塑，壹鳴驚人！5、壹鳴驚人:小明平時做作業效率很低。他今天在半小時內完成了所有的作業。簡直壹鳴驚人！6、寶寶哭鬧，哥哥給他講道理，寶寶卻不知道，真是對牛彈琴！7.熟能生巧:當我在鋼琴上彈奏高難度的音樂時，媽媽鼓勵我多練習，熟能生巧。8.每個人都有災難的時候，怕死的人總是第壹個逃出來的。
9.做錯事的人用謊言來掩蓋自己。說話總是矛盾的。10.請不要貪得無厭，否則最後還是自己。11.要多讀書，多接觸外地，不能做井底之蛙。
12，我們不能模仿狐貍，傷害其他小動物。13，有時候喜歡狗，有時候怕狗。這不矛盾嗎？14，在電視上看到壹個大叔不顧壹切救落水兒童。
15，小紅和小文是同桌。小紅語文成績好，小文數學成績好。他們取長補短，學習成績不斷進步。16，惠惠姐姐博覽群書，積累了豐富的成語和詞匯，自然能寫出壹篇漂亮的文章。
17，螳螂捕蟬——我們玩捉人遊戲，陳宇陽引胡繼元過來，我帶著螳螂在後面捉蟬。18，去表哥家玩。他爸爸在的時候，他敢打我。這是典型的史密斯。
19，食言:他總是食言，說話不算話。他無能為力。20.我和張曦予是好朋友，壹個活潑開朗，壹個文靜大方。我們取長補短，互相幫助。
21，我們不能愛龍，喜歡才是真的喜歡，也不能口是心非，表面上喜歡，其實根本不喜歡。當我去北京時，我參觀了國家博物館，那裏所有的文物都是無價的。
我和奶奶去圖書館借書，但是壹上午都沒借到書。這是徒勞的。24.井底之蛙:老師叫我們不要做井底之蛙，要讀萬卷書，走萬裏路。
25.不能拔苗助長。把它們拔起來，否則它們會枯萎的。面對事實，妳應該耐心等待。26.我們不能紙上談兵，光說不練，而是光說不練所有的招數。
27.我們聽人說我們有缺點，如果非要改正繼續，那就沒希望了。28、忘乎所以——壹個小孩落水，壹個大叔拼命掉進去救了他。
29.每天早上壹聽到鬧鐘響就起來學習，也是壹股雞起舞的味道。30.我們不能半途而廢。我們應該堅持下去，不要半途而廢。
31，放假期間，我們幾個朋友瘋了，忘乎所以。結果壹個小孩咬了他的嘴。32.在學校裏，成績好的同學也會有缺點，成績差的同學也會有他的優點，因為尺有所短，寸有所長。
為了不斷進步，每個人都應該虛心向他人學習。33.我在家拼樂高積木的時候，總能很快拼出壹個很復雜的模型，這就是熟能生巧的原因。
妳們兩個各有各的優勢，要互相學習，互相借鑒。昨天，童童來我家玩。她彈鋼琴比我好，我跳舞比她好！所以她彈鋼琴，我跳舞。
觀眾們都說:“我們的表演相得益彰。”。昨天早飯後我在上學的路上差點遲到，但是今天我在鬧鐘響之前就起床了。我真的很害怕。
37.沒救了:小紅總是忘東西，真的沒救了。38.重磅炸彈:平時成績壹般的小明，這次期中考試得了全年級第壹名。簡直壹鳴驚人！39.混日子:不要混日子，要認真。
40.這學期我們學了幾首唐詩，但是爸爸告訴我，中國的古詩詞博大精深，我們學的這些詩詞只是滄海壹粟，需要多學多背。41，李麗自稱很喜歡蝴蝶，但她真的很怕看到蝴蝶。標準的葉公喜歡龍。
42.在我快要和父親下棋輸了的時候，我想出了壹個妙招，讓他起死回生，打敗了他。43.空談理想而不實踐，只是畫餅充饑。
44.壹舉兩得:跳舞是壹件壹舉兩得的事，既能鍛煉身體，又能學習舞蹈技巧。當我和媽媽得知爸爸馬上就要下班回來時，我對媽媽說:“今天我們在樓下等他吧。”。
46.井底之蛙:媽媽告訴我:妳要多讀書，多見識。不要做井底之蛙。47.我們在學習的時候，不要急於求成，否則會犯拔苗助長的錯誤。
48.暑假的時候，凱麗哥哥帶我去釣魚。我釣了半天，連壹條小魚都沒釣到。這是徒勞的。49.在晚班，我做作業總是比吳夢非快，因為我全神貫註。
小明不聽父母的話。沒救了。51，井底之蛙:我們不想做井底之蛙。
52.熟能生巧:我疊不好青蛙。經過多次練習，我可以很快很好地折疊它。這就是熟能生巧的結果！53.半途而廢:我總是做不好風車。當我想放棄的時候，我對自己說:不要半途而廢。
我終於成功了。54.壹個人做壹件事如果做了壹半，等於沒做。
55.我媽整天說:“嘉盛，妳要取長補短，這樣妳才能進步！”當時我不太明白“取長補短”是什麽意思。到了這學期，我們學習了識字四，我意識到媽媽是想讓我學習其他同學的長處。56.如果妳把箭術練到熟能生巧的地步，妳就能射準箭法。
他總是打著老師的名義幹壞事。58.100分的小明得意忘形。
2.如何引導壹年級小學生組詞造句？
造句是初級句子訓練的壹種重要方式。通常我們讓學生先找出文中包含這個詞的句子，然後說說這個詞的意思，最後用這個詞說壹句話，比如“很多”。壹個學生說:“我看見我旁邊有許多花。”原來學生模仿課文:“烏鴉看見附近有很多石頭。”這個不怕，“如上所述，旁邊是什麽？”瓶子。“那麽，妳看見什麽旁邊有許多花嗎？”“學校門口旁邊。”“好吧，從頭開始，加上‘校門’！”"我看見學校大門旁邊有許多花."
“我們都愛學校，學校很美。誰能說出壹句以熱愛和贊美學校為內容的‘多’字？”作文要從內容出發，句子也要從內容出發。光用這個詞還不夠，還要有思想，有意義。“除了愛我們學校，能不能用‘很多’來說壹句愛我們的父母？”“我爸爸有很多榮譽證書。”“我媽工作很忙，好多天沒休息了。”“請用‘很多’來說壹說學習！”"我想學習許多新單詞。"
這種訓練體現了“教師在引導學生理解和運用語言的過程中，要引導思維方法，鼓勵獨立思考。”"我想學習許多新單詞。"“爸爸有很多榮譽證書。”這些句子很多都在句子後面。我們再造壹個句子，在前面加‘很多’。想想吧。誰來做壹個？”“許多學生在課堂上舉手發言。”“許多河流都流入海洋。”“許多花在春天開放。".....不要把造句當成作業，壹下課就完成。那樣的話，沒有指導和訓練，雖然所有的作業都寫好了，但是思維和語言的發展是無法落實的。二年級比壹年級課本斜率大。
就句子而言，最突出的就是長句的高頻出現。第壹課分類識字出現:“北京是舉世聞名的古都，是現代化的城市。”20個單詞，兩個小句子，用“是……是……”連接。看圖學第壹課:“稻子熟了，黃澄澄的像鋪了壹地的金子。”中間有兩個逗號，後面有壹個比喻句。“有的掉進水裏，小魚遊過來躲在下面，把它當桑葚。”中間三個逗號，壹句話寫兩件事:落葉和小魚。“他走過去，緊緊握住工人的手，親切地說:‘同誌，妳辛苦了，人民感謝妳。’“走過去，緊緊握住，說，連續三個動作，後面跟著壹句話。還有兩個分句組合成壹個大句子，壹個大句子組合成壹個自然段落。長句的頻繁出現，滿足了發展孩子語言和思維的需要。對提高孩子的觀察能力、理解能力、語言表達能力有重要的示範作用。高二怎麽練句子？
第壹，閱讀感知。
三篇課文都有註音，老師不必讀全文，可以讓學生先試著低聲讀。以自然段落為單位，讀出來的聲音要以聽得見為準。不宜大聲朗讀，以免相互幹擾。低聲讀完壹段自然的話，請中學生大聲朗讀。
第二，理解答案。
請考慮壹下。這個自然段有幾個字。這樣有利於鞏固句子概念，建立自然段落概念。然後想想每句話是什麽意思。"在美術課上，老師教學生畫風景，畫樹、房子和小山。"這句話是什麽意思？先找找這句話裏寫的是誰，再看看是誰在做什麽。老師教學生畫風景畫。理解和表達“這句話是什麽意思”其實就是縮寫的訓練。訓練學生抓住句子主幹，構建句子概念。
第三，情感閱讀。
重點訓練長句中的停頓。這是壹個不斷發展的詞。壹開始老師教的是長句裏停頓的鉛筆豎線:“動物園|新來的|幾只|小企鵝。”"每個人都用責備的目光看著小光."還需要用長句來強調重音:“他們穿著黑色的衣服，乳房雪白，身體圓圓的，長著翅膀，傻傻地站在那裏，真有意思！”逐步引導學生嘗試自己判斷句子停頓和重音。壹篇課文只演示壹兩個自然段落，剩下的留給學生獨立思考。還有，根據內容確定音量和語調的適當變化。
聽寫和抄寫。
聽寫有訓練學生書寫和記憶的作用，特別是根據標點停頓來朗讀，讓學生聽寫標點符號。這種訓練更有利於學生理解和記憶句子。聽寫和朗讀是“逆運算”，有利於學生聽、說、讀、寫能力的全面發展。然而這種簡單易行的訓練方式卻被問答擠掉了。對課文中的重點句子和中心句子要進行聽寫練習。