如何提高英語作文

英語寫作的過程不僅是運用已掌握的語言知識表達思想的過程，也是語言輸出的過程。英語是壹門語言，和學習其他語言壹樣，積累是壹個很重要的因素。對於寫作來說，積累也是英語寫作的基礎。高樓拔地而起，有了地基，上層建築才能穩固。那麽中學生應該如何提高寫作能力呢？壹般來說，可以從以下幾個方面入手:壹、詞匯積累是壹篇文章最基本的組成部分。如果妳腦子裏沒有壹定數量的活的單詞，妳就寫不出好文章。要寫好壹篇文章，就要善於從眾多的詞語中選擇和運用最恰當的詞語。因此，加強詞匯教學，擴大和豐富學生的詞匯量是提高學生寫作能力的基礎工作。克拉申的“語言輸入假設模型”認為，正確、恰當的語言輸入會使語言學習更好。最佳語言輸入的兩個必要條件:1)密切相關2)豐富。因此，將密切相關的常用詞和習慣與適當的集中教學、反復歸納、不斷循環和強化結合起來，是壹種很好的詞匯輸入方式，同時也證明了常用詞在頭腦中的生動狀態，為寫作輸出提供了可靠的保障。第二，泛讀是人們學習語言的壹個非常重要的手段，也可以說是語言學習的目的之壹。在大量閱讀的過程中，學生可以開闊視野，擴大知識面，增加語感，積累必要的語言材料。寫作和閱讀相互促進，相輔相成。這兩者不能被破壞。很多時候，學生看到單詞和句型，只是看起來很熟悉，卻不能準確把握意思。泛讀可以讓學生更熟練地運用這些東西，更準確地表達。同時也會有效提高學生的閱讀理解能力。開展英語書的閱讀活動。以讀促寫我在教學中大力提倡讀書，並列出了以讀促寫的參考書目。對此，首先要明確選材原則。壹是思想性強，內容健康；二是材料的難度適合學生的實際水平；第三，文章體裁多樣，趣味性強；第四，語言真實規範，其次是掌握正確的閱讀方法，倡導泛快速捕捉信息。主要方法和技巧是根據題目猜測篇章大意；快速閱讀，知道大意；根據上下文猜測詞義；根據構詞法猜河流和海洋