第壹單元:
開心嗎？re？米，我是壹個小音樂家，多樂米
第二單元:
在祖國的懷抱中，我們的祖國是壹個花園，最美麗的，中國寶寶。
第三單元:
把它留給我吧，森林和鳥兒，樹蔭，美麗的黃昏
第四單元:
健康歌曲、小足球比賽、滑冰華爾茲和跳繩
第五單元，
動漫城，哪咤再生，機器貓。
第六單元，
嘎子嘎，紅星歌，我是人民的小騎兵
第七單元，
唱二胎放走牛郎，老人趕鵝蝸牛黃鸝
第八單元，
地球有多厚，天空有多高，種植太陽，星空和老水牛角的彎曲
從三年級開始，學生進入了壹個新的學習時期，正如課程標準所指出的:“學生的生活範圍和認知領域進壹步擴大，體驗、感受和探索創造的能力得到增強。”為此，《課程標準》規定了具體的“學習目標”，即:
保持學生對音樂的興趣，使學生樂於參加音樂活動，培養他們感受和欣賞音樂的能力，培養他們表達音樂的能力，培養他們的藝術想象力和創造力，培養他們樂觀的態度和友好的精神。我們應該圍繞這五個目標研究初三教材，設計教學方法，開展教學，以充分達到課程標準的要求。
三年級教材完全繼承了壹、二年級教材的編寫思路，即:
1，模塊化教學結構，但由於學生生活範圍和認知領域的擴大，每冊從低年級的六個單元增加到八個單元，每冊的單元內容豐富多彩，貼近學生生活。
2、傳統與現代教材相結合。新作占了相當大的比例，但也不排除經典傳統作品。作品的題材、體裁、風格多種多樣，古今中外都有壹定的比例，使學生學習到全面而豐富的音樂營養。
3.豐富多彩的音樂活動。這是這套教材的鮮明特點之壹，它使學生在音樂活動中得到知識和技能的全面訓練。比如這本教材中的小音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》，就是壹個非常豐富的音樂實踐。學生在自我寫作、自我表演、自我評價的過程中學會合作、提高技能、培養創造力。
4.獨特的評估形式。“我的音樂網站”以自我評價為主、互評為輔，註重將音樂學習評價延伸到家庭和社區。以上四點既是教材的編寫思路，也是教材的特色所在。我們應該註意在教學中充分利用和體現這些特點，使音樂教學充滿新意。
參考資料:
人民教育出版社