壹般來說，復雜和簡化的教案由經驗豐富的教師編寫，而新教師編寫詳細。上課過程中可根據具體情況調整原有教學計劃，課後可隨時記錄教學效果，有助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。以下是我隨身帶的福建教育版六年級英語教案。謝謝妳閱讀它。希望能幫到妳！
福建教育出版社六年級英語教案第1單元學情分析。
1.本單元主要是讓學生學會用過去時態表達他們所做的事情。關鍵句型是:妳上周/昨天做了什麽？我踢足球了。妳讀過書嗎？是的，我做到了。/不，我沒有。由於動詞過去式的變化規律和發音規則，壹般過去式有時是學生學習的重點和難點之壹。創設真實情境，組織有意義的任務或活動開展壹般過去式教學，避免過分強調語法。本單元的內容安排體現了循序漸進的原則。A部分側重於學習規則動詞的過去式變化，而B部分側重於不規則動詞的過去式變化，如go-go、read—read等。在教學中要註意多創設情境，幫助學生內化於心、學以致用。
六年級學生冷靜、理性、邏輯性強，有效調動其學習積極性和自我表達意識是本課程成功的關鍵。這節課從學生的真實生活入手，引起學生的好奇心，吸引他們的註意力。喚起學生的感知力，將學生調整到輕松、和諧、愉快、高昂的學習狀態。
單元教學目標:
1.能力目標
（1）能夠就某人過去做的事情進行提問和回答，例如:妳昨天做了什麽？我拜訪了我的祖父母。
（2）能夠詢問他人過去某個時間做了什麽，並以壹般過去時疑問句的形式回答。例如:妳上周末去釣魚了嗎？是的，我做到了。/不，我沒有。
（3）能夠簡單描述某人在過去壹天做了什麽。
能夠在動物園唱歌
2.知識目標
（1）掌握《讓我們學習》A部分和B部分中的四個單詞和句子，掌握壹般動詞過去式的變化規律，包括規則變化和不規則變化。
（2）聽壹聽，讀壹讀A部分和B部分中的粗體句子，讓我們學習並討論。
（3）能夠識讀發音音標和例句，完成聯系詞的音、形、義的活動。
（4）能聽懂並說唱讓我們壹起來吟誦。
（5）了解故事時間、好知道、任務時間等。並嘗試用暗示來表演故事的壹部分。
3.情感、策略、文化和其他相關目標
（1）情感態度:熱愛生活，關心他人，培養學生合理安排生活的能力。
（2）學習策略:積極運用所學語言進行交流，通過完成不同形式的記憶遊戲來培養學生的記憶能力。
（3）文化目標:了解壹些西方國家圖標的含義，培養學生的環保意識。
福建教育出版社六年級英語教案2的教學目標：
掌握四會句型妳假期去哪裏了？我去了新疆天山。並在實際情況中靈活運用。
教學重點:
掌握四會句型妳假期去哪裏了？我去了新疆天山。並在實際情況中靈活運用。教學困難:
1.妳能聽、說、讀、寫嗎？妳假期去哪裏了？我去了…和其他句型
2.如何在實際生活中運用所學的單詞、短語和句型？
制作教具和學習工具的課件；
錄音機、磁帶、單詞卡、掛圖。什麽課時:1
探索過程個性的添加（教學反思）
步驟1。熱身和復習
欣賞歌曲:在動物園
2、日常口語練習
早上好。很高興見到妳。妳好嗎今天是星期幾？今天天氣怎麽樣？
第二步。介紹會；展示會
我們談談吧
設計主場景《我是小偵探》
1，“誰打掃了教室”
教師利用課件動畫營造明亮整潔的教室。
壹個老師和壹個學生約翰出現了。
看，我們的教室。非常幹凈整潔。但是誰打掃的。我不知道。我想感謝他。妳能幫我找到他嗎？
j:我可以幫妳找到他。
約翰跑出去遇見了薩拉。約翰問莎拉。妳上周做了什麽？
莎拉:嗯！我看了電視。
約翰跑去問吳亦凡。
妳上周末做了什麽？
女:嗯！我踢足球了。
在黑板上寫句型:上周妳做了什麽？我踢足球了。學生大聲朗讀。
老師戴約翰的頭飾T:看，約翰來我們班了。他想知道上周末誰打掃了教室。
妳上周末做了什麽？
S1:我…
妳上周末做了什麽？
S2:我……
妳幫助老師打掃教室了嗎？
引導學生回答。
在黑板上寫下幫助並大聲朗讀。
第三步。合並
2、活動2
3、活動3唱兒歌。
4.“找到了”
通過課件展示約翰和Zoom之間的對話。
妳上周末做了什麽？
z:我在學校踢足球。
妳幫助老師打掃教室了嗎？
張:是的，我收到了。
哦，Zoom。妳太棒了！
5.聽和讀這本書。
6.學生壹起讀對話。
板書設計作業
上周末第三單元
上周末妳做了什麽？
妳假期去哪裏了？
妳做了什麽？
福建教育出版社六年級英語教案第三單元教材分析學情分析。
1.本單元主要是讓學生學會用過去時態表達他們所做的事情。關鍵句型是:妳上周/昨天做了什麽？我踢足球了。妳讀過書嗎？是的，我做到了。/不，我沒有。由於動詞過去式的變化規律和發音規則，壹般過去式有時是學生學習的重點和難點之壹。創設真實情境，組織有意義的任務或活動開展壹般過去式教學，避免過分強調語法。本單元的內容安排體現了循序漸進的原則。A部分側重於學習規則動詞的過去式變化，而B部分側重於不規則動詞的過去式變化，如go-go、read—read等。在教學中要註意多創設情境，幫助學生內化於心、學以致用。
六年級學生英語學習興趣整體下降，兩極分化較為嚴重。因此，本學期要做好後進生的轉化工作。教師要面向全體學生，以學生發展為宗旨，始終把激發學生學習興趣放在首位，註重分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
單元教學目標:
1）掌握課文中三會、四會的字、詞、句；
2）理解並演唱《讓我們吟誦》和《讓我們歌唱》的歌謠和歌曲；
3）掌握音標（不同字母組合發音相同）
4）朗讀《讓我們朗讀》中的文章，並根據課文內容模仿填空。
福建教育出版社六年級英語教案4的教學目標：
1.學習單詞周末，喝酒，表演，任何事情，其他。
2.所有學生都可以使用:妳做了什麽？我和妳奶奶呆在家裏。我們下午喝茶看電視。
3.掌握動詞的過去式句子。
4.能夠大聲朗讀課文並進行角色扮演。
培養學生在小組討論和交流中運用英語的綜合能力。
教學重點:
重點是掌握A的四個單詞和短語-讓我們學習並詢問他人的身體狀況。教學困難:
所有學生都能掌握關鍵詞和句型。
教具和學習工具課件的制作
錄音機、磁帶和圖片的課時是多少:1
探索過程個性的添加（教學反思）
步驟1:問候
同學們，妳們好。
妳好，王女士。
同學們早上好/下午好。
早上好/下午好，王女士。
t:很高興再次見到您。
我也很高興見到妳。
保暖
復習我們上節課學過的單詞。
對話練習。
播放《讓我們試試》的錄音。
展示
（1）學生閱讀《讓我們談談》的短文，並圈出未知單詞:was drinked。
老師的解釋:喝——喝了
我是。現在是過去是
現在-過去
（3）教師播放《讓我們說話》的課件，讓學生回答問題:邁克的爺爺上周末做了什麽？
（4）教師播放《我們再談談》課件，學生閱讀後思考:
妳周末過得怎麽樣？
上周末妳做了什麽？
下周末妳打算做什麽？
練習
（1）角色扮演
兩人壹組練習對話，並要求三組上臺表演。
②寫壹份報告
告訴全班妳上周末做了什麽。
板書設計作業
上周末第二單元
上周末妳做了什麽？
我……
喝——喝了
我是。現在是過去是
現在-過去
（1）學生聽並閱讀兩遍P14-16。
（2）學生背誦並抄寫單詞和短語四遍。
主題:第二單元（第二節課）備課者:與會者:
教學目標:
1.能聽、說、讀、寫短語:打掃房間、洗衣服、呆在家裏、看電視。
2.可以理解這個問題:妳做了什麽？並能做出相應的回答。
3 .能夠運用新學到的內容完成“做壹個調查和報告”的任務。
4.掌握動詞的過去式句子。
5.培養學生在小組討論和交流中運用英語的綜合能力。
教學重點:
四個動詞短語的發音和拼寫教學難點；
掌握動詞過去式變化的規律及其發音。
教具和學習工具課件的制作
關於卡片、磁帶等。多少課時:2
探索過程個性的添加（教學反思）
步驟1:問候
同學們，妳們好。
妳好，王女士。
同學們早上好/下午好。
早上好/下午好，王女士。
t:很高興再次見到您。
我也很高興見到妳。
保暖
1.日常口語練習
早上好，孩子們，誰能告訴我妳們周末通常做什麽？
我通常做作業。
S2:……..
2.熱身
介紹新課
t:好的。妳周末過得怎麽樣？
S3:很好……
S4:……..
展示
展示課件，讓學生自己觀察和回答問題。
1.t:他們周末過得怎麽樣？
邁克打掃了房間，洗了衣服。
S2:陳傑呆在家裏看電視。
（1）現在時短語:打掃房間、洗衣服、呆在家裏、看電視強調過去時態/d/、/d/、/id//t/的發音。學生跟著老師讀短語。
（2）呈現句型:妳做了什麽？老師讓學生回答。
（3）學生打開課本P15，聽錄音並跟讀壹遍。
練習
（1）卡片單詞識別:教師出示動詞原型短語卡片，學生說出動詞短語的過去式。
（2）主場景問答練習:展示邁克微博截圖，練習句型what did+Subject +do？
主語+動詞過去式
（3）做壹個調查和報告:練習句型——妳這壹周過得怎麽樣？妳做了什麽？
（4）小結:上周末兩個學生洗了衣服…
板書設計作業
上周末第二單元
打掃我的房間
洗-洗我的衣服
呆在家裏
看電視（1+0）抄寫四會動詞短語並做配對練習。
（2）詢問同學和朋友的周末安排。
③預覽p16
福建教育版六年級下冊英語教案5 unit1妳好嗎？
單元教學目標
1，能力目標
（1）能夠理解並說出閱讀單元中有關比較級形容詞的單詞。
（2）能夠聽、說、讀、寫《讓我們學習》中黑體字的內容和《讀寫》中要求的內容。
（3）能用目標語言完成本單元的任務型活動。
（4）可以學習詠和歌。
（5）了解ei/ai/oi、P/B、T/D的發音特點，嘗試拼寫簡單規則的單詞。
知識目標
（1）能聽、說、讀、寫單詞和短語:高的更強壯的持有者更年輕的更矮的艾禾更瘦的更長的更大的更小的句型:妳多高？我164cm。妳比我矮。妳比我高4厘米。妳有多重？我48公斤。我比妳瘦，也比妳矮。
（2）能夠聽、說、讀A部分和B部分中的單詞和句子，讓我們學習和交談。
（3）了解故事時間、好知道等部分。
（4）了解單詞中字母ei/ai/oi、P/B、T/D的基本讀音。
情感、策略、文化和其他相關目標
（1）情感態度:培養和保持學生學習英語的積極態度和信心，引導學生養成良好的英語學習習慣。
（2）學習策略:加強學生英語學習策略的培養，為學生終身學習奠定基礎。
（3）文化目標:培養學生的文化意識，幫助學生養成良好的日常行為習慣。
第壹類
壹、教學目標和要求
1，能夠聽、說和識別閱讀課中的主要短語:更高更強持有者更年輕更矮。
2、會讀句型:妳有多高？我164cm。妳比我矮。妳比我高4厘米。
二、教學重點和難點
1，側重形容詞比較級的構成。
2.困難是妳有多高？我是164cm的理解與應用。妳比我矮。妳比我高4厘米。
第三，課前準備
1.老師準備了這節課需要的六張單詞卡。
2.老師準備錄音機和磁帶。
3.老師準備本單元的掛圖。
第四，教學過程
1、熱身
（1）老師在黑板上貼了壹些人的照片，這樣學生們就能分辨出誰高/誰壯/誰老/誰年輕/誰矮？然後讓學生回答。
2、演示和練習讓我們壹起學習
老師指著較高的湯姆和較矮的吳亦凡問誰高？湯姆。湯姆比吳亦凡高。用行動向學生發出信號並幫助他們理解。然後展示塔勒爾的單詞卡，並演示閱讀塔勒爾。
（2）教“高壹點”這個詞，說壹說，做壹做動作，學生就有樣學樣了。坐火車拼單詞，小組賽拼得又快又熟練。用tall+er幫助學生記憶。簡單介紹形容詞的比較級。第壹種情況是形容詞後面直接加“兒”。本課中的幾個單詞屬於這種變化。
（3）教師用同樣的方法教其他四個四會字更強更老更年輕更短。
（4）將五張單詞卡放在壹起，讓學生閱讀。無論誰在男女比賽中讀錯或讀不懂，都將從相應的男女組成績中扣除。
（5）老師讓高個子和矮個子的學生站起來，然後說:妳比妳的同學高！引導學生做出相應的回答:是！老師問，妳多高？學生回答我160cm。讓我們學唱兒歌。（聽錄音練句子。)
（6）加強練習鞏固。
3、鞏固和擴展
（1）做本單元“讓我們學習”部分的活動手冊配對練習。
（2）抄寫妳學過的四個短語，壹個兩行。
第二節課
壹、教學目標和要求
1，能聽懂並說出“妳們都有多高？我是164 cm。妳比我矮。妳比我高4厘米。並且可以在現場使用。
2.可以通過詢問和調查完成壹個時間表。
二、教學重點和難點
1，本節課的教學重點是:能聽懂並說出“妳們都有多高？我是164 cm。妳比我矮。妳比我高4厘米。並且可以在現場使用。
2.這門課的教學難點在於妳可以通過詢問和調查來完成壹個時間表。
第三，課前準備
1.老師準備了壹些圖片。
2.老師準備錄音機和磁帶。
3.老師為本節課準備教學掛圖。
4.學生準備壹份調查問卷。
第四，教學過程
1、熱身
（1）學生聽壹聽，說壹說讓我們唱壹唱。(P2)
（2）讀五個名為D的新單詞:高的，強的，老的，年輕的，矮的。
2、演示和練習我們來談談
妳有多高？我身高164cm。引導學生回答。然後完成讓我們開始（P2）。
（2）完成後，老師根據圖片問妳多高？請學生回答。還要問:妳有多重？...讓學生再問壹遍，老師會回答然後說，誰比妳高？請較好的學生回答這個問題。老師示範了提問的練習。老師讓學生回答，男生和女生互相問答。怎麽又在黑板上寫字了？我164cm。妳比我矮。妳比我高4厘米。要求學生做替換練習。
（3）向學生展示圖片進行強化訓練。例如，張鵬比邁克強壯。同桌或小組互相練習。
學習歌曲《我的寵物》
3、鞏固和擴展
（1）做本單元“讓我們談談”部分的活動手冊練習。
（2）聽壹段《讓我們談談》的錄音，並讀給妳的同齡人、朋友或父母聽。
完整讓我們兩人壹組玩。