《美麗漢字》教案教學目標1
1.知識與能力:從整體上了解漢字的演變，積累漢字的起源、形體、構成、文化等方面的知識。
2.流程和方法:收集整理與漢字相關的傳說、書法、謎語、暗語，探索糾正錯別字的方法。
3.情感態度和價值觀:了解漢字所承載的中國文化，增強民族自豪感。
4.重點難點:了解漢字所承載的中國文化，自學糾正錯別字。
自學互學
第壹，自主學習:
世界上有壹個偉大的國家，她的每壹句話都是壹首美麗的詩，壹幅美麗的畫。這個國家就是中國。
——印度前總理尼赫魯
漢字是智慧和想象力的寶庫。
——索尼創始人伊布卡(Masaru Ibuka)。
漢字是中國的第五大發明。
-香港語言協會名譽會長安子傑
符號化書寫最國際化，漢字是符號化書寫，漢字有望成為國際化書寫。
——中國中文信息研究會會長錢偉長
漢字是中國文化的根；漢字是民族團結的基礎；漢字是中國人的神。
——中國信息研究會秘書長肖·
1，常識理解
(1)漢字的由來:
從倉頡造字的古老傳說到65，438+000多年前甲骨文發現漢字，中國歷代學者壹直致力於揭開漢字起源的神秘面紗。關於中國古代文學中漢字的起源，有“故事說”、“結繩說”、“閑話說”、“圖畫說”、“書法契約說”等多種說法。古籍也普遍記載了創造漢字的黃帝史官倉頡的傳說。現代學者認為，系統的書寫工具不可能完全由壹個人創造出來。如果倉頡真的存在，他應該是壹個文本組織者或出版商。埃及的聖書和蘇美爾的楔形文字，並稱為世界三大古文字，早在公元前4世紀就滅絕了，但中國漢字壹直延續至今。
(2)漢字的形式
古文字階段:甲骨文-金文-大篆(Shua)-小篆。
形體中物件的使用，利用了朝代中形體的特點。
商代晚期甲骨、獸骨上的甲骨文所刻的象形文字、字形並不固定。
商代晚期和西周青銅器金朱溫的線條化和直線化趨勢
大篆刻是在石鼓西周晚期。
篆書可以寫在竹簡和其他物體上。春秋晚期和戰國時期，秦所用字體規整對稱，字體樣式簡化，象形程度進壹步降低。
隸書的楷書階段:隸書-草書-行書-楷書(楷書、真書)
形式上采用了朝代形式的特點。
隸書產生於戰國晚期。漢代壹般為扁形，長橫畫呈微波起伏，右下斜筆帶足。
草書形成於漢代，使用連筆，速度快，難以識別。
行書出現在東漢末年，比草書更容易識別，介於草書和楷書之間。
楷書形成於漢魏之間，南北朝以來形制方正工整。具有撇、壓、鉤硬的特點，筆畫簡潔圓潤。
(3)漢字的構成
漢字是方塊字，可分為單字和組合字。劉舒是漢字組合的基本原則。在《說文解字》中，許慎詳細闡述了這些“劉舒”的形成原理:象形、能指、會意、形聲字、音譯、借用。
(4)漢字文化
a、漢字是最美的文字之壹。
漢字壹字壹音，每個音分四聲。因此，它是世界上最美麗的語言，因為它響亮清晰的閱讀，委婉和美麗的節奏。用這種語言寫出來的詩歌，尤其是詩詞，有壹種鏗鏘尖銳的聽覺，有壹種抑揚頓挫的美感。中國詩歌講究平仄對仗，所以詩可以特別工整，節奏特別鮮明，讀起來特別朗朗上口。
由於漢字發音響亮，沒有輕輔音，漢字在“人機對話”中優勢明顯有人預言21世紀將是“漢字世紀”。
b，漢字也是最美的文字之壹。
有多好看？變成了壹門藝術——書法藝術，漢字的書法藝術是其他任何文字都無法相比的。下面這些古代書法作品就成了無價之寶。
漢字是最有意義的單詞。
如“家”字，房間裏有壹頭豬，豬是能生育的。在當時，生產能力強的豬象征著家庭的繁榮。“沈默”就是沈默，沈默。按說，只有壹個字“黑”就足以象征它。為什麽要加壹個“狗”？大家都知道狗叫得最好。用壹只狂吠的狗來接近沈默，沈默更能體現“沈默”的豐富內容無獨有偶，從思想上來說，“沈默”是由壹位口若懸河的智者提出的，從思想上來說，“沈默”被壹只狂吠的狗所象征。“沈默”是可以說的，也是可以不出聲說的。漢字都是由有意義的部分組成的，分詞已經成為壹種文化，填字遊戲就是其中壹道亮麗的風景。
d、漢字好記好理解。
請比較以下壹組中英文單詞:
牛公牛母牛小牛牛奶牛奶
雖然這六個英文單詞的意思都和牛有關，但是寫和讀都是“不相關”的。要認識他們，就要壹個壹個的去學，壹個壹個的去記，這是沒有規律的。關於漢字，只要妳知道“牛”字，就會知道凡是帶“牛”的字都與牛有關。因為漢字的構詞能力很強，認識壹定數量的漢字，就會認識無數的字。即使產生了新詞，也是基於舊詞，意思也很容易理解。
2.自測(C演示)
(1)甲骨文距今已有萬年歷史，已發現有特征的文字約10個。
(2)漢字的發展經歷了八個階段。
(3)分別說出五個象形字、指示字、可理解字(課本上的除外)，並簡要分析其特點。
(4)形聲字在現代漢語中占90%以上。整理出形聲字的六種構造方式，填入下表。
結構位置
上形下音
下形上音
左形右音
右形左聲
內部外部聲音
外部內部聲音
(5)填字遊戲:
有1.1米長，到了南陽，南陽有壹個人，只有壹寸長。(鍵入壹個單詞) ()
百萬大軍掃白旗，天下無人與敵。秦王敗於元帥，大罵將軍不騎馬。(打四個字) ()
第二，探索合作:
(1)收集整理關於倉頡和倉頡造字的傳說:(同學C展示)
(2)觀察漢字演變表，討論總結漢字演變規律。(壹位同學展示)
漢字演變表如下:
(3)討論如何糾正錯別字，並舉例說明。(b同學展示)
第三，有限的訓練:
1，上課鞏固
改正下列單詞中的錯別字。
興高采烈()壹個接壹個()愁上天()的人來了()
災難的根源()是迷惑()旗幟和鼓()看臉()
嘴裏的箭是不夠的，天堂是不夠的，日歷是不夠的
針砭時弊()兵家第壹矛()白日夢()懸梁狠辣()
人間意外()百戰不殆()責無旁貸()其實很難承受()
坐在指揮位()彼此意氣相投()生韓笑的氣()來晚了()
2、拓展練習
以“搞笑漢字”為題寫壹篇演講稿，先在小組內交流，再在班級內交流。
《漢字美文》第二課的教學目標
1.從音、形、義的角度欣賞漢字之美。
2.培養學生對漢字的熱愛，弘揚中華民族的文化傳統。
教學重點和難點
欣賞漢字的音、形、義之美。
班級安排
1課時。
理念和方法
學生聽詩歌朗誦和漢字的音美；欣賞書法藝術，感受漢字之美；了解漢字，感受漢字之美。
教學過程
首先，引入話題
放《中國娃》這首歌。
“最喜歡的話永遠是中文，說的最好的話是字正腔圓；最喜歡寫的字是王老師教的方塊字。堂堂正正做人要像。”字正腔圓，落地有聲，這是漢字的音美；漢字的美是它的方、橫、豎；漢字還有壹個區別於其他文字的顯著特征:表意。魯迅先生曾說，漢字有“三美”:音美感耳，形美感目，意美感心。
今天，讓我們壹起走近漢字，感受漢字的美。
第二，走近漢字
1.聽聽漢字的音美:
彈詩《念奴嬌·赤壁懷古》和《玉林令》。
思考:學生從漢語聲調的角度談談聽詩後的感受。
老師指導:漢字講究音韻鏗鏘，音節和諧，抑揚頓挫。剛才我們欣賞的作品，不是奔放的大海，就是涓涓細流。它的聲音像余音繞梁，持續三天，凈化我們浮躁的心。
2.看看漢字的美:
展示名人的書法藝術和學生的書法作品(學生在這裏課後準備)。
思考:學生從漢字的筆畫和字形角度談感受。
老師指導:漢字的字體由點、橫、豎筆畫組成。它的方方正正，穩穩當當，那些經過藝術處理的漢字，有的跳著拉丁舞，有的像醉酒的成龍壹樣打著醉拳，讓我們覺得是在欣賞漢字在紙上跳舞，所以書法是“紙上舞蹈”。
老師:我們用耳朵欣賞漢字的音美，用眼睛欣賞漢字的形美。讓我們用心感受漢字的意美。簡潔明了的明字有什麽樣的美？
3、品味漢字之美:
(1)欣賞漢字的日、月、山:
老師:(幻燈片)壹輪紅色的太陽描繪了太陽圓的形狀。比如帶鉤的月牙，區別於太陽的形狀，看做高低不同的山。幾個簡單的草圖，所有的形式都顯露出來了。
學生解釋“明”字的象形結構，用生動的語言說出形式美產生什麽樣的意義美。
幻燈片:
壹輪如火的紅日和壹輪明月交相輝映，趕走了夜晚的恐慌，帶來了無限的光明和希望。
(2)討論(學生指出他們所發現的漢字的含義):
劣等:平時用力少，就比別人差；能力不足的人，表現可能會比別人差。
舒:放棄是壹種忘我的精神，這種狀態多舒服；只有不斷的放棄和付出，才會感到舒服和快樂。
選擇:走在前面的人選擇更多；那些被選中的人應該在各方面都領先於其他人。
美:羊很美。原始社會過著狩獵的生活，缺乏物質資源。這也是遊牧民族的生活特點和審美習慣。唐代社會“以肥為美”，因為他也有遊牧(鮮卑)血統。(同學們會理解的。)
(3)任何漢字都可以這樣解讀嗎？聽壹個蘇東坡和王安石的故事:
斜坡滑鴿
王安石對蘇東坡說:“我估計妳是妳家東邊山上的壹層皮，因為‘土皮’叫‘坡’。蘇東坡答:“依老師之見，‘水之骨’謂之‘滑’，而水無骨。”然後蘇問王，“妳知道為什麽‘鴿子’是由‘九’和‘鳥’組成的嗎？”國王回答說，“因為他家有九個人。”蘇東坡繼續問:“那為什麽他家只有九口人？是如何構成的？”國王只好搖頭作罷。蘇東坡回答說:“桑的鴿子是Xi的，他的兒子有七只。“詩經。
上面的故事告訴我們，並不是所有的漢字都能這樣理解。這是由漢字的不同構詞方式造成的。主要是象形、指、知、聲。
(4)讓我嘗嘗這個詞:
青楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭滿春意。
妳覺得詩中哪個詞用得好，用得好？
“鬧”字既使枝頭杏花開，又使人想起春天百花競放、蜂蝶飛舞、春鳥歡唱的景象；“鬧”字生動地展現了壹派春意盎然、生機勃勃的景象。故王曰:“喧嘩甚多，境界盡出。”
第三，漢字和我
1.請用漂亮的漢字描述妳名字的含義。
2.運用妳在這節課中學到的知識，根據妳的名字為自己選擇壹個單詞。
要求:讀起來朗朗上口，好聽，意境優美。
(提示:它與名字同義，或相似，或反義詞，或雙關，或單詞分離...)
第四，總結
漢字的音、形、義有著獨特的魅力，足以讓每壹個和她親近的人都感到輕松，忘乎所以。漢字的美在於，她只對真正愛她、理解她的人揭開神秘的面紗。希望大家都能沈迷在漢字的海洋裏，不知道何去何從。
動詞 （verb的縮寫）家庭作業
請課後找壹些漢字，體驗壹下漢字的豐富內涵。
漂亮漢字教案三的學習目標；
1.了解掌握漢字的知識和文化。
2.通過學習讓學生學會如何梳理漢字。
3.了解漢字的起源、形體演變和文化，感受漢字的魅力，增強捍衛母語的意識。
4.運用漢字構成知識解決語文學習中的實際問題，養成自覺正確書寫漢字的習慣。
學習重點:
了解漢字的構成知識，感受漢字的魅力，增強捍衛母語的意識。
班級安排:
1課時
教學過程
文字是人類文明的重要標誌。在世界文明史上，埃及象形文字(聖書文字)、蘇美爾楔形文字和中國漢字並稱為三大古文字。但楔形文字早在公元前4世紀就消失了，聖跡文字也在公元前5世紀失傳。只有中國的漢字生生不息，至今仍在使用，這是世界文化的奇跡。
今天我們要學習漂亮的漢字。
壹、穿越時空——看漢字的演變。
1.世界上最古老的文字是什麽？
2.傳說中的漢字是誰造的？
倉頡造字論。相傳古代沒有文字，人們用繩結來記筆記。軒轅帝統壹中國後，命倉頡造字。受鳥類和動物足跡的啟發，倉頡仔細觀察了各種事物的特征，最終創造了許多漢字，如山脈、河流、湖泊、日月星辰、花卉、鳥類和昆蟲。從此，中國進入了有文字的文明社會。其實是勞動人民在社會生活中創造出來的。從開始畫筆記，到畫手勢，最後慢慢從圖片演變到文字。
3.漢字產生後，其形體經歷了壹個逐漸演變的過程。請問，漢字* * *，有哪些物理變化？
甲骨文金文大篆小篆隸書草書
運行腳本正則腳本
(1)甲骨文
中國發現的最早的書面語言被稱為“甲骨文”，因為它刻在龜甲和牛的肩胛骨上。具有象形程度高，字體方向不穩定的特點。甲骨文已出土約140000件，共約4500字，可辨認字約1700個。甲骨文是現在漢字的“始祖”，距今約3000年，我國有記載的歷史就是從那個時候開始的。
(2)青銅器銘文
殷周青銅器上的青銅器銘文也稱為鐘鼎文。成像程度很高，但趨於線性、平坦。
(3)大篆書
《大篆》是西周晚期的壹種文字，也叫篆書。因記載於《世說篇》壹書中而得名。最初的篆書壹般被認為是“石鼓文”。
(四)《小傳》
秦代流行小篆。圖形較長，字體規整對稱，字體簡化，成像程度進壹步降低。
(5)隸書
產生於戰國晚期的隸書是漢代的主要字體。人物平正，長橫畫略起伏，右斜筆有腳。圖為韓立的生活必需品。請大聲讀出來。
(6)草書
其特點是結構簡單，筆畫連續。形成於漢代，為書寫方便，在隸書的基礎上演變而來。有曹彰、曹金和狂草。
(7)運行腳本
草書和楷書之間，比草書更容易識別和書寫。欣賞王羲之的《蘭亭集序》，號稱“天下第壹行書”。
(8)楷書
筆畫順直，字體方正，有筆畫和硬鉤，書寫方便。欣賞顏真卿的《多塔多碑》。
二、進“六書”
古人把漢字的構成方法歸納為六種，即“象形、指法、會意、形聲字、表音、註音、借字”。
1.“象形”不僅簡化了事物的圖形，而且是最早的漢字符號。比如，“”畫的像樹，“火”畫的像火焰。“門”和“車”也像門和車。老師在黑板上畫畫。
象形文字
表意文字起源於繪畫，易於識別和區分。如“人、眼、山、火、木、魚”等等。“元”的意思是開始或第壹個。“旦”是象形文字，意思是太陽從地平線升起。中國殷商時期的青銅器上就出現了象形文字“旦”。最早的漢字如畫，如“月”字，多如彎彎的月牙；比如“山”這個字，更像是壹座偏山，上面有三座高峰。
2.“指物”是指象形字和符號組成新詞。表意文字必須像要描述的事物的形狀。客觀事物是復雜的，可以畫出具體的形象，而壹些抽象的東西是無法描述的。這時候就需要用符號來表達了。於是“點物”造字法就應運而生了。比如“上”和“下”都是無形的形象，在壹條長線的上面和下面畫壹條短線來表示。再比如在“木頭”下面加壹條短線代表樹根，在刀的邊緣加壹條短線代表刀刃。(老師在黑板上畫圖，方便學生理解)
3.把兩個或兩個以上的象形字或手指字放在壹起，把它們的意思組合成壹個新的意思的鑿法，就是“識”。更確切地說，由壹個“停止”和壹個半幀組成的“出”，意味著腳從脊部出來。“壹步”和兩個“停”是指兩腳交替行走。“休”由壹個漢字和壹個木字組成，意思是人靠在壹棵樹上休息。“從”字是兩個“人”，意思是壹個人走在前面，另壹個人跟在後面；“畢”字，兩個人並排站著，顯得比較高大。天空為什麽這麽亮？“日”和“月”合起來就是“明”。
締合化合物
會意字是由兩個或兩個以上漢字組成的漢字，其含義往往是它所包含的幾個漢字的含義的組合。比如“明”是由“日月”兩個字組成的，因為“日月”都是發光發亮的東西，所以“明”的意思是“明亮明亮”；大家都學過的“小費”也是如此。上面的“小”下面的“大”難道不是“小費”嗎？最有意思的是“淚”字，由“水”和“眼”兩個字組成。“眼”裏的“水”字是眼淚。
4.漢字只有發展到表意階段，才能用漢字進行交流。然而，漢字的表意方法仍然有限。因為我們的交流往往是通過語言來進行的，而語言又依賴於聲音。因為交流的需要，形聲字的構詞方法也應運而生。形聲字是由形聲字的形聲字面和音字面組合而成的。如:草、房、泥、村、腐等。形聲字造字能力強，所以形聲字在漢字中占有很大比重。
形聲字
由形聲字和諧音字組成的字叫形聲字。由於古今音聲、字形的變化，形聲字在今天的語音功能非常有限，但要合理利用這種有限的功能。因為漢字是表意文字，字形不能直接表示讀音。除了依靠拼音字母表示發音外，音標側也可以幫助提供音標信息。
形聲字的形狀和聲音的位置是多種多樣的。根據例子，也請寫出幾個形聲字:
①左形右音——河流、村莊
(2)左聲右飄，攻擊。
③上形下音——畚箕，喻。
(4)聲-品上的形，兇。
⑤內在形式與外在聲問和氣味
⑥外部聲音——花園和房間
象形——畫入物中，用身指物——見而知，觀而見。
理解——比上課更順，看意思？形與音——以物之名，舉壹反三
轉者——建班，約定互借——這本書裏沒有字，全靠音。
第三，趣味猜謎
第壹部分:猜漢字(見PPT)
第二部分:填字遊戲
1，寫字時畫圓；冬短夏長。(天)
2，千言萬語，壹木腰，太陽從底下出來，大家都說味道好。(香味)
3、壹點壹橫長，兩點壹橫長。如果妳猜不到，站著想想。(李)
4、心跳不快，見水不能灌，長草難清理，能吃就吃。(男人)
第三部分:猜成語(見PPT)
第四，捍衛母語
世界上大約有6000種語言，每年有25種語言消失。據估計，到本世紀末，90%的語言可能會滅絕。近年來，世界上許多國家都提出了“語言入侵”和“文化入侵”的問題。
1992年，法國議會成功將“法語是法國的官方語言”加入法國憲法。
2000年，波蘭頒布了壹項法律，規定所有公司的促銷廣告和產品手冊必須使用波蘭語。
2001年，普京簽署了維護俄語“純潔性”的命令，禁止俄語中濫用英語單詞。
拓展寫作練習:
妳在生活中見過哪些濫用漢字的現象？我們能做些什麽來捍衛我們的母語？請以此為題，寫下妳的優秀作品，500字左右。
動詞 （verb的縮寫）課程總結
愛情如草，年年新，贏得了東西南北的人。月亮照在手心，字體變化如雲。
讓我們說壹口字正腔圓的漢語，寫壹個個方方正正的漢字，做壹個個內涵深刻的中國人，守住民族文化的根！
欣賞上周的優秀作文，引導學生用好漢字，捍衛母語，從寫好作文開始。