時光飛逝。不經意間，我們會繼續寫新的詩，開始新的旅程。是時候花時間寫計劃了。相信大家都在擔心又要寫計劃書了吧？以下是我整理的五份小學二年級教師工作計劃，希望對大家有所幫助。
小學二年級教師工作計劃1壹、學生情況分析
我班上有20名學生。經過壹年的學習，大部分同學已經知道了學校的要求，能夠認真聽講，及時完成作業。但是有的同學寫字不仔細，有的同學上課經常說話，做小動作。因此，改變這些學生的不良學習習慣是本學期語文教學的壹個重點。有些學生書寫認真，但有些學生書寫姿勢不正確，在課堂教學中要繼續加強書寫姿勢的指導。
能做到朗讀有感情的同學不多。有些同學讀新課文特別流利，認識新單詞需要很長時間，所以拼音不熟練。有些同學寫的句子不合理，錯別字多，標點不正確。只有少數學生能完整清晰地表達自己的意思。所以這學期加強造句和口語的練習是這學期語文教學的另壹個重點。
二，教材分析
本教材設計了八個主題單元，圍繞主題整合組織了八組教材。每個題目的覆蓋面都比較廣，拓寬了孩子的知識面。教材內容貼近兒童生活，體現時代特征，具有壹定的德育價值。每組教材包括四篇課文和壹項綜合研究。各部分相互聯系，形成壹個有機的整體。全書共31篇課文，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有很強的吸引力。本卷課文不再全文註音，多音字隨課文註音，以引起學生註意。
“綜合學習”包括五個欄目:有趣的漢字，寫得好；鼓勵學生探索發現，引導學生了解漢字的特點和壹些用字規律，掌握識字方法。
我的蜜汁收集與閱讀記憶:引導學生積累好的單詞和句子，優秀的段落，復習學過的單詞，進行語文基礎知識的綜合練習。
口語交際:在雙向互動的口語交際中培養學生的口語交際能力；我的小筆:給學生提供壹個展示課內外所學的舞臺。
三，教學任務和目標
(1)繼續復習鞏固漢語拼音，能夠借助漢語拼音識讀讀音和閱讀。
識字和寫作
1，喜歡學習漢字，有主動閱讀的欲望。
2.認識444個常用漢字，能寫260個。要求識別的單詞能正確發音，結合單詞和短語能理解意思，不需要字體分析和書寫；要求能寫的字要能正確讀音，認字體，懂意思，能正確書寫，並在口頭和書面表達中練習運用。
3.掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首；能夠按照筆順的規則用硬筆書寫，註意架子結構。感受漢字之美。
4.養成正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣，書寫規範、正確、工整。
5、會用語序，會用語序和部首檢索法查字典，學會獨立識字。
(2)閱讀
1，喜歡讀書，感受讀書的樂趣。學會用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。要學會默讀，這樣才不會發出任何聲響，也不會涉及到閱讀。
2.借助閱讀材料中的圖片進行閱讀。結合上下文和實際生活理解文中詞語的含義，在閱讀中積累詞語。
3.閱讀淺顯的童話、寓言和故事，向往美好的情境，關心自然和生活，對感興趣的人和事有自己的感受和想法，樂於與人交流。
4.閱讀兒歌、童謠、淺顯古詩詞，拓展想象力，獲得初步的情感體驗，感受語言之美。
5.認識課文中常見的標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同聲調。
6.積累妳喜歡的成語和格言。課外閱讀總量不少於3萬字。
7.對書籍的熱愛和關心。
(3)寫單詞
1，對寫作感興趣，寫自己想說的，寫想象中的，寫自己對身邊事物的理解和感受。
2.願意在閱讀中運用學到的詞匯，在寫作中運用生活中的詞匯。
3.根據表達的需要，學會使用逗號、句號、問號、感嘆號。
口頭交流
1，學會說普通話，逐漸養成說普通話的習慣。
2.能夠認真聽別人講話，並努力理解講話的主要內容。
3.聽故事，看視聽作品，能夠復述主旨和精彩情節。
4.能夠完整的講小故事，簡單的說出自己感興趣的內容。
5.與人交談時，妳自然大方有禮。
6.表達上的自信。積極參與討論，就感興趣的話題發表意見。
全面學習
1，對周圍事物好奇，能夠對感興趣的內容提問，結合課外閱讀，* * *隨討論。
2、結合語文學習，觀察自然，把自己的觀察結果口頭或圖形表達出來。
3.熱心參加校園和社團活動。結合活動，口頭或圖形表達妳的知識和想法。
第四，教學措施
1.倡導自主、合作、探究，適時采用“四人小組”合作學習的形式。
2.繼續復習鞏固漢語拼音。
3.引導學生借助拼音和詞典學習生詞，尋找生詞和熟悉詞的聯系，運用所學識字方法，創設各種情境復習鞏固生詞。
4.在閱讀教學中，要給學生足夠的時間閱讀和交流閱讀感受，註重閱讀指導，從閱讀中學習，積累和學會運用能力，鼓勵學生釋疑、培養、提問和解決問題。
5.口語交際教學要提前準備，註意創設情境，激發興趣，引導學生口語交際能力。
6.充分利用教材，開展豐富多彩的漢語實踐活動，將遊戲歌唱、謎語、表演引入課堂，也帶領學生走出校門，在生活中學習和運用漢語。
小學二年級教師工作計劃2 .學生基本情況分析
高二學生在高壹的學習過程中逐漸養成了良好的學習習慣。他們上課能專心聽講，積極思考，積極發言，作業基本能認真按時完成。大部分學生熟練掌握100以內的加減法，並能提出和解決簡單問題。他們也很好地掌握了定位、圖形、統計等知識。有些同學沒有達到正確快速的計算，書寫也不是很規範。他們回答問題的聲音不是很大，也不願意問自己不懂的問題。今後，他們應該加強個別輔導。
二，教學要求
通過學生的動手操作，以學生喜歡且能理解的漫畫故事形式展示出來，引導學生認識米和厘米的長度單位，認識1米和1厘米的實際長度。學會用刻度尺測量線段的長度，劃定長線段。從生活實際出發，讓學生初步了解乘法的意義以及乘法運算與現實生活的聯系。學生在學習2-5的乘法口訣的基礎上，在探索和交流中，通過觀察、聯想、推理，編制出6-9的乘法口訣。結合生活實際，引入乘除法兩步題，使學生正確掌握兩步題的運算順序，熟練計算兩步題。在解決實際問題中，學生初步理解乘除法的含義，能夠讀寫乘除公式，知道乘除公式各部分的名稱，實現乘除運算與現實生活的聯系。在理解的基礎上，學生能把乘法口訣背熟，並能正確運用乘法口訣進行計算，認識到在計算中編制口訣的必要性。引導學生從不同角度觀察物體，培養對空間的初步概念。培養學生的觀察能力和綜合分析能力。引導學生用空間的初步概念解釋生活中的實際問題，培養學生全面看問題的意識。通過觀察實例，學生可以初步感受生活中評論的平移和旋轉，直觀了解物體的平移和旋轉。初步滲透了“運動”和“聯系”的辯證觀點。通過創設情境，學生可以清晰地認識統計的必要性，體驗統計在生活中的實際作用，激發學習興趣和求知欲，積極參與教學活動。培養學生有條不紊的思維習慣，以及初步的推理判斷能力；初步學會有意識地從統計學的角度去思考。通過統計知識的學習，可以進壹步了解不確定事件發生的可能性，可以用恰當的詞語表達出來。
在數學學習過程中，讓學生體驗生活中無處不在的數學，培養思考和主動探索的精神。培養學生具有條件反射思維的習慣和分析、推理、判斷的能力，清晰地表達和交流解決問題的過程和與他人合作的意識，運用相關知識和技能解決實際問題，培養學生的創新意識。
第三，教學重在難點
教學重點:
理解乘除法的含義，在理解的基礎上記憶公式，利用公式進行乘除和商運算，用表中的乘除法快速解決壹些簡單的乘除法實際問題。引導學生從不同角度觀察物體，培養對空間的初步概念。組織各種有效的學習活動，適當引導學生積極思考，讓學生在實踐中學習線段知識。通過觀察實例，學生可以初步感受生活中的平移和旋轉現象，直觀地理解物體的平移和旋轉。在學習中，中學生進壹步了解數學與現實生活的密切關系，培養學生運用數學的意識。
教學難點:
理解乘除法的意義，學生可以在理解的基礎上記憶乘法公式，正確回答乘除法計算的實際問題，正確試商，理解除法實際問題的思路。能畫出給定長度的線段的長度，開發學生思維。通過統計知識的學習，可以進壹步了解不確定事件發生的可能性，可以用恰當的詞語表達出來。理解物體的平移和旋轉。
四、學期教學的目標
1，提高學生的口頭表達能力。
2.培養學生認真的計算能力和習慣，然後在原有基礎上提高。
3.註重培養學生的數學能力，培養學生良好的思維品質，提高學生解決數學問題的正確率。抓尖子生。
小學二年級教師工作計劃第三部分壹、學習情況分析；
這本書的教學對象是二年級學生。經過壹年的美術學習，大部分學生對美術學習產生了濃厚的興趣和豐富的想象力，具有壹定的分析判斷和造型表達能力，能夠構思和表達壹幅完整的畫面。但由於學生年齡小，部分學生自理能力差，總有壹些學生不記得帶或者帶錯美術工具，作品缺乏表現力。部分學生完成作業速度慢，缺乏堅持不懈的學習精神和堅定的美術學習目標。
二、教材分析
人美版第三冊教材是本學期選用的，有很多精美的圖片，展示了學生活動的過程和作品的圖片，方便老師參考教學和學生自己學習。全書***21課，活動設計遵循由易到難、由淺入深、由單壹到綜合、由課內到課外的原則，註重將觀察、想象、表達能力的發展與具體的學習活動相結合；在學習過程中註重藝術活動的多角度體驗和嘗試；註重學科內容和學科間的綜合效應。便於教師對教材進行深度挖掘和拓展，有利於教學形式和課堂評價方式的探索和改革。有利於學生興趣的培養。
三、學習目標:
1.激發學生對美、求美、創造美的興趣，培養學生熱愛藝術的情感，進壹步培養學生的觀察力、創造力和表現力。
2.體驗各種繪畫工具和不同材質在美術遊戲中的使用效果，用紙和身邊容易找到的各種媒介，通過各種方式大膽自由地表達所見所聞所感所想，體驗造型活動的樂趣。
3.鼓勵學生觀察生活、欣賞美，用簡短的文字大膽表達自己的感受。
4.組織引導學生以建模遊戲的方式開展多種綜合性、探索性、體驗性活動，發展學生綜合解決問題的能力。5.安全使用各種材料和工具。
四。重點和難點分析:
(1)，教學重點:
1，通過有趣的美術表演和欣賞活動，激發學生學習美術的興趣，培養良好的學習習慣。
2.引導學生欣賞和評價自己或他人的繪畫作品，培養學生熱愛繪畫藝術、熱愛生活的情感和健康的審美感受。
3.發展學生的想象力和創造力，進壹步掌握蠟筆和油畫棒的表現技巧。啟發學生感受和表達身邊生活中美好的事物，並從中體驗生活的樂趣。
(2)、教學難點:
1，提高學生獨立鑒賞的意識和能力，引導學生仔細觀察身邊的事物，鼓勵學生大膽想象和創造，表現自己的真實感受，在作品中細致充分地表現出來。2.培養學生的立體造型能力，從簡單的平面折紙逐漸轉變為立體造型，發展空間想象力。
動詞 （verb的縮寫）教學措施:
1，以情導入，以趣啟迪智慧，寓教於樂，激發學生的學習熱情和自主性。
2、創造條件，給學生更多的機會去感受優秀的藝術作品，引導學生去想象、去比較，提高學生的審美情趣。
3.創建新型師生關系，相互學習，尊重和關心學生，對每個學生的創造性成果給予充分的肯定和尊重。努力做學生的老師、學習夥伴、朋友。
4.廣泛運用各種生動有趣的教學方法，如電影、電視、錄像、模型畫、參觀、訪談等故事、遊戲、音樂等方式，引導學生增強對形象的感知和想象，激發學生學習美術的興趣。鼓勵學生進行綜合探究學習，突出評價過程和個性差異，建立發展性評價體系。
不及物動詞教學進度
每周教學內容課時
將在第壹周2個課時更改的行
第二周，雄偉的塔在二班。
轉眼間，新學期又開始了！為了更好地指導本學期語文教學的開展，特制定本工作計劃。
壹、指導思想
以各級教育部門《中長期教育改革和發展規劃綱要》( 20xx——20xx)和各級教育教學工作會議為指導，以“縣域義務教育均衡發展”為契機，以“科研興校”為辦學理念，堅持以課程改革為中心，以課堂教學研究為重點，優化教學設計，創新教學過程，使學生具有創新性和實踐性。
二，教材分析
這本教材* * *，共有32篇課文，其中安排了4篇略讀課文。要求學生認識400個單詞，寫300個單詞。在課文閱讀上，教材充分體現了圖文結合的特點，語言非常優美流暢，是小學生閱讀的佳品。同時，教材體現了由低年級向中年級過渡的鮮明特點，在教學中要把握好。但四篇略讀課文只安排了兩次課後練習；有識字任務，沒有寫作要求，教學中要強調課文精讀。本卷“中華園”包括四至五個欄目，新增“寬帶網”。其中《我的發現》鼓勵學生探索發現，引導學生了解漢字的構詞特點、詞語之間的關系、表達方法、標點符號的應用。“日積月累”就是引導學生在復習已學單詞的同時學習新單詞，感受和加強單詞之間的搭配。
習慣，以及語文基礎知識的綜合練習，《日積月累》增加了成語、對聯、節氣歌、古詩詞等能突出中華文化且與本組題目密切相關的內容，使學生積累了好詞、佳句；“口語交際”是話題與本組專題的聯系，學生的口語交際能力是在雙向交流中培養的。為了培養學生初步的寫作能力，在《口語交際》中特別增加了“寫作與寫作”壹欄，指導學生在口語交際的基礎上練習寫作。“展示臺”是學生展示課內外所學的舞臺；“寬帶網”就是引導學生從課內學習到課外，以獲取更多的相關信息。
另外，值得註意的是，在八組課文之後，安排六篇選文供學生課後閱讀。在教學中，這種資源往往被我們忽視。
第三，學生情況的分析
二(5)班學生56人，其中男生25人，女生31人。經過壹年半的學校教育，我們班的學生已經適應了小學生活，養成了良好的學習習慣，特別是對語文課程有了初步的了解。在讀詩中，他們也初步感受到了祖國語言的美。他們能專心聽講，認真思考，上課積極發言，獨立完成作業，掌握壹些基本的語文技能，尤其是閱讀課文，不僅能讀得正確、流利，還能讀得有情有句。然而，也有壹些學生是班上的弱勢群體。他們基礎差，覺悟低，在語文學習上有壹定的障礙。另外，從全班的情況來看，孩子只是對寫作感興趣，並不能清晰具體的表達自己的感受和相關的畫面。為此，本學期的教學工作不得不因人而異，因材施教，兼顧整體和個體。
第四，教學目標
1，繼續復習鞏固漢語拼音，借助漢語拼音學習閱讀和發音。
2、認識400字，能寫300字。要求所認識的單詞能夠正確發音，結合詞語、表達方式等語言環境能夠理解意思。如果會寫，要能讀準讀音，認準字體，理解意思，寫準，並在口頭和書面語言表達中練習運用。有主動閱讀的欲望，生活中獨立閱讀。養成良好的書寫習慣，書寫規範、正確、工整，感受漢字之美。
3.繼續用語序查找法和部首查找法查字典，培養自主識字的能力。
4.我喜歡閱讀，對閱讀感興趣。學會用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠背誦布置的課文和自己喜歡的課文片段。在老師的指導下，學會默讀，不要發出任何聲音，也不要指讀。
5、能聯系語境和現實生活，理解文中單詞的含義，在閱讀中積極積累單詞。
6、能閱讀簡單的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護書籍的習慣。
7.學會用句號、問號、感嘆號來理解所表達的不同語氣。
8.積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
9.逐步養成說普通話的習慣，增強樂於與人交流的意識，認真聽別人說話，理解主要內容。能主動與人交談，講小故事和經歷。說話的時候自然大方有禮貌。表達自信，能夠就感興趣的話題發表自己的看法。
10，對寫作感興趣，能夠寫下所見所想。學會在寫作中運用從閱讀和生活中學到的詞匯。根據表達的需要，學會使用逗號、句號、問號、感嘆號。繼續學習寫日記。
11，對周圍事物好奇，樂於觀察自然，熱心參加學校和社團活動，能夠表達自己的感受。
動詞 （verb的縮寫）教學措施:
1，創造性地使用教材，教給學生靈活的學習方法，變學習為學習，給學生主動權，讓學生大膽嘗試學習。
2.識字教學遵循識字與寫字分離、多認少寫的原則。讓學生在不增加負擔的情況下盡快閱讀。在具體的教學過程中，引導學生借助拼音和詞典學習生詞，找到生詞和熟悉詞之間的聯系。引導學生將所學的部分和識字方法遷移到記憶新單詞的新學習中，從而形成壹套多元化、高效的識字方法和體系。
3.更加註重學生書寫習慣的培養，加強書寫教學指導，豐富活動內容，開展班級規範漢字書寫競賽，爭創具有規範漢字書寫教育特色的學校。
4.在閱讀教學中重視閱讀指導。通過多種形式，讓學生在閱讀實踐中正確、流利地閱讀文本，引導學生設身處地去理解作者想要傳達的感情，然後通過自己的閱讀去表達，從而培養和提高學生的閱讀能力。在閱讀課文時，要加強閱讀，除了課堂上有教師參與的閱讀外，還要建立科學合理的監督檢查制度，加強閱讀能力的訓練。通過朗誦精美詩歌的活動，學生可以獲得更大的興趣和動力。
此外，要重視課外閱讀的指導，建立班級圖書角，擴大閱讀面積，幫助學生選擇兼具文學和審美品質的優秀讀物，為學生提供交流課外閱讀感受和成果的機會。
5.口語交際與寫作實踐教學。提前安排好準備工作很有必要。在教學中，要重視創設情境，激發話題，通過多種方式激發學生的交際興趣。在交往過程中，積極參與學生的交往，為學生提供模仿的對象，同時註意交往的狀態，規範交往過程，形成有效的師生互動。還要善於在學生交流的過程中發現富有創造性和童趣的精彩語言，註意規範學生的口語。積極探索在常態課堂教學中插入有意識的口語交際訓練。此外，應鼓勵學生通過日記、散文等形式表達口語交際的內容。借助學校校園網站、少兒書畫報等媒體，以身作則，激發學生寫作興趣。
6.開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發和充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生在生活中學習和運用語文。六、班級管理工作
1，牢牢把握常規管理，讓常規管理更加精細化。
圍繞廉潔、守時、禮貌、有序的德育目標，在開學的常規管理周中，常規訓練非常重要。要嚴，違者必究，讓學生盡快找回內心，恢復良好的行為習慣。重溫上學期制定的班規，執行校規。上課、課間、上下學的紀律很重要。將責任分配給
小學二年級教師工作計劃第五部分壹、指導思想:
根據學校工作計劃和年級特點，深入開展年級組活動，認真學習貫徹新課程標準，著眼教師專業發展，緊緊圍繞學校各部門計劃開展年級組各項工作。努力為年級組營造輕松、快樂、團結、向上的氛圍，圓滿完成本學期學校布置的各項工作。
二、工作目標:
同事生活上互相關心，工作上互相配合；
師生——生活中互相尊重，樂於學習，善於教學；
生活與生活之間——生活中的互助友愛，學習不如學會幫助；
家校之間——教育中善於溝通，溝通中真誠謙遜；
三、具體工作措施:
(壹)班級管理
1，各班特別註重學生日常行為規範的教育，樹立全新的教育教學套路理念，註重低年級學生的學習習慣和行為習慣。
2.根據各班級特點，積極開展班級文化建設活動，充分發揮榜樣的示範作用，促進良好班風和學風的盛行。
3、班主任要加強對學生的安全、法制、紀律教育，教育學生養成良好的習慣。
4.加強家校聯系，積極召開家長會，保持與家長的定期聯系，促進家長之間的育兒經驗交流，加強家校教育協同。
(2)教師管理:
1.組織教師認真學習各項規章制度，自覺遵守教師在校壹日常規，自覺執行課堂教育教學常規。
2.加強集體備課，統壹作業和進度，提高全組教師的專業水平，鼓勵本組教師相互傾聽，取長補短。
3.監督教師進行在線學習和網絡管理，積極參與學校論壇，開展教育教學討論。
4.積極參加學校組織的各類教學研討會和教學比賽，努力為自己尋找機會，為年級組爭光。年級組全體老師將繼續發揚“嚴謹、細致、紮實、創新”的工作作風，努力發揚以往的工作熱情，把各項工作做得更好。