為什麽孩子總是排斥學習？

孩子的天性就是好玩。如果他們沒有意識到學習的樂趣，在學校被忽視或經常被老師批評，他們對學習就更沒有興趣了。對外，往往是學習不積極，上課心不在焉，不註意聽講等等。再加上老師布置的作業量大，孩子的負擔會加重，對課本和作業的抵觸程度會更高。我甚至會盡量逃避學習，逃避做作業。當然，孩子不喜歡讀書也可能和老師的教導有關。可能是老師的授課不夠生動，導致孩子不喜歡某些科目，或者對某個老師印象不好，直接影響學習。家長只有認真分析孩子學習不好的原因，找出癥結所在，才能對癥下藥。建議家長在教育孩子學習成長的時候壹定要有愛心，耐心，細心。如果孩子有問題，家長壹方面要耐心寬容，和孩子壹起找原因:是孩子太主動還是老師太難教？有的放矢，不能只怪孩子。對於孩子的缺點，給他足夠的時間去改正，不要太急於求成。其次，我們應該更多地鼓勵和表揚孩子。幼兒園和小學階段的孩子普遍自制力較差，處於聽他人引導、受他人影響的“他律”階段。家長和老師的評價對孩子影響很大。如果孩子經常被批評“太笨、不聽話、不努力”，孩子的自信心會被削弱，學習的積極性會受到打擊，也會失去繼續學習的動力。同時要註意引導和細心觀察，註意發現孩子身上有沒有長處。學習成績差不代表孩子沒用。有些孩子善於記憶；有的能做各種小工藝品；壹些孩子喜歡工作...先發現他的優點，經常給予鼓勵和表揚，然後鼓勵和調動他的學習積極性。在肯定的同時提出新的目標，鼓勵孩子朝著目標前進，如“爸爸和老師都誇妳在××很優秀，如果妳能在學業上更進壹步，妳會更優秀”。這樣，我們會逐漸引導孩子的學習興趣，激發他們學習的動力。□通過培養女性心智來培養孩子的學習興趣。她從小就是北大四年級的學生。歷任北京大學學生會國際聯絡部副部長、學生會宣傳部部長。2004年3月，在北大僅半年，她就在北京眾多大學生中脫穎而出，競選“雅虎中國”的職位。2005年7月，經過三輪面試，擊敗眾多競爭對手，代表中國大學生參加在荷蘭海牙舉行的“世界模擬聯合國大會”，受到荷蘭首相接見。2005年8月，作為福建泉州兒童合唱團首席伴奏，隨團參加在泰國舉辦的“國際兒童合唱節”，並隨團擔任翻譯。從小到大，小吳壹直是優等生。除了學習成績好，她還擅長音樂、舞蹈和演講。初中的時候，她的鋼琴過了10級。而且中學時曾獲泉州市鋼琴比賽壹等獎，市級英語演講比賽壹等獎，福建省優秀學生稱號。同時，曾兩次參加國際學生交流活動，代表福建省優秀學生參觀香港科技大學。在泉州壹中讀高中的時候，我擔任泉州市學聯副主席，校學生會主席。“孩子的學習興趣應該從小就開始培養。”吳音的父親，泉州市教育局副局長武少峰談及撫養孩子的經歷，說他在吳音剛剛懂事的時候就開始註重培養孩子的學習興趣和自主學習能力。培養孩子的學習興趣，吳老師的經驗是:首先要想辦法激發和保持孩子強烈的好奇心。有些孩子喜歡沒完沒了地問問題，如果他們問的問題太多，父母會覺得他們的孩子很煩，很吵。相反，吳老師認為，吵鬧說明孩子好奇，這是好事。所以吳音小時候，吳老師總是想盡辦法引導孩子問“為什麽”。吳老師在和孩子說話的時候，總是有意識地壹層壹層地分析壹個話題，不停地問:“為什麽？”“那為什麽又發生了？”久而久之，吳音也養成了提問的好習慣。有了這個習慣，好奇心被激發，孩子也準備好通過學習來學習更多的知識，解決問題。教孩子學會學習是點點滴滴的，尤其是壹些生活細節。我們不僅不能忽視它們，而且應該充分利用它們。比如有壹次，吳老師在書房看書，看到集錦就忍不住笑了。這時在旁邊玩的女兒奇怪地問:“爸爸笑什麽？”。看到女兒的好奇，吳老師馬上把書上的內容編成簡單易懂的故事講給女兒聽。在激發孩子的認知興趣上，吳老師還有壹個秘訣:有意識地利用飯前飯後的瑣碎時間，給孩子講壹些有趣的成語故事、歷史故事、電視新聞等。，讓孩子擴大知識面，從而激發她探索世界的興趣。有了學習興趣，就要有意識地培養孩子的學習能力。“當孩子有了壹定的自主學習能力後，就要開始引導孩子通過各種方式獲取知識。”吳先生說，吳音小時候，父女經常壹起去讀十萬個為什麽，新華字典，成語字典，從書中尋找答案。“孩子最早的學習，家長壹定要參與！”這是吳老師教子的另壹個秘密。他說，培養孩子有時候需要犧牲。在女兒上小學二年級之前，吳老師總是盡可能把工作之外的時間留出來陪她學習。比如教女兒讀書的時候，她寫字，他也寫字。寫完之後放在壹起，讓她覺得怎麽寫字才好看。當然，只要女兒的字進步壹點點，他總是誇的。彈鋼琴也是壹樣。父親和女兒在壹場比賽中彈鋼琴，他會時不時地讓孩子們贏。“孩子好強。如果他們贏了，他們會感到自豪，並有更大的學習動力。”當然，除了學習，還必須思考。至此，吳先生也陷入了生活的點點滴滴。比如我小時候教女兒彈鋼琴。壹般來說，家長會直接告訴孩子要彈什麽樂器，彈什麽音節。而吳老師則讓女兒用各種曲調彈奏，感覺會彈出什麽樣的調子給自己聽。只要女兒覺得好，有道理，吳副局長就讓她做決定。為了培養小武音良好的秩序感，他甚至在女兒做家務的時候教她思考。比如還在上幼兒園的小吳在掃地的時候，吳老師啟發女兒，“房間那麽大，家具那麽多。妳覺得應該掃哪裏，才能壹次掃完，不遺漏任何壹個角落？”有了這麽細致的家庭幼兒教育基礎，小武音到小學二年級的時候就有了非常濃厚的學習興趣和自學能力，做事也非常有把握，為她的成長打下了良好的基礎。