在我們的日常學習、工作和生活中，我們都知道隨筆吧？文章中最重要的是表達作者的意圖，傳達情感、情緒和觀點...就像和鄰居交談壹樣容易。想看看大家都在寫什麽樣的隨筆？以下是我收集的小學低年級教師教學隨筆，希望對妳有所幫助。
1小學低年級教師教學隨筆《語文課程標準》指出，小學語文教學要立足於促進學生發展，為其終身學習、生活和工作奠定基礎。然而，實際的學生往往不願意學習或壹般地學習並完成學習任務。壹堂課的成功與否，很大程度上取決於學生能否積極參與其中。而且，學弟學妹的註意力極其短暫和有限。如果學生對這件事不感興趣，他就不可能主動參與。即使正式表明正在做，也是為了完成老師的任務不得已而為之。所以教學總是達不到預期的效果。由此，我認為:在低年級，語文課最重要的是培養學生對語文的興趣。
1.註重課堂教學的趣味性，增強課堂活力。
低年級的學生受直覺思維的支配，他們特別喜歡模仿老師的言行和行動。因此，在設計教學過程時，老師的壹個眼神，壹個滑稽的動作，壹句幽默的話語和壹個誇張的手勢都可能引起學生的極大興趣，然後將註意力集中在妳身上。同時，教師也要對課本爛熟於心，這樣才能激發學生的學習興趣。
多註意鼓勵和贊賞，讓學生在學習中變得自信。
對於壹個低年級的孩子來說，他們不知道什麽是自信。但是他們都喜歡在集體中表現自己，喜歡在競爭中獲勝，然後得到老師和同學的贊賞。作為教師，我們也應該在日常教育教學中利用學生的心理，發現學生的閃光點，在適當的場合鼓勵和表揚他們，讓他們嘗試成功的喜悅，然後朝著更高的目標奮進。如果我們的老師能夠發現他們的優點，即使是壹個小小的成就，老師的鼓勵可能會喚醒他沈睡的心，然後取得更大的成功。當然，贊美、欣賞和鼓勵應該是適度的，因人而異。妳不能過分贊揚“天才學生”，這會使這類學生感到飄飄然，變得傲慢和自以為是。對於貧困學生，我們必須關心他們，走進他們的內心，用心溝通，鼓勵他們，讓他們放棄“破罐破摔”的心理，然後取得壹點進步。
3.註重“興趣”，激發學習熱情。
每個人只有對某件事感興趣時才會表現出熱情，有了熱情他們就會做得很好。小學生都有好動的天性，愛玩，求知欲強，這些都是潛在的興趣傾向。在教學中，教師的重要作用是利用新穎的教學方法、靈活的教學程序和探索性的教學活動，積極地將學生的潛在興趣轉化為現實。讓學生在愉快的氛圍中學習，這有效地激發了孩子對信息的熱情並積極參與其中，也培養了他們的閱讀興趣。
4.註重課堂作業的趣味性，激發學生的學習欲望。
作業的設計應具有可寫性、可讀性、可看性、可操作性和可玩性，以增加每次活動的目的性，充分發揮學生的主動性和創造性，將聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做結合起來，讓學生動手、動腦、用詞，符合他們的好奇心、愛動心和形象思維，培養語文技能。
情感在教育中的作用體現在教育教學過程和師生情感交流中。
在日常教學中，師生之間的情感交流與“物質”壹樣不可或缺。
壹般來說，教師對學生某些行為的贊美、感嘆和深思熟慮的話語會對學生產生積極影響；學生的這種情緒可以作用於教師。從而產生情感效應，增強教師的積極情緒。
在師生情感交流的過程中，教師的壹個眼神、壹個手勢、壹句話、壹個動作都能讓學生理解、得到暗示、得到溫暖和鼓勵，教師也能通過仔細觀察觀察學生的異常表現。例如，面部表情、語言表達、舉止行為等。，可以更好地判斷學生的情緒狀態。
如果教師善於用靜止的眼光看待學生，就會被輕率地判定為“朽木不可雕也”。因此，用冷漠、厭惡、諷刺、嘲笑甚至體罰的方式對待他們，會使學生產生逆反心理，或對教師產生偏見並討厭他們，或打破罐子。這樣的師生關系不僅緊張，而且矛盾情緒也會日益惡化。
師生之間的情感在於不斷溝通，使心理距離越來越近，感情越來越融洽，使感情得到傾聽和升華。
壹個教師如果沒有強烈的奉獻精神、高尚的道德情感、對工作的熱情和對學生真誠的愛，就很難理解學生的感受、挖掘學生的心靈和啟迪學生的智慧。
所以教育離不開情感，沒有情感就談不上教育，更談不上成功的教育。
九月是壹個收獲的季節，對我來說也是壹個充滿希望的季節，因為我在20xx年9月1日光榮地成為了壹名人民教師。壹眨眼，我當老師快壹年了。在這壹年裏，我最大的感受是“痛並快樂著”，因為當我到達壹個新的環境時，我到處都是陌生人，我的身體和心靈都將受到洗禮，但看到我可愛的學生使我充滿喜悅。我慢慢喜歡上了這種感覺。還有我可愛的學生和關心我的同事。學校領導和老師的關心讓我深受感動。我真的想對他們說“謝謝”。以下是我工作以來的感受和體會。
首先是教育教學——認真備課，註重積累。
首先，認真備課對教學非常重要。
在教學中，備課是壹個必不可少的非常重要的環節。備課充分能調動學生的積極性，課堂效果好。剛開始的時候，每次備課，最困擾我的是如何找到備課的方法。因為我第壹年沒有教學經驗，這學期應該如何安排教學內容？這成了我需要思考的問題。因此，我每天都要花大量的時間備課，認真研究教材和教學方法，根據自己的單位制定學習要求，找出重點和難點，然後整理排課的想法。此外，在備課過程中，除了準備課本上要求的內容外，我們還應盡可能多地收集有趣的遊戲作為補充，以提高學生的上課興趣。
二是註重課堂40分鐘的教學實踐。
努力備課歸根結底是為了備課。我非常重視課堂上的40分鐘。在教學過程中，我盡量做到內容豐富，教學自然大方，語言生動活潑，每天以開朗飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到壹種親切舒適的氛圍。在上課過程中，要註意學生的反應，及時改變教學方法，加強與學生的溝通，以提高學生的學習積極性。
第三，多聽不同老師的課，多請教有經驗的老師。
身教勝於言教。老師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧，值得我認真學習和了解。聽了有經驗的老師的課，每次都有不同的理解，能得到很多東西。我經常覺得“聽老師講壹節課比整天思考要好”。
其次，在學習方面——活到老，學到老。
在我看來，學習可以提高壹個人的修養和專業水平，只有不斷學習才能不斷提高。我們應該學習新的教育理念來武裝頭腦，學習教育方法來提高我們的專業水平。掌握本學科的前沿研究成果，增強科研和改革意識，積極參與教育實踐，提高自身教育教學能力。現代社會是壹個知識爆炸的時代。我們不能滿足於現狀，而是要在教學過程中勇於探索、勇於創新、勇於實踐。此外，我們每周都要寫讀書筆記，這對提高我們的學習有很大幫助。對於壹名新教師來說，我們必須樹立終身學習的目標。只有不斷學習，我們才能快速成長。2009年6月11寒假，教育局組織我校新教師進行集中培訓。我非常感謝教育局和學校為我提供了這次學習機會。通過這次教師理論培訓，我對教師職業的內涵有了更深刻的理解，使我受益匪淺。
最後是思想方面——積極上進，有責任感。
作為壹名教師，責任感是工作成功的關鍵，也是良好師德的具體體現。沒有高度的責任感和使命感，就做不好工作，所以要時刻用教師職業道德來約束和鞭策自己，牢記自己的教師身份，為自己樹立榜樣。關愛學生。做到教書育人兩手抓。
良好的開端是成功的壹半，40多天的幼兒教育讓我受益匪淺。首先感謝各位導演和老師的幫助。通過在幼兒園工作的40多天，我學會了如何管理學生以及如何建立良好的師生關系。讓我意識到，我們的教師需要不斷充實和提高自己。要給孩子們壹碗水，他們必須準備壹桶水。我深深地感受到了幼兒園教育的重要性和領導對教育事業的關心和奉獻。作為壹名新的幼兒園老師，我滿懷熱情地來到了幼兒園。面對可愛的面孔，我感到困惑，並對幼兒教育有了新的認識:
首先，我對幼兒園教育的特點有了全新的認識和理解。
剛進幼兒園的時候，每天都要應付孩子上課的紀律、課後的安全、上廁所這些瑣碎的事情，我已經厭倦了。壹天兩三節課的教學活動和壹整天的遊戲活動與我站在講臺上談論侃侃時的想象大不相同。突然，我不知所措，不知所措，不知所措，找不到自己的價值，覺得自己完全成了壹個高級保姆。晚上聽全國優秀幼兒教師的視頻時，突然懺悔:遊戲是人類的壹種本能，玩具是孩子的天使。遊戲是孩子學習的主要方式。有機整合遊戲與教學的關系，將遊戲作為幼兒園教學的基本方式，讓幼兒在遊戲中生動、主動地學習，是“幼兒園以遊戲為基本活動”的本質含義。讓孩子邊玩邊學。通過角色遊戲、建造遊戲、智力遊戲、體育遊戲、音樂遊戲、表演遊戲等。，我們可以在遊戲中發揮智慧、知識和習慣，扮演壹個小小的溝通者。把更多的時間還給孩子，讓孩子在更多的遊戲活動中自由玩耍、快樂成長。
其次，明確了幼兒教師專業成長的目標和方法。
很多人認為幼兒園老師只是在哄孩子，知識要求不高，每個人都可以做到。過去，我就是這些人中的壹員。但是當我真正成為壹名幼兒園老師時，我驚訝地發現我的專業師範學院畢業生並不是壹名合格的專業幼兒園老師。在反思與困惑中，通過與老教師的交流，我知道要成長為壹名專業的幼兒教師，首先要樹立敬業、快樂、年輕的教育理念。把幼教當事業，努力勝任把幼教當事業，努力做到最好。其次，關心孩子，認可孩子，平等對話，與孩子形成學習合作，善於接住孩子扔過來的“球”。第三，我在演奏、歌唱、閱讀、寫作和繪畫方面具有紮實的藝術天賦，掌握多樣化的學習方法，善於及時合理地計劃、組織和實施活動。最後，要不斷實踐反思，不斷自我學習，善於總結，勇於創新，做到終身學習。
再次，幼兒教師應培養職業幸福感。
當我們每天重復著同樣的工作，當我們面對不講理的父母，當我們不吃孩子調皮搗蛋的硬和軟，當我們做出努力而不回報時，職業倦怠或多或少會在我們心中浮現。是啊，誰沒遇到過這樣的情況呢？然而，作為壹名幼兒園老師，我們是最接近天使的人。面對那張天真無邪的臉，我們怎麽能忍受不負責任呢？妳怎麽忍心傷害他們？因此，我必須調整自己的心態，正確面對職業倦怠。首先，擺正心態，調節欲望。因為欲望太高，當我們無法達到它時，我們總是會感到煩惱和疲憊。我們將確保壹顆平常心，我們將是幸運的，不是我的生命，順其自然。二、珍惜擁有。我們之所以痛苦，是因為我們只看到了我們失去的東西，而我們從未仔細審視過我們得到的東西。塞翁失馬焉知非福。當妳的世界下著傾盆大雨時，妳怎麽知道美麗的彩虹不會出現？作為我們幼兒園的班主任，我知道責任重大，所以我必須努力學習，不斷提高自己。
教師是人類靈魂的工程師，是世界上最崇高的職業。幼兒教師是教育的先鋒，是孩子的第壹任老師。眾所周知，啟蒙教育對孩子的未來有著深遠的影響。我們是明天花朵的培育者。我將以“壹切為了孩子，壹切為了孩子，壹切為了孩子”為宗旨，做壹名優秀的幼兒教師。新教師要教好學生，首先要有壹個好的態度，然後給自己壹個合適的位置。
首先，從小事做起，壹點壹滴地做好教學。根據孩子的年齡特點和發展水平來教育和引導我們的孩子，讓他們不僅能夠健康成長，而且能夠健康成長。
第二，要不斷學習。對於我們年輕的新教師來說，學習是壹件非常容易的事情，但最重要的是如何更好地將學到的知識應用到實踐中。我們不僅要學習專業知識，還要向每個孩子學習，發現每個孩子的不同之處。學習每壹位老師的優秀品質和實踐經驗。在今後的教學中有好的經驗和好的教學方法，與其他老師分享，共同探討和學習。
第三，在教學中，我們應該選擇更好、更簡單的教育方法，並從與其他教師的合作中找到快樂。對於我們的新老師來說，創新是非常困難的。在教育領域，我們舉著教育基礎和創新改革的大旗。對於我們年輕的新教師來說，肩上的擔子很重。
第四，師德要求我們為人師表，敬業愛崗，熱愛學生，嚴謹治學。
我沒有太多經驗，只是學習後的壹點個人體會。我想我會在未來的工作和生活中努力學習，我的經驗會在實際生活中慢慢增長。我相信在不久的將來我會成為壹名優秀的幼兒園教師，這充分體現了我們新教師職業道德的具體表現和期望。總之，經過40多天的教學，我學到了很多道理和知識。在今後的工作和生活中，我將繼續努力守望鄉村兒童，把我的光和熱奉獻給鄉村兒童。
小學低年級教師隨筆教學5古人雲:“舉手之勞，不值壹提。”也就是說這件事很小，沒有太大的功勞，沒必要講。但是這壹點點努力有多小呢？在三毛小學上課的過程中，我遇到了這樣壹件小事，也正是這件小事讓我深受感動。
當我們走進三毛小學五樓的多媒體教室時，許多提前到達的老師已經坐在座位上，低聲交談，交流著自己的信息，壹股濃厚的學習氛圍撲面而來。教室裏壹排排的桌椅更是賞心悅目（椅子被插入了課桌下的空間），於是他們滿懷期待地在窗邊坐下...
不壹會兒，二年級的學生排著整齊的隊伍來到教室，迅速找到座位坐下。壹切都顯得那麽井然有序。在周老師的熱情指導下，師生們共同演繹了精彩的《雷雨》，感受雷雨前的悶熱與不同尋常，在聆聽中收獲，在閱讀中體驗，在思維的碰撞中碰撞出智慧的火花。快下課了，正當同學們忙著整理學習用品準備離開時，周老師溫柔地提醒:“妳想想，妳來的時候椅子是怎麽擺放的？”幾乎所有的學生都在同壹時間做了同樣的事情——把椅子插到課桌裏，然後拿著學習用品排隊出去。沒有學生對此有任何異議，沒有學生需要再次提醒，也沒有學生大聲說話。似乎這是理所當然的事情，這給我的感覺是我訓練有素。看著依舊整潔的教室，簡直讓人覺得曾經有學生在這裏上過課。這是壹件小事，但從這件小事中能說明什麽呢？
接下來是三年級的班級。班上的老師來自實驗小學。我想知道她是否也會提醒學生保持桌椅的原樣。但學生們的所作所為讓我再次向他們致敬。當學生們準備離開時，沒有老師的提醒，而是壹個接壹個地把椅子放在課桌下面。壹個女孩可能壹時忘記了這件事，但當她經過壹個座位時突然醒了過來，於是她迅速回到座位上，輕輕地把椅子放好，滿意地離開了。如果說二年級的學生還需要提醒，那麽到了三年級，學生顯然已經養成了這樣的好習慣。需要怎樣的堅持？
當妳離開時，恢復妳坐過的椅子確實是壹件小事，但我們的學生中有多少人願意做這些不需要我們花費大量精力的小事呢？
作為壹名教師，我總是對學生說:如果妳看到地上有垃圾，妳可以彎腰撿起來扔進垃圾桶；如果妳看到小同學摔倒了，妳可以主動把他扶起來並安慰他；如果妳看到風吹走了窗簾，妳可以關上窗戶或重新整理窗簾；如果妳看到教室裏的課桌歪歪扭扭，妳可以把它們排列整齊；如果妳看到有人的紅領巾掉了，妳可以大聲提醒他或撿起來幫他戴上；如果妳看到掃帚掉在地上，妳可以把它“扶”起來，讓它靠墻“站”著；如果妳看到骯臟的窗臺，妳可以用抹布把它們擦掉...這些事情是微不足道的，但因為妳做了它們，許多人解決了他們的煩惱。這不是壹件好事嗎？三國時期，劉備曾經說過這樣壹句話:“勿以善小而不為。”善舉雖小，卻能為他人解決許多煩惱。為什麽不呢？但是，總有那麽多人不願意做，地上的垃圾可以視而不見；別人的困難可以忽略不計；學校的財產可以隨意處置...這很容易，但有多少人願意“舉手”呢？
如果說兩位年輕貌美的老師為這個美麗的春天增添了壹道亮麗的風景線，那麽學生們的努力則讓這個迷人的春天更加迷人，充滿了無限生機。
生活中的小事需要人去做；花園裏的花需要培育；社會安寧需要人來維護；我們如何澆灌心中幹涸的土地？如果每個人都有像這些學生壹樣的頭腦，我相信生活會變得更好！
作為壹名青年教師，我已經工作了十三年，在學校領導和老教師的關心和幫助下，我不斷總結教育教學的經驗和教訓，使我的教育教學能力和水平有了很大的提高。多年來，我在教育教學方面也有壹些經驗，總結如下:
首先，樹立榜樣，樹立威信
教師要平等對待學生，建立平等的師生關系。要求學生做的事情，教師要嚴格要求自己，首先做到。這樣才能讓學生信服，樹立教師在學生心目中的形象和威信。因此，教師應該以身作則，樹立威信，以便為學生樹立榜樣。
第二，建立良好的師生關系
教育學認為:“教學活動不僅是以傳授知識和吸收人類間接經驗為重點的實踐活動，而且是特定情感中的人際交往活動。”因此，每壹節課對老師和學生來說都是壹個情感體驗的過程。教師應充分信任和尊重學生，和諧的師生關系是學生主動獲取知識的情感基礎。在工作中，我以真誠平等的態度與學生相處，我的真誠贏得了學生對我的真誠。在孩子們的心目中，我不僅是壹位老師，更是壹位可以信賴的大朋友。他們願意告訴我真相，當他們在學習和生活中遇到困難時，他們願意向我求助。課堂上，在對聯知識的探索中，課堂氣氛既嚴肅又輕松，大家思考積極、發言踴躍。即使下課後，他們也經常在我身邊提問，從他們的表情和講話中透露出他們的愛和求知欲。在實踐中，我也認識到良好的師生關系可以轉化為學生學習的動力，可以使學生感受到成功的喜悅，激發學生自信、自立、進取的決心。
第三，教學形式要多樣化，激發學生興趣。
在課堂教學過程中，我們不能總是采用壹種教學形式，這可能會使學生對學習感到不感興趣和不感興趣，並且很容易在課堂上開小差。教師在設計課堂教學時，要運用多種教學方法，使教學過程生動、形象。除了使用多媒體教學外，為了激發學生的課堂興趣，我將全班分成幾個小組，每個小組有壹名組長，進行比賽，比較速度，比較成功率和比較美感，這樣學生自然會在“玩”中學到東西。教學經驗表明，經常改變教學形式很容易激發學生的興趣，提高他們的學習積極性和效率。
第四，教師要學會傾聽。
教師要學會傾聽，善於傾聽。傾聽身體是贊美對方談話的壹種方式，是接受、尊重和理解對方的具體體現。如果妳能耐心聽別人說話，妳會告訴他們妳的態度，這將提高他們的自尊心和自信心，並加深他們的情感交流。因為傾聽可以讓教師走進學生的內心，了解學生的內心需求；傾聽會讓我們的老師更加虛心，博采眾長，銳意進取，內涵深刻。在傾聽中，師生相互理解、相互交流，最終實現教學相長，課堂教學將是精神的。
以上是我參加教學工作以來的體會。教育教學方面還有很多不足，但我會繼續努力，迎接新的挑戰。
小學七年級教師教學隨筆1，重在激發學生的學習興趣。準確把握三個維度:（1）
情緒、態度和價值觀（2）
知識和能力（3）
過程和方法。教師應該想方設法讓學生對學習感興趣並長期保持下去。語文課程改革就是要讓學生喜歡閱讀、寫作、閱讀和交流，有主動閱讀的欲望，有濃厚的說話興趣。要做到這壹點，前提是尊重學生，與學生共同成長。
2.培養學生學習語文的習慣。學生學習習慣的培養，從入學之初就要嚴格訓練，壹絲不茍。要引導學生養成正確的書寫習慣，充分重視閱讀、說普通話等良好習慣的培養。
3.讀寫教學。識字要以漢語拼音為依托，通過識字和寫字逐步培養學生的獨立識字能力。教師應註意克服字形分析和詞義理解的繁瑣，使學生在閱讀中鞏固識字成果，克服學得快、忘得快的問題。註重課內課外相結合，引導學生在生活中閱讀，拓展素養。壹年級要重點進行寫作訓練，每節課要有35分鐘讓學生紮紮實實地寫作，循序漸進地提高寫作水平。二年級學生要會用新華字典閱讀，具備獨立識字能力。
4.做好閱讀訓練。讓學生正確閱讀課文，願意花時間並持之以恒。在閱讀教學中，積極引導學生自主閱讀課文，培養學生的語感和節奏感。讓大規模的學生盡可能多地閱讀，以閱讀代替說話。給學生足夠的時間反復閱讀課文。壹般來說，第二節課後，學生應該能夠正確閱讀課文並基本背誦課文。鼓勵學生在課後盡快開始閱讀。在沒有書面作業的情況下，應該給學生布置閱讀和背誦的作業。教師應堅持多認少寫的新課程理念，把認寫分開，盡快強化寫讀。
5.訓練學生寫作。讓寫作成為學生生活的需要，實現我有話想說想告訴別人並寫下來的良好狀態。關註那些指導學生做生活的人。引導孩子在適當的時候寫作，越早越好。因材施教，對基礎差的學生做好個別輔導，多鼓勵，增強信心。