課後生活豐富多彩。
湖中間真的很小:焦點？雙倍還原？政策？優化工作設計
胡鑫實驗小學全體教師積極學習作業設計的新理念、新思想，分享自己在教學中的嘗試，匯集各方智慧進行多元化、多層次、開放式的作業設計，使作業設計真正做到？減負提質增效？。
語文組開展單元作業設計活動，形式多樣夯實基礎，體現梯度。英語小組以學生為基礎？聽說讀寫？不同發展的特點，研究尊重學生個體差異的作業形式和評價方法。數學教研組開展情況如何？提高作業管理效率優化數學作業設計？教研，討論如何設計有效作業和特色作業，觀看學笑等專家講座。音樂組將樂器引入課堂，改變單壹的教唱模式，將唱、聽、玩結合起來，讓學生在玩中學習。藝術小組改變固有的教學方法和學習方法，並使用？3D打印筆？設計自己的想法，豐富學習和評價的方式，享受創新的樂趣。科學小組力求教師觀察學生的活動表現，收集學生的學習狀態，及時給予學生指導，並利用各種評價方法進行有效的診斷和反饋。體育組科學規劃和開展體育社團和校園比賽，讓學生有更充分、更豐富的體育鍛煉。
豐澤真的很小:豐論壇？富足嗎？雙倍還原？
為了更進壹步？雙倍還原？工作中提出，加快完善高質量教育體系，為師生和家長搭建普及教育知識、交流教育方法、展示專業才能的平臺，促進減負賦能、提質增效。豐澤區實驗小學已啟動？豐富的論壇？系列活動。論壇的主要目的包括？雙還原壇家校壇半月壇名師壇公益壇？，包括“做壹個有價值的老師”？雙倍還原？大背景下，孩子如何學習？“做負責任的時代新人”“撰寫課例研究文章助力教師專業成長”等獲得良好社會反響。蘇校長應邀參加了《光明教育家》雜誌（175期）線上圓桌論壇，並作了題為《做好？加減乘除？，回答？家庭教育？主旨演講根據《家庭教育促進法》規定，結合學校實際情況，分享了？依法帶娃？家校聯動的教育理念點亮家長？家庭教育？指路明燈。
全石秀肖:多元評價賦權？雙倍還原？
作為省首批中醫藥文化教育實驗學校，泉秀實驗小學以中藥材命名。讓青少年受益？學生評價制度，實行分級獎勵，循序漸進。具體獎項分為五個級別:遠誌獎、淩香獎、朱墨獎、龍葵獎和紫荊獎。五種中草藥對應著植物生長的全過程:生根、發芽、開花、結果，這意味著學校每時每刻都在守護著孩子們的成長過程。每個等級的榮譽獎勵都需要通過成長券來累積。成長券有五種類型:學術券、競賽券、禮遇券、創新券和研究券。代金券設置涵蓋了德智體美勞各個方面。？讓青少年受益？評價機制的實施深受孩子們的喜愛，有效地促進了全體學生？壹個百草雲的國際公民，中國的心和世界的眼？培養目標，繼續前進。
豐澤區第八中心小學:？責任教育？推廣？雙倍還原？失敗
豐澤區第八中心小學建成了？責任教育？品牌，積極探索？雙倍還原？有效的政策實施方式使學生逐漸成為自我教育、自我管理、自我調整和自我發展的主體。
學校根據學生的年齡特點和認知規律，對不同年級的學生分層次、分順序提出了責任教育的目標，即低年級。對自己負責，自立，做個好孩子？，中年級？對他人負責，奉獻愛心，做個好學生？，學長？對社會負責，放飛理想做壹個合格的公民？具體的培養目標。發展？五心教育？那就是告訴自己自信，對父母孝順，對他人關愛，對集體關心，對國家忠誠，還有呢？責任教育？融入德育實踐。選擇能夠貼近學生實際生活的教育內容，鼓勵學生從身邊做起、從自身做起、從真實的事情做起，最終形成知識、能力、行為相結合，課堂、學校、社會相銜接的開放、多元、立體的德育模式，促進全體學生責任感的不斷提升。