故事基於汽車的得與失以及我思想感情的變化過程。當商店的擴音器大聲宣布我父親幸運中獎，獎品是壹輛嶄新的奔馳轎車時，我是多麽高興。然而，當父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的街道時，他發現父親“壹本正經”，“看不到中彩票給他帶來的喜悅”。“我”回到家自然會感到“沮喪”，這位善良的母親道出了其中的奧秘——“父親面臨著壹個道德問題”。“我”很疑惑，媽媽詳細地講述了事情的經過。最後，在無人知曉的情況下，父親毅然撥通了電話，通知了真正的贏家庫珀。正文第3至9段描述了這個故事的發生、過程和結果。
文章開頭簡要說明了“我”的家庭背景，特別提到了媽媽經常用來安慰大家的壹句話，為後面的故事奠定了基礎，並照顧到了文章的結尾，使文章標題首尾相連，結構嚴謹。
這個感人的故事反映了壹個普通工人崇高的精神世界，它使我們明白誠信是人類的精神財富，比物質財富更珍貴。
編寫這篇課文的目的是讓學生通過閱讀課文明白誠實守信比財富更重要。同時，學習作者如何使用精彩的語言來表達他的思想和感情。本文的教學重點是理解故事中人物的情感變化，理解誠實守信的珍貴。難點在於對“道德問題”含義的理解。
2.單詞分析。
（1）句子的理解。
只要壹個人誠實地生活，有信用，就相當於擁有大量財富。
這是我媽媽給我的。雖然家庭經濟困難，但她誌向不窮，追求精神上更有價值的東西。在她眼裏，壹個人應該誠實守信，不貪圖不屬於自己的東西。她經常教育她的家人，讓他們知道生活中最重要的是誠實和信守承諾，這比物質財富更珍貴。
是的，當我父親那天抽獎時，是我家最富有的時刻。
這句話道出了我長大後對母親教導的深刻體會。父親打電話通知對方，他拿走了中獎的車，但他得到的是人情和道德，更多的是真正的朋友，以及內心的平靜和幸福。這也是金錢買不到的巨大財富。
（2）對單詞的理解。
不足:缺錢，困境。
精湛:深刻，文中指技術熟練、精通。
夢:我想在睡夢中尋找它，並描述我熱切的希望。
禮物:禮物。
二、教學目標
1.認識6個新單詞，可以寫出14個新單詞。正確讀寫“維護、財富、精致、受重視、歸屬感、百貨商店、形勢、道德、數字、橡皮擦、撥打電話、悶悶不樂、困惑不解”等詞語。
2.能夠正確、流利、有感情地閱讀課文。在理解故事內容的同時，我們應該知道誠實和信用是人們的精神財富，比物質財富更珍貴，我們可以聯系自己的生活來談談我們的經歷。
3.從頭到尾體驗清晰敘述和協調的表達，重復課文並提高口頭表達能力。
三、教學建議
1.在課堂開始時，可以通過啟發性的談話或壹個關於誠實的小故事來介紹課文，揭示話題，理解“中獎”的含義，並提示“中獎”讀第四個音。
2.第壹次讀課文時，要求學生默讀全文，畫生字生詞，查字典或聯系上下文，向學生學習單詞，然後提出他們不理解的單詞，教師進行適當的說明。
3.這篇文章是講故事的，適合復述訓練。在通讀課文的基礎上，要求學生再次瀏覽3-9段，明確課文的敘述順序，對故事的起因、過程和結果列壹個提綱，然後根據提綱復述故事，在復述過程中註意學生的語言質量，有意識地提示使用課文中出現的生詞。
4.“妳父親面臨著壹個道德問題。”這句話是教學中的難點。首先，讓學生反復閱讀第7段和第8段，以理解“道德問題”指的是什麽。那麽在結尾的時候，我父親是如何解決這個道德問題的呢？值得嗎，神父？要解決這些問題，師生應合作互動，鼓勵學生表達真實想法，營造和諧輕松的對話環境，對不同意見和觀點給予積極引導，註意體現文本的價值取向。
5.把握課文中人物思想感情的變化，引導學生正確地、有感情地閱讀課文。朗讀的音調、語調和節奏與人物的思想感情相統壹、相協調。
6.課後的“寫作小練習”對發展學生的想象力和加深對文本的理解起到了很好的作用。通過討論和相互啟發，想象庫珀把車開走後我們全家人的表現，主要是“我”和爸爸媽媽的表現。
7.課後可以安排學生收集關於誠信的事例，並結合自己的想法，談談對“只要壹個人誠實地生活並擁有信用，就相當於擁有大量財富”這句話的體會。
四、教學案例
第壹類
1.介紹課文，揭示主題。
世界上還有比金錢和財富更珍貴的東西嗎？我們可以從今天要學習的課文《中彩票的日子》中找到答案。在黑板上寫字。
閱讀題目，正確讀出“中”的讀音，並理解“蔡中”的意思。
（或者用壹個簡短生動的故事介紹課文）
2.自學課文。
要求:
（1）默讀課文，畫生字，查字典或聯系上下文理解詞義，提出自學不懂的詞。
（2）根據事件的發生、過程和結果，概述課文中描述的故事，並準備重復故事。
3.自學反饋。
（1）解決問題，提示學習生詞的難點。
（2）理清事物發展變化的過程，為復述做好準備。
4.理解課文內容，指導閱讀。
（1）思考:父親中彩票後，我的心情發生了哪些變化，為什麽？
（2）嘗試通過朗讀來適當地表達這種情緒變化。
（3）嘗試按名稱、評價和指導閱讀。
5.抄寫新單詞。
第二節課
1.聽寫單詞。
2.合作學習和深入探究。
探索問題1:“妳的父親正面臨壹個道德問題。”這種道德困境意味著什麽？為什麽這是壹個難題？
問題2:父親最後打電話給庫珀，讓他把車開走。妳認為這值得嗎？為什麽？
（1）學生閱讀並思考上述問題，為交流做準備。
（2）在小組內討論和交流。
（3）每組推薦代表進行課堂交流，並鼓勵學生在交流中表達自己的真實想法。教師可以總結學生的想法並引導學生討論，例如:
正文說庫珀的家庭很富裕，完全有能力購買汽車，而“我”很窮，我的父親非常渴望得到壹輛汽車。我能和庫珀商量壹下離開車嗎？
除了我父親沒有人知道這件事，也沒有必要打電話給庫珀之類的人。
（4）教師對各組的發言進行點評。註重培養學生正確的價值觀。
3.讀課文的開頭和結尾。
（1）理解開頭和結尾之間的聯系。
（2）告訴我為什麽那天我父親中彩票時，是我家最富有的時刻。（理解這個“富人”的特殊含義）
4.課堂作業。
完成課後練習“小筆練習”。