1.小學壹年級語文填字遊戲教案
教學目標是1。我能正確閱讀12個新單詞並寫出7個新單詞。
2.能夠正確流暢地閱讀課文，並猜出字謎。
3.了解填字遊戲的基本方法並學會使用它們。
教學重點
1，能正確閱讀12個新單詞，並能書寫7個新單詞。
2.能夠正確流暢地閱讀課文，並猜出字謎。
教學難點:了解填字遊戲的基本方法並學會使用。
教學準備:單詞卡片、課件，學生在課前收集壹些填字遊戲。
教學過程
教學活動
首先，激動人心的介紹
1，顯示字謎:壹加壹。請猜壹個單詞。交換猜測方法。
2、板書、閱讀、指導“字”的書寫、組詞造句。
第二，從頭開始讀第壹篇
1，自由朗讀課文，要求發音準確。
2.檢查:帶音節的新單詞。
3、檢查:去掉生詞的音節。溝通記憶法。
4、引導書寫:左、右、紅、時間。
第三，再讀壹遍第壹篇
1，姓名閱讀，要求閱讀流暢。
2.用各種方法練習朗讀，讀得流利。
3.交流討論:妳能猜出這個單詞是什麽嗎？妳怎麽猜到的？
4.總結填字遊戲的方法。
第四，擴大培訓
1.學生們分享自己的填字遊戲，並分組互相猜測。
2.交流並展示小組填字遊戲的結果。
動詞 （verb的縮寫）布置作業
和家人壹起做填字遊戲。
2.小學壹年級語文填字遊戲教案
課前準備1並制作多媒體課件、單詞卡和單詞卡。（老師）
2.為本課制作壹張單詞卡。（學生）
班級安排
1課時。
教學過程
首先，對話導入
1，簡介:同學們，妳們喜歡猜燈謎嗎？誰來說壹個謎語讓大家猜壹猜？
2.導語:剛才同學說的讓大家猜的部分叫“謎語”。妳猜到的答案是什麽？（回答）
3.老師說猜燈謎的訣竅:“猜燈謎，開動腦筋，觀察，把握特征，在謎面之外思考，答案就在單詞裏。”
4.暴露話題:今天，老師給大家帶來了兩個填字遊戲。妳想猜猜嗎？板書項目，學生壹起讀項目。
第二，識字
第壹次閱讀課文。
1，教師模式閱讀。讓學生仔細聽，聽新單詞的發音。
2.導讀:真有意思！妳想看嗎？請自由閱讀課文。如果遇到不熟悉的單詞，多讀幾遍。
3.檢查讀數。老師的鏡頭發音。
（2）跟讀課文。
學習第壹個字謎。
1，指學生閱讀第壹個填字遊戲。
2、指學生復習閱讀。
3.閱讀遊戲。
4.相機學習新詞“相、遇、樂、喜、懼”，認識“詞旁”。
（1）指的是很多同學讀到的壹句話:我喜歡在遇見的時候最害怕。
（2）同桌互讀三個單詞，分別用“滿足”、“喜歡”和“害怕”說話。
（3）學生用“遇見”“喜歡”“最怕”說話，教師用鏡頭引導。
（4）引導:謎語說“誰遇見誰？”“妳喜歡什麽？”“妳最怕什麽？”
（5）引導學生分組識記生詞，交流記憶方法。
（6）報告和溝通。
相機指南:
①“想、歡、怕、遇”可以通過“加壹加”和“填字遊戲”來記憶。
②“Xi”可以通過“填字遊戲”和“擴大單詞”來記憶。
5.引導朗讀。
（1）導讀:把這些單詞baby放回句子中，妳還能讀對嗎？
男孩和女孩閱讀第壹個縱橫字謎。
6.引導猜測。
（1）導讀:誰來猜這個謎語？（生:邱）妳說說妳怎麽猜到的？
（2）揭底:看看誰猜對了。（在大蘋果上展示答案）把大蘋果給最有意義的人。
（3）引導:哪些同學猜錯了，告訴我妳為什麽猜錯了。
大聲朗讀:多麽有趣的填字遊戲啊！讓我們再讀壹遍！閱讀時，記住答案是如何猜到的。
學習第二個單詞拼圖。
1，指的是學生在讀第二個填字遊戲。
2、相機學習生字“字、互、使、動、萬、純、凈”。
（1）指由多個學生閱讀的短語。
相互尊重令人感動。萬裏無雲，純凈透明。
（2）同桌讀四個短語，選擇兩個妳喜歡說的短語。
（3）學生用自己喜歡的短語說話，教師用攝像機引導。
（4）指導:妳能背出謎語中的四個短語嗎？
（5）引導學生分組識記生詞，交流記憶方法。
（6）報告和溝通。
相機指南:
①“動、純、凈”是壹個左右結構的字，“靈”是壹個上下結構的字，可以用“加壹加”“填字遊戲”等方法記憶。
（2）“言、相知、萬”為單字，可通過“擴字”和“記筆畫”的方法記憶。
3.引導朗讀。
（1）導讀:把這些單詞baby放回句子中，妳還能讀對嗎？
男孩和女孩閱讀第二個縱橫字謎。
4.引導猜測。
（1）導讀:誰能猜出答案？（生:清）說說妳為什麽要這樣猜？
（2）揭底:看看誰猜對了。（在大蘋果上展示答案）把大蘋果給最有意義的人。
（3）引導:哪些同學猜錯了，告訴我妳為什麽猜錯了。
大聲朗讀:多麽有趣的填字遊戲啊！讓我們再讀壹遍！閱讀時，記住答案是如何猜到的。
③鞏固生詞。
1，挑戰通過。（認識新單詞）
第壹關:用拼音讀生字。
第二關:擦掉拼音認字。
第三關:閱讀手中的生字卡片，不會的及時向同學和老師請教。
第四關:閱讀老師手中打亂順序的生字卡片。
第五關:坐火車看書，看哪壹組最好看！
2.制作填字遊戲。
（1）教程:妳能試著為今天的生詞編壹個縱橫字謎嗎？
（2）指導學生同桌合作編字謎。（只要敢編輯就及時鼓勵學生）
（3）交換填字遊戲。
（4）總結:學生們真的很了不起！今天回家後，把課文中的字謎和妳編的字謎告訴妳喜歡的人，比較誰說得最準確！
第三，指導寫作
1，課件顯示生字:“字、左、右、紅、時間、運動、百萬”。
2.學生可以閱讀單詞。
3.導讀:妳能根據這些新生兒的結構對他們進行分類嗎？
上下結構:字
半封閉結構:左側和右側
左右結構:紅色時間移動
專著:萬部
4、根據結構特點，重點指導“字、權、紅”的書寫。
（1）老師指示寫“子”。
（1）引導:仔細看，這個單詞的每個筆畫在田字格的什麽地方？寫作時需要註意什麽？
（2）老師在寫作時強調了“子”的寫作方法。
（3）學生用空書寫作。
（4）學生在田字格塗上紅色，然後試著寫壹個“子”字，供教師巡視和引導。
⑤教師示範，學生評價。
⑥學生多寫兩個字。
（2）教師指導“正確”的寫作。
①指導:仔細觀察這個字在田字格的每個筆畫的位置，並談談書寫時應註意的事項。
（2）教師在寫作時強調“井”和“口”的寫作方法。
（3）學生用空書寫作。
（4）學生在田字格塗上紅色，然後試著寫壹個“對”字，老師將巡視以尋求指導。
⑤教師示範，學生評價。
⑥學生多寫兩個“對”字。
（3）教師指導《紅色》的寫作。
（1）引導:思考左右結構字的書寫特點。觀察田字格“紅”字每個筆畫的位置，並談論書寫時應註意的事項。
②教師在寫作的同時強調寫作要領。
（3）學生用空書寫作。
（4）學生在田字格塗上紅色，然後試著寫壹個“紅”字供老師巡視指導。
⑤教師示範，學生評價。
（4）嘗試寫其他生詞。
第四，家庭作業
1寫新單詞
2.工作簿
3.小學壹年級語文填字遊戲教案
教學目標:1。在拼音的幫助下，我可以利用識字方法獨立理解本文中的八個生字。
2.正確閱讀謎語，猜測答案，並談論猜測的原因。對猜燈謎感興趣。
3.能夠正確工整地按照筆順規則書寫四個生字，感受漢字的形體美。
教學的重點和難點
要點:正確閱讀謎語；認識8個新單詞，寫出4個新單詞。
難度:學習猜測方法可以把握事物的特點，猜測謎題。
教學準備
1.準備新單詞和單詞卡片。
2.課前安排學生收集謎語。
班級安排
1~2課時。
教學過程
首先，學習第壹個謎語
刺激介紹。同學們，妳們喜歡猜燈謎嗎？今天，讓我們學習第八課“謎語”。
學習第壹個謎語。
（1）自由閱讀課文，理解謎語的大意。
自主學習，第壹次讀課文。
1.朗讀:在漢語拼音的幫助下，第壹遍朗讀課文，用自己喜歡的符號勾出生詞，反復拼寫，正確讀出發音。
2.想壹想:這個謎語是什麽意思？
（二）合作交流，猜答案。
1.閱讀:誰能正確流利地把這個謎語讀給大家聽？請閱讀文本並評論。
2.猜:妳猜的答案是什麽？說說猜測的理由。重點讓學生理解“早上開門”和“晚上關門”的含義。早上醒來，晚上閉上眼睛。)
找出謎語中的兩對反義詞，用橫線標出並閱讀。（早-晚；開-關）
（3）與新單詞交朋友。
1.讀生詞:誰能把這個謎語中妳認識的生詞朋友介紹給大家？學生閱讀新單詞，媒體攝像機展示這些單詞。先用拼音讀生字，再摘掉拼音“帽子”讀生字。
2.鞏固新單詞。
（1）開火車讀生詞卡。
（2）用新詞口語組詞。
（3）選擇自己喜歡的方法分析字體結構，記憶生詞。（例如，添加壹個、組合壹個、計算筆畫數等。)
3.指導新單詞的寫作。
（1）媒體展示了要求書寫的新單詞:門、打開和關閉。
（2）妳會寫這三個字嗎？怎樣才能把這三個字寫得漂亮？
“開”字不要寫得太斜，要寫成“豎”
（3）學生按照田字格的筆畫順序書寫新單詞。
④做壹個評論。寫完後做個自我評價，在寫得好的字下面打個圓點，然後互相點評，然後把寫得好的字拿到展示臺上讓全班欣賞。
第二，學習第二個謎語
通過學習第壹個謎語來學習第二個謎語。
（1）讀謎語:低聲拼寫謎語，勾出生詞並讀出正確的讀音。
（2）猜謎語:結合課文中的插圖和謎語，思考答案是什麽。
學生相互交流:談談猜測的原因。“扛房子”中的“房子”是什麽意思？（蝸牛背上的殼）
老師總結猜燈謎的方法:抓住謎語中所描述事物的特點進行猜燈謎。
③學習新單詞。
1.在這個謎語中，妳認識哪些新單詞朋友？媒體鏡頭展示了新詞:會、頭、勁、氣。
2.用各種方法鞏固生詞。
3.妳有什麽聰明的方法可以記住這些新單詞？（例如，通過編壹個縱橫字謎來寫“回”字:白雲藏在人們的頭下。)
4.引導寫出新的“氣”字。按照田字格的筆順書寫。讓我們看看誰寫得好。
（D）在正文之後，田字·格裏“寫妳想寫的東西”。寫完後，每個小組選擇他們所寫的內容，並向全班展示。
⑤拓展活動。
1，班級智力競賽。學生拿出課前收集的謎語，讀給大家聽。請猜中謎底，並根據猜中的數量給予獎勵。
2.課外活動:回家進行家庭猜燈謎遊戲，進壹步激發孩子猜燈謎的興趣。
4.對小學壹年級語文填字遊戲教學的反思
在第壹堂填字遊戲課上，只研究第壹個填字遊戲。聽了老師的話後，我模仿了這壹課，並根據班上孩子的特點做了壹些修改。效果如下:優點:
1.課堂上，學生積極發言，踴躍舉手，並能回答與實際生活相關的問題。
2、老師的話更簡潔，讓孩子更清楚地聽到要求。我自己也在課堂上崩潰了，我生病了！)
3、多種方式朗讀課文，讓學生感受句子的節奏。獨特的閱讀方式讓孩子的興趣飆升！（帶拼音閱讀）
4.在識字教學中，以毛筆的形式在黑板上書寫並用紅色粉筆標記單詞的關鍵點，這樣孩子可以更清楚地看到單詞的關鍵點，因此在書寫時，孩子們的錯誤率大大降低。
5、黑板清晰，讓學生借助板書有效背誦課文。
缺點:
在指導漢字書寫時，更希望每個孩子都能達到壹個標準，但孩子的個體差異很大，因此在等待能力較弱的學生時，更多的學生產生了消極等待！浪費大好的學習時間。
整改措施:
1.能力強的學生通過寫作後，要做“優化設計”或“多彩課堂”相應課例中的練習。
2.當剩下的能力弱的孩子不到5個時，繼續講解新內容，然後在課後給他們額外的指導，否則家長會配合！
5.對小學壹年級語文填字遊戲教學的反思
小學壹年級的孩子壹次性集中時間為10-20分鐘。超過這個時間，孩子會感到疲勞，容易分心。如何激發學生的上課興趣，考驗著教師的智慧。學習新單詞很無聊。如果妳用學生喜歡的方式教他們，往往會事半功倍。在填字遊戲課上，學生們積極發言，踴躍舉手，以便回答與他們的實際生活有關的問題。1，教生詞時，註意每壹個學生的書寫，讓學生跟著老師學；
2.學習新單詞時，不要急於先寫，讓學生先觀察新單詞在田字格的位置，以及如何將它們寫得漂亮和漂亮；
3.解釋“相遇”壹詞時，讓兩名學生示範如何相遇；
4.最後，在作業超市寫謎語可以讓老師在課堂上用練習題編壹個，用梯度練習；
5.課堂上的練習讓學生動起來，他們可以站起來活動。
“填字遊戲”這壹課給了我很多啟發。讓學生集中註意力的方法有很多:上課中途做練習，緩解學生的疲勞；適當利用多媒體圖像吸引學生的註意力；用肢體語言“拉回”走神的學生。