識字是低年級教學的重點，是學生閱讀和寫作的基礎，也是語文教學的重要任務。識字量的多少、識字速度的快慢、識字方法的好壞，直接關系到讀寫的起步和閱讀能力的強弱。因此，要註意激發學生的學習興趣，提高他們的識字能力。
大三學生活潑好動，以直覺思維為主，形象思維為輔。因此，識字教學要遵循學生的認知規律，註重學生對識字的興趣，有效激發學生識字和寫作的積極性。
首先，在遊戲中閱讀
好動是孩子的天性，玩遊戲是孩子最願意做的事情。這時候他們很興奮，識字效果很好。尊重孩子，讓孩子在玩耍中學習，在快樂中學習，才能事半功倍。在識字教學中，我經常用各種形式的遊戲讓學生識字。比如“郵差送信”，把生詞的拼音打亂寫在黑板上，然後讓學生扮演壹個小郵差，把“信”——對應拼音下手中的卡片送出去。誰的正確率最高，誰就獲勝。再比如“壹只啄木鳥治壹種病”。請壹名學生讀卡片。如果妳讀對了，其他同學會跟著妳讀。如果讀錯了，讓其他同學站出來當“啄木鳥”糾正。利用遊戲識字充分讓學生動起來，可以避免識字的枯燥和單調。學生在輕松愉快的氛圍中學習新單詞、交流和合作。
二、字謎素養
漢語博大精深，有漢字的寶寶也是。在識字教學中，我喜歡通過編填字遊戲讓學生記憶新單詞。當然，壹年級的學生認知有限。剛開始的時候只能是老師編的，讓他們自己猜。如果教他們“蘇”，他們就能編出“咬掉牛尾巴”這樣的填字遊戲，教他們“胖”，他們就能編出“十五天”這樣的填字遊戲。隨著知識的增長，孩子還可以在老師的指導下，編壹些簡單的填字遊戲。比如“芽”，他們會編“牙上長草”，比如“實”，他們會編“頭上戴大帽子”。雖然簡單，但這是孩子們寶貴的創造和他們的收獲。我總是熱情地鼓勵他們。老師的填字遊戲，老師的填字遊戲，我也會讓他們帶回家讓家長猜，考考家長，看誰更厲害。當我看到孩子們高興地跑來告訴我他們為他們的父母感到多麽自豪時，我的心總是甜蜜的。
第三，表演中的素養
表演也是壹種簡單直觀的識字方法。
期刊論文的分類查詢可用於期刊圖書館的壹些認識詞的教學。比如我在黑板上畫了壹棵樹，然後走近它做了壹個休息的樣子，然後展示“休”；再比如教“滅火”的時候。在燒杯裏放壹根蠟燭，點燃，問學生看到了什麽，把“火”抽出來，然後蓋上玻璃，火就滅了。所以，秀“毀”為教。這樣，通過表演，解決了詞的音、形、義。因此，在識字教學中，教師應努力創設情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中閱讀，讓識字在有趣的活動中變得更容易。
第四，互助學習識字法
學習是壹個互助的過程，尤其是小學壹年級的學生。新課程倡導培養學生的自主合作與探究意識，在學生中成立相互學習小組，小組成員緊密合作，讓他們在識字的同時相互討論、檢查、學習。水平較好的同學也可以幫助水平較低的同學。這樣，學生不僅可以快樂地學習，輕松地記憶，還可以體驗到與同學合作的樂趣和團結進取的高尚情懷。
五、充分發揮想象力閱讀和寫作
想象力是每個人的能力。這是壹個靈感。運用想象力學習新單詞可以有效地幫助學生記憶新單詞。我國的漢字是非常藝術化的創作，融合了中國幾千年的文化靈魂。很多漢字都有能辨意辨形的特點。因此，引導學生了解這些文化的精髓是非常有益的。如果知道“場”這個詞，就和圖片壹起展示。先讓學生想壹想它是什麽樣子的，然後告訴學生“田”是壹塊被分割的土地。經過這麽多的引導性思維練習，學生們知道怎麽說了:老師，這個“鳥”字就是它的眼睛。沒有眼睛，什麽都看不見就黑了，所以同學們絕對不會混淆“鳥”和“狗”。教形聲字時，關鍵是讓學生知道偏旁的意思。比如“母豬”這個詞，學生說:農民伯伯用手把谷米撒在天上，就成了母豬這個詞。所以在每個漢字的學習中，我們讓學生先來說說，這個字表現出什麽特點，怎麽記。這樣就培養了學生的觀察能力、想象能力和口頭表達能力。
六、課外指導，生活素養
低年級的小學生開始學新單詞的時候，認識的單詞非常有限，但是已經有了壹些生活經驗。在日常生活中，在電視上，甚至在戲裏，他們腦子裏都有這些話，只是無法用語言表達出來。在教學中，教師根據兒童的特點描述單詞的含義，並引導學生說出單詞或句子。另外，我認為對於學生來說，早點學會如何用字典閱讀是非常必要的。當他們看到他們喜歡的單詞時，他們應該記住它們，抄寫它們，並用字典閱讀。
課內識字是識字教學的重要方式，但不是唯壹方式。作為母語教育，語文課程資源無處不在。這對學生養成註意周圍環境的習慣和學習新單詞有很大的幫助。如墻報、馬路上的廣告牌、商店商品名稱等。，這些都是學生閱讀的好教材。在教學中，要善於引導學生在生活中閱讀，做壹個有良心的人，不斷積累和收集，並提供壹個展示的舞臺，在生活中鼓勵學生課外自主積極閱讀，從而增加自身素養，提高自主素養能力。
識字教學是小學語文教學的起點，對學生今後的語文學習影響深遠。學生的自主讀寫能力是學習語文等學科的基本能力。新課程標準下的識字教學是壹項艱巨的教學工作。在教育教學實踐中，要不斷總結積累，努力探索教學方法，引導學生靈活多樣地自主閱讀，提高素養。