2065438年7月65438日至2017年7月31日，我和12的隊友們在河津市莊頭村頭小學度過了難忘的21天。我印象最深的是這樣壹件事。
當時孩子們已經和我們所謂的老師相處了壹個星期，也許他們彼此熟悉，他們的行為開始有些放肆。
在副校長的安排下，我們13人頻繁換辦公室。我仍然渴望壹個人呆在二樓的老師辦公室裏。我更喜歡沈默。其他同事通常住在二樓的壹間教室裏，這裏以前是學生教室，但後來被我們改成了辦公室。那間教室在二樓的西側。二樓東側是高三班的教室。我經常待的辦公室在高三班隔壁，和西教室隔了壹個機房。據孩子們說，這個機房平時不開放，可以稱之為裝修。
中午吃完飯，收拾完鍋碗瓢盆，我走進了自己孤零零的辦公室，因為下午的課還有些東西沒準備好，想著找資料。完事之後，妳們直接在辦公室搬了幾把椅子，壹起躺下。多麽難得的休息啊！
然而，就在我躺下幾分鐘後（這個時間距離我們下午的第壹節課還有近壹個小時），隔壁高三班的教室裏發生了壹場打鬥！就是那種男生小孩小孩互相追逐在樓道裏跑來跑去的大聲音！突然，我產生了這種憤怒！
我起身走進了高三班的教室。孩子們壹看到我，立刻停下來，乖乖地回到座位上。我忍住怒火，打開手中的《高等代數》，坐在教室後面的座位上讀了起來。《高等代數》這本書是我的專業課教材，我剛睡覺時就把它抱在懷裏。我想，我小時候喜歡壹個人在教室裏看書練字。我認為這是壹個向孩子強調閱讀重要性的好機會！過了壹會兒，壹個孩子忍不住好奇向我走來。龍文看著我的書的封面，念叨著“壹代高數，等等。”並問我:“王老師，妳在看什麽書？”我假裝沒聽見，讓他自言自語。幾個孩子又來問我，我沒有回應。我只是看書，不理任何人。就這樣，我壹直“假裝”到上課鈴響。
我壹直把這件事放在心上，但第二節數學課我沒有發作，而是在最後壹節自習課上進去給孩子們講了這件事。我對孩子們說:“同學們，就在中午第壹節課之前，我看到了壹些非常不好的現象……”我簡單說了壹下事情的經過，然後總結道:“孩子們，我們都這麽大了，在做事之前應該想想我們的行為是否會給他人帶來不便（主要是因為當時西教室的幾位女老師正在午休，孩子們的吵鬧聲應該對她們產生了影響，所以我也是，現在是全民閱讀的時代。我們中午來得早。為什麽我們不能靜下心來讀壹會兒書呢？王老師鼓勵大家學習！無論妳在讀什麽樣的書，妳都是在和作者交流。讀書可以讓妳明白很多道理……”之後我還是覺得“不過癮”，我給孩子們講了記憶中《我是演說家》中“少年強則國強”的內容（當然是用我的語氣），我想讓孩子們意識到讀書和提升自己是壹件刻不容緩的事情！我們現在可以幸福安全地生活在這裏，因為許多人默默地為我們承擔了很多...
後來，我跟雨萱和靜雅談了這件事。我計劃在下午第壹節課前半小時，拿著壹本書坐在教室後面和孩子們壹起讀。兩人同意我的想法，但同時警告我說，看到立竿見影的效果是不現實的，並告訴我要做好心理準備。其實我也知道，說壹下子就能讓孩子養成閱讀的習慣是不可能的。我的想法是，即使孩子們短期內不會這樣，我也希望他們將來有壹天想起我時會意識到:哦！原來讀書真的很重要！夠了。
讓我欣慰的是，在接下來的幾天裏，有幾個孩子真的在課前甚至課間看書，有的在看文獻，有的在看童話故事，有的在看成語故事.....我在窗外偷偷觀察到，孩子們似乎並沒有取悅我們這些“老師”，但他們真的往裏看，真的被書中的內容吸引住了。我認為教師這個職業責任重大。妳在孩子心中種下什麽樣的種子，就會結出什麽樣的果實。真的很神奇很棒！
壹起度過了21天。當我們離開時，孩子們不願意和我們分開。我們也舍不得這些可愛的孩子。那壹刻，我在想，將來做壹名鄉村教師是非常有價值的，可以幫助村裏更多的孩子走出去，向他們介紹這個美麗的世界。
那次教學已經過去很長時間了，但我仍然從這次經歷中受益匪淺。每次回憶都有新的感悟。我想可能是因為我和孩子們壹樣在村子裏長大。那種精神上的聯系大概壹輩子都不會斷。
這是我教書的故事。
？1818年4月