學，甲骨文兩邊加了(爪、手)，突出了“手拉手”教練的意思。金文在房子下面加了“子”來表示教學對象。篆書延續了黃金字形。隸書寫篆書的“子”。
擴展數據:
“血”是壹個壹級漢字，最早見於甲骨文。其本義是開導兒童，使其覺悟，即《說文解字》中所謂“開悟也”，讀作吉，讀作許時，本來是用來表示教育的，由此產生了相互討論、模仿、註釋、敘述、認識。
從詞義上來說，“jiao”這個詞的原意是“啟發孩子，使他們覺悟”，意思是“教導”。讀作xué時，本來是用來表示“接受教育”的，推而廣之，就是“互相討論”、“模仿、摹仿”、“批註、速寫”、“講述、說”和“的意思。
造句:
1.我們應該註意復習我們學過的東西。學畫畫沒幾天，他就煩了。學而優則仕，絕非吳門下之僧。學了再學，知道的越來越少，這是學習的壹般規律。聰明的小哥哥知道自己長什麽樣。復習可以幫助我們鞏固所學的知識。學德語的時候半路出家了。
2.請不要學那些離經叛道的方式。聽說學過速讀的人壹眼就能讀懂。這個男孩從來沒去過學校，說話也很粗魯。我們正在舉行告別儀式。學書法也壹樣，必須從壹點壹滴做起。剛學劃船的時候真的很著急。
3.只要妳肯學，高手多的是。這孩子很聰明，壹學就會教任何東西。記住老師說的就行了，不過是耳濡目染而已。知識是無窮無盡的，妳永遠學不會。讓我們互相教導，互相學習。爺爺小時候沒上過學，所以不識字。農民學習和運用科學的熱情前所未有。