第壹，關註學習需求，養成良好的聽講習慣。
聽是說的基礎，小學生的口語來自模仿。所以，老師要用規範的英語教學和說話，讓學生做出表率。教師要訓練學生上課專心聽講，在頭腦中思考講課內容，特別註意解決預習中遇到的疑難問題。另外，也要註意同學們的發言，互相學習。
第二，養成良好的說話習慣。
小語種大綱要求:“專心聽別人說話，理解內容。能夠用普通話清晰明確的表達自己。養成邊聽邊思考，先思考再說話的習慣。”我們應該註重培養學生在以下幾個方面的良好習慣:
1，勤學好問的好習慣。孔子說:“學而不思則罔，思而不學則殆”，學而不問則難。學習語文，不僅要看、聽，還要感受、說，積極動腦思考。在思維中發現問題，提出問題，解決問題，追求新知。勤於思考，積極提問，積極發言，不僅可以使自己的思維活躍起來，還可以提高自己的口頭表達能力。
2.說段子的習慣。教師應該經常指導學生用新單詞造句和造段。如:~ ~ ~ ~
3.復述背課文的習慣。要求學生復述故事，在理解的基礎上背誦名著和精彩片段。這樣做，不僅可以練習口語，提高表達能力，還可以欣賞美，陶冶思想，培養學生的記憶力和想象力。
第三，養成良好的閱讀習慣。
良好的閱讀習慣主要包括以下幾個方面:
1，預習課文的習慣。課前預習課文，用參考書掃清課文障礙；然後通讀課文，用序號標註自然段落；最後，認真讀課文，把不懂的地方標出來，課後思考問題。
2.養成參考書的習慣。《新華字典》、《現代漢語詞典》、《成語詞典》等常用工具書是學生學習漢語、閱讀書報的“良師”。學習生詞要養成翻字典的習慣，隨時解決學習中的“障礙”。
3.朗讀和默讀的習慣。學習漢語，既要註意書面語，也要註意口語。經常讀課文可以鍛煉口語，深刻理解意思。讀課文要求聲音洪亮，發音標準，不加字，不丟字，不改字；不讀斷句、短句，不讀，唱；我們要深刻理解文章的思想感情，帶著表情去讀。
4.及時復習功課的習慣。古人雲:“溫故而知新”。學生只有每天及時復習功課，做適當的作業，才能鞏固對所學知識的準備。
第四，養成良好的寫作習慣
1，寫讀書筆記的習慣。經常寫讀書筆記，對理解、記憶、知識積累大有裨益。有四種主要形式:
1，壹個是節選。當妳遇到良言、格言、諺語、警句、美文等。閱讀時，要隨時抄在本子上，以備日後參考。二是點、劃、註。讀課文時，邊讀邊圈、點、畫、記，以顯示重點和難點。第三是寫總結。就是用簡潔準確的語言概括文章的要點，或者在文章的小標題裏寫壹個帶有壹些說明的閱讀提綱。第四是看完寫。在充分理解課文的基礎上，結合實際，寫出自己的理解和感受。這樣，我不僅可以使我對所讀的書的理解更加深刻，還可以提高我的寫作水平。
2.認真寫字的習慣。文字是記錄語言的符號，從筆畫到筆順，到書架結構，到線條格式等都要工整。漂亮，細致，賞心悅目。
3.獨立做作業的習慣。這就要求學生認真審題，明確題目要求，獨立完成作業，沒有想好的作業不要輕易問別人，按時完成作業。認真檢查老師批改的作業，作業有錯誤及時改正。
4.正確使用標點符號的習慣。閱讀和寫作中要正確使用標點符號。並學會用標點符號區分語氣和結構，正確理解文意，適當停頓，準確表達意思。
5、良好的運動習慣。要讓學生養成認真審題、選料、立意、布局文章的習慣，先擬提綱，再推敲，自己修改作文。