很多孩子在小學低年級喜歡看電視。他們壹完成作業，就坐在電視機前津津有味地看電視。和作業相比，電視對孩子的吸引力當然要大得多。家長可以利用孩子看電視的機會，讓孩子多認識壹些電視劇的詞和片名。
電視上的壹些廣告，主角的名字等識字材料都可以為孩子識字服務。有了這個機會，家長可以熟練地引導孩子通過電視屏幕進行閱讀。在這樣特殊的識字氛圍下，孩子的識字效率會比平時高。
2.購物素養
壹些女性家長喜歡去商店購物，所以帶低年級的孩子，讓他們在商店裏尋找識字材料，其實是個不錯的主意。在店裏購物的過程中，尋找掃盲資料，學以致用。如果家長能抓住這樣的識字機會，孩子的識字效果應該不會差。
3.用道具演示相關單詞。
低年級的孩子可能對抽象的描述不感興趣，但對畫面意識強的識字方法印象更深。比如家長讓孩子認識“滅絕”這個詞的時候，用道具展示“滅絕”這個詞。首先，他們拿出點燃的蠟燭，告訴他們的孩子這是“火”。
接下來，拿出壹張紙板，告訴孩子這是壹個“壹”。用紙板代表的“壹”按住蠟燭代表的“火”，孩子會發現火壹下子就滅了，於是“滅”字就像烙印壹樣印在了孩子的腦海深處。
4.個性化識字法輔助識字。
當低年級的孩子知道壹個偏旁部首與某種意義有關時，說明孩子已經摸到了形聲字的“門檻”，這對孩子以後成功識字有著重要的作用。通過尋找同壹個偏旁部首字符的特征，孩子在面對相似的字符時不會感到困惑，識字能力會逐漸提高。
5.玩遊戲
是很多低年級孩子的最愛。老師在課堂上提到的壹些方法，類似於“加壹”、“減壹”、“換壹”。家長可以延伸這些方法——把生詞的部分放在相關的卡片裏，和孩子壹起玩相關的識字遊戲。孩子參與掃盲的興趣壹下子被拉了過來。