實踐作業的設計。新課程倡導學生積極探索，獲取信息，創新知識，培養分析問題和解決問題的能力，並指出:“語文是壹門實踐性很強的課程，要著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應該是語文實踐。“學習漢語的資源和實踐機會無處不在。“語文是最容易接觸社會生活的學科，而實用作業可以成為課堂與社會生活之間的橋梁。教師要充分利用現實生活中的語文教育資源，優化語文學習環境，努力構建開放、充滿活力的語文教育體系，開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學習的內容、形式和渠道，讓學生在廣闊的空間裏學習和運用語文，豐富知識、提高能力。並積極引導學生充分利用地域資源，加強生活體驗、感悟、表達，縮短文字與情感的距離，淺化難點，學用結合。例如，在語文教學中，學生可以嘗試體驗小老師、小記者和小播音員的角色，參加學校文學俱樂部的各種文學活動。同時，他們要積極搭建“平臺”，開展春遊、參觀、演講、辯論、手抄報等活動，讓學生在實踐中靈活運用所學知識，增長本領，提高語文素養。
小結:學生在完成實踐性作業的過程中，運用新知識、新理念認識和解決各種實際問題，從而增長語文知識和才幹。