中等職業學校學生自主學習能力的主要內容大致可以概括為四個方面；
1，中職學生自主學習習慣的培養
培養中職學生自主學習習慣。我們應該從養成良好的學習習慣開始。學生良好的學習習慣主要包括:
①預習的習慣。
2復習的習慣。
復習可以分為三種情況。第壹種是先復習，再做作業；二是先做作業，有時間再復習；三是安排時間復習。註意整理歸納，形成知識結構。大部分中職生應該滿足第壹個要求，隨著學習的深入，應該對學生提出第二個、第三個要求。在布置假期作業時，老師應該要求學生整理他們所學的內容。使之系統化、結構化。不同的復習階段應該有不同的復習要求。③使用參考書的習慣。
要求中職生有三本參考書:《新華字典》、《現代漢語詞典》、《簡明古代漢語詞典》。閱讀時，學生可以查找不認識或不理解的單詞，自己解決。長期堅持，就能形成使用詞典的習慣。
2.中等職業學校學生學習方法指導。
指導學習法是教會學生學會閱讀、思考、搜索和控制。
1可以閱讀。閱讀是學習的基礎。
閱讀時，眼睛首先從書本或屏幕上感知文字或圖像的信息。然後大腦進行分析綜合、演繹歸納等思維活動，提取加工所需信息。現代教學理論發展的趨勢是將教學的重心從教師轉向學生，在教師的指導下自主獲取知識。教學，本質上是教會學生學會自主學習，而自主學習的基礎是主動閱讀能力的培養。
2能思考。思考是學習的核心。
看完以後遇到問題，要思考。解決問題的過程是壹個獨立思考分析綜合、演繹歸納的過程。學生學習的好壞很大程度上取決於他的思想能力。教師要通過教育教學實踐活動，教會學生如何分析具體問題。
(3)會搜索。檢索是壹種學習手段。
在信息時代，現代人有必要學習定向檢索。隨著互聯網的發展和學校電子閱覽室的開放，對教師提出了新的要求。利用新的教學資源了解他人的教學成果；另壹方面，要引導學生在網上獲取和處理信息，進行自主學習。
4將被規範。規則是學習的保證。
穩定的懶結，平和的心態，有利於學習。應該教育學生實事求是。客觀的評價自己，既知道自己的長處也看到自己的短處，可以設定目標，采取措施，不斷調整心態，控制行為，這樣妳就能逐漸成為壹個學習成績優秀的學生。
3.培養學生自主學習能力的教學模式。
①問題驅動。課堂教學是在教師不斷提出問題，學生不斷解決問題的過程中進行的。對於學生來說，用來解題的知識已經學會了。為了讓學生在解決問題的過程中發揮出最大的潛能，教師只對著鏡頭進行適當的指令，這對培養學生分析問題和解決問題的能力非常重要。問題驅動教學的基礎是知識建構理論。新知識以舊知識為基礎，兩者之間有內在聯系，可以構建學科知識體系。問題驅動的教學結構是:設置情境——提出問題——解決問題——總結。
(2)啟發式討論。這是壹種以問題為中心的教學方法，以學生自主學習為基礎，通過師生共同討論。為學生發揮各自才能、多方向交流創造了條件，能更好地發揮學生的主體作用。
啟發討論式教學。兼容其他教學方法。教師可以根據教學內容、教學條件和教學目標選擇合適的討論方式。
教師主導討論:創設情境，提出問題——提供解決問題的思路、方法和材料——引導討論——總結。這種方法更適合科學概念和規律的教學，容易深入，容易把握方向和過程。
基於學生自學交流的討論:布置題目、提出要求——學生自學、檢索閱讀——小組討論、組間交流——教師評價、題目總結。這種方法更適合文科內容的教學，容易發揮求異思維，讓學生成為學習的主人。
③實踐探究。在教學中，把社會調查和實驗操作作為提出和探索問題的途徑和手段，創造條件，提供設備，讓學生有實踐、觀察、測量、分析和研究的機會。這種教學方法可以激發興趣，拓展思維，變被動學習為主動學習。這種教學方法的實質是:實踐-認識-再實踐-再認識的過程，強調理論與實踐的結合，為培養學生的辯證思維提供了壹種確切的方法。