勞動是壹切幸福的源泉。崇尚勞動、熱愛勞動、艱苦奮鬥、誠實勞動是人生的金鑰匙，是創造美好生活的必由之路。我校充分挖掘德育優質資源，整合學校專題教育、主題活動、社會實踐、社團活動等德育渠道，在華北某小學打造阿樂課程。“樂”的意思是快樂的工作和成長。
1.根據學校信息化的特點，開發“數字助力勞動好習慣”的數字視頻。視頻用“有趣的表達、簡潔的操作”引導學生自主學習，“邊看邊學”、“邊做邊幹”、“學校和家庭”同步進行，增強學生的勞動意識，從而進壹步內化為壹種勞動自覺行為。
值得壹提的是，我們學校的數字視頻都是學生自己在勞動過程中發現的問題，自主探索分析歸因，自主錄制視頻。
2.此外，學校在原有德育課程方案的基礎上，通過對校內外勞動教育資源的梳理，逐步形成了具有勞動教育特色的系列課程。全面貫徹勞動教育思想，將學科課程與拓展課程相結合，以培養勞動素養為核心教育目標為重點，實施勞動教育，使學生形成勞動習慣，同時德、智、體、美、勞等方面的綜合素質得到提高。
3.為了激發學生的勞動熱情，培養學生的勞動實踐能力，豐富學生的生活實踐，感受生活的來之不易，我們利用自己的小種植園開展蔬菜種植拓展課程。讓學生體驗種植的快樂，感受生命的成長。小小的種植課程為孩子們提供了接觸大自然的機會，真正體驗到了田間地頭種植的辛苦，感受到了生命的成長。
4.學校將崗位責任制與勞動教育相結合，在校園值日官、小崗位官、學生值日等常規工作中深化勞動責任，培養勞動習慣。小崗位履行大責任。我校紅領巾值日崗建立以來，各中隊少先隊員積極參與學校文明建設和日常管理，有效提高了學生的自我管理能力，規範了隊員的日常行為。