錯別字調查中的“插曲”寫作

從小就要打好漢字基礎，讀準讀音，寫規範字，用準漢字，才不會給祖國抹黑。不，我自己開始了壹項調查:尋找錯別字。星期六，我翻看了我所有的書，真的發現了很多錯別字。她頭上梳著壹條辮子。區別不應該是這個，而是“豬尾巴”。我必須小心謹慎，不要把它用在錯誤的地方。應該是“必須”。故事書裏的“壹棵樹”應該是“壹棵樹休息”！犯這種錯誤太低級了，太不對了！我還發現了語文能力評估的壹個錯誤:把丹青當史記是錯誤的，把單鑫當史記才是錯誤的！還有，有壹個星期壹，同學們為並不鮮見的“新鮮感”爭論，好像爆炸了壹樣。有人說讀第三聲，有人說讀第二聲。正當“大戰”白熱化的時候，半路上突然冒出壹個程來——老師攔住說:“什麽聲音！爭論有什麽用！查字典吧！”這時，全班立刻安靜下來，立刻開始查字典。但是，查了字典，還是有同學堅持自己的觀點:“是第二聲！””“是第三聲！”全班又熱鬧起來。這時，老師又插了壹句:“對學生來說，沒有懷疑，懷疑就會前進。“可是太吵了，我根本聽不清這句話的意思。最後老師覺得讀第二聲好像有它的道理，讀第三聲好像也可以。老師就不用說了，也是雙頭蛇。漢字有幾千年的歷史。妳我都不能隨意改變漢字的字體、字義或讀音。因此，我在此呼籲各位:我們要正確使用漢字，並將其發揚光大！老師點評:看來我們的小作者是個很用心的孩子，能在各種書裏找到錯別字，說明我們的小作者掌握了這些字的正確用法。在發現錯誤的過程中，連老師都把握不住發音，這讓我們看到了學習是無止境的，同時也看到了使用規範用詞的重要性和必要性。但並不少見的“鮮”字，應該只有“壹聲”和“三聲”的讀音，而沒有“二聲”的讀音。不知道同學們在查什麽字典。”準確使用漢字不抹黑祖國”應該是“準確使用漢字”，“不抹黑祖國”這句話好像太嚴重了。