小學優秀教學設計借鑒壹個教學目標；
1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.引導學生通過自學，運用所掌握的識字方法，自主閱讀。他們能認識5個新單詞，1個多音字，能寫4個新單詞，能查字典，能在上下文中理解單詞。獨立積累單詞。
3.理解這首詩所包含的思想感情。通過學習課文，激發學生熱愛生活、熱愛自然的思想感情。
教學重點和難點:
帶著感情大聲朗讀，壹步壹步理解關鍵詞和句子，體會詩歌中蘊含的思想感情。
教學準備:多媒體課件
課時:2課時
第壹類
第壹，新課程的引入
1.唐朝的李商隱曾經寫過壹首描寫雨後初晴景象的詩，也留下了千古傳誦的絕美詩句:？小草被雨水淹沒，終於得到上帝的愛，雨是晴的。？現代詩人戴望舒也寫過這樣壹首詩。今天，我們就來學習這首《天晴時》的詩。
2.讀題目，讓學生談談自己最初的感受。
第二，第壹次讀課文
1.自己讀課文。要求:正確讀發音，讀句子，畫出不理解的生詞和句子。
2.檢查自我讀數。
(1)展示生詞，朗讀，記憶。要求:讀音讀對，字體記得清楚。
(2)提出自己不理解的生詞和短語，並做好標記。
(3)大聲念出名字並改正。要求閱讀流暢。
3.理解課文內容:從詩的結構入手。
(1)小組討論。(2)互相溝通。
第三，再讀課文
1.默讀全詩，思考文中哪些詩句是描寫雨後風景的，邊讀邊畫關鍵詞。
2.讀全詩，欣賞詩的美。
第四，作業
1.用鋼筆畫紅色，寫新單詞。
2.大聲朗讀課文。
3.抄寫單詞。
第二節課
首先，復習
1.聽寫單詞。
2.讀全詩，說說文中描寫的風景。(老師板書)
小路
草
菊科植物
鳳蝶？
第二，解釋目標
這首詩描繪了壹幅雨後晴天的清新畫面。讓我們繼續欣賞這幅畫，品味詩中的語言，感受詩中的美，記住這首詩。
第三，品味詩句，練習背誦。
(1)引導學生讀詩。
1.讀壹讀描述這條路的名字的詩。
2.為什麽小路又涼又溫柔？學生討論、報告和交流。
3.引導學生想象畫面。
4.背誦這首詩。
5.匯總方法:
(1)讀詩，懂詞。
(2)拓展想象，再現畫面。
(3)聯系積累，豐富畫面。
(4)帶著感情大聲朗讀，練習背誦。
(2)自學課文，然後交流討論。
妳喜歡哪首詩？告訴我為什麽？(在討論中，引導學生結合關鍵詞)進壹步理解詩的美，想象畫面練習背誦。
(3)雨後妳還看到了哪些場景？說出來。
第四，大聲朗讀並背誦整首詩
動詞 （verb的縮寫）家庭作業
1.帶著感情朗讀和背誦課文。
2.模仿這首詩的寫法，寫下妳在雨過天晴後觀察到的景象。
小學優秀教學設計借鑒第二教學目標；
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.妳可以簡單地用妳自己的話講述這個故事。
3、能聯系上下文理解指定句子的意思。
4.理解課文內容，感受大立馬與老師真摯的師生關系。
教學重點:
帶著感情讀課文，能夠把達麗瑪和老師之間發生的故事講給別人聽。
教學難點:
在上下文中理解的能力。春天的雨滴落在草原上，也落在老師和達麗瑪的心上？的含義。
教學過程:
壹、古詩介紹
1.大家都學過《春曉》。我們再背壹遍好嗎？
2.揭示話題。古往今來，贊美春天和春雨的詩詞數不勝數。今天，我們在這篇經文中贊美什麽？
二、自學課文，檢查自學情況。
1，自學文字要求
(1)自由閱讀課文，根據課後練習1的要求做閱讀標記。
(2)聯系上下文或使用工具學習生詞。
(3)思考課文主要講的是誰，講的是什麽。
2、檢查自學情況
(1)展示生詞，讓學生自由閱讀、討論和記筆記。
老師指出了要點
Lip (chǘn)，不能讀作ch？n(晨)疲(讀紀？，不讀J？)
(2)酌情提出不明白的話。
(3)正文是誰寫的？他們之間發生了什麽？
第三，分割文本
我們在第七冊學過幾種把課文分成幾節的方法，還記得嗎？
請選擇壹種分割方法來分割文本。
按照發展的順序把課文分成幾節；
以時變順序分割文本；
根據位置變化的順序將文本分段。
標記段落，思考每壹段的意思。
根據不同的內容，按照下面的提示把課文分成四段。
1.上課時，達利瑪沒有聽到老師的提問。
2.放學後，老師給達麗瑪補課，冒雨送她回家。
3.第二天早上，達利瑪冒雨帶著老師去了學校。
4.內蒙古大草原上的師生關系，就像綿綿細雨，滋潤著大地。
第四，學習第壹段
1，自由閱讀第壹段。
2.讓我們來看看。上課時教室裏發生了什麽？(或者上課的達利瑪怎麽辦？)
同學們可能會回答:達利瑪上課不認真聽講，被烏漢娜老師發現了。
3.烏安娜老師是怎麽發現的？
學生可能會回答:吳老師從42雙眼睛中找到了利馬的臉，壹雙走神的眼睛。
(1)明白嗎？分心了？註意力不集中，註意力分散。
(2)文中寫了哪些句子？分心了？明白嗎？流浪？。
(3)前後兩部分用什麽詞連接？這句話有什麽關系？
(4)理解:？找到了嗎？妳從中得到了什麽啟發？
4.達利瑪被發現後會怎麽想？
動詞 （verb的縮寫）學習第二段
1.讓學生大聲朗讀第三段。還有同學想:烏漢娜老師給達利瑪補課的時候做了什麽？
2.達麗瑪是怎麽報答吳老師的？
同學們可能會回答:達麗瑪看著老師嚴肅的臉，在心裏發誓，再也不會在課堂上讓自己的心跑到草原上了。
(1)明白嗎？發誓？鄭重表達自己的決心
(2)如果妳現在是達裏瑪，妳會怎麽罵人？
(3)達利瑪為什麽罵人？
同學們可能會回答:烏漢納老師找到達利瑪了？分心了？用問題確認後，沒有批評她，而是放學後給她補課。雖然她只是在給達麗瑪上課，但吳老師也同樣認真。這樣的教育深深打動了達麗瑪。她不僅意識到了自己的錯誤，而且決心改正。那又怎樣？發誓？。
(4)達利瑪是怎麽做到的？
學生可能會理解:她把老師說的每壹句話都印在了腦子裏。
導讀:？打印？妳什麽意思？能換成什麽？
3.是因為達利瑪聽課太認真了，外面下著雨，她沒有註意到。
4，按名字讀，然後壹起讀。
5.達麗瑪既沒有看到閃電，也沒有聽到雷聲，那麽她聽到了什麽？
同學們可能回答:？老師，我只聽到妳給我講課。？是的，她只聽到了老師沙啞的聲音，看到了老師幹澀的嘴唇。她是怎麽註意到閃電和雷聲的？
(1)從這句話可以看出達利瑪是如何上課的。
妳在哪裏看到的？三個？只有？字可見壹斑。
②從？沙啞的聲音？然後呢。嘴唇幹燥？妳可以看看吳老師當時是怎樣的。
6.吳老師就是這樣累的。當她得知達利瑪上課時沒有看到閃電，也沒有聽到雷聲，她是什麽感受？(激動)
導遊:妳為什麽這麽激動？
7.分角色大聲朗讀，體驗達利瑪的專註和吳老師的興奮。
6.學習第三段
1.補完課，天開始下雨了。吳老師是怎麽護送達麗瑪回家的？找出相關的句子，閱讀並思考:妳從中學到了什麽？
2.學生們動情地大聲朗讀，以理解老師對達麗瑪的愛，達麗瑪報告了老師的愛。
7.學習第四段
1.壹起讀最後壹段，想:妳的問題是什麽？
同學們可能會質疑:雨滴怎麽會落在人的心裏？
2.引導學生理解語境和生活體驗。
在交流中引導理解
(1)達麗瑪摸著幹衣服，倚在門前，看著老師的背影在細雨中遠去？
(2)天空中的雨滴，落在草原上，正萌發著勃勃生機。春天的雨滴仿佛落在了達利瑪的心裏。
兩個？春天的雨滴？有什麽區別？
春雨的特點是潤物細無聲，老師對達麗瑪的幫助是壹種理解和尊重，而不是大聲呵斥，是潤物細無聲；達麗瑪對老師的感謝不是花言巧語，而是發自內心的純粹的愛，也是無聲的。在春雨無聲的滋養下，萬物發芽。同樣，在烏漢納老師的關心和愛護下，達麗瑪進步了，成長了。廣大教師猶如春雨？潤物細無聲？我們的精神培育了祖國的新壹代，新壹代才能茁壯成長。
八、總結、作業
基礎作業:給家人講課文的故事。
小學優秀教學設計借鑒三個教學目標；
1，能根據四個要求預習課文。
2.學習本課的兩個新單詞；理解六個字的意思，會用嗎？現實？、?不僅如此。還要造句；可以修改壹段話，說為什麽要這樣修改。
3.了解電視技術的快速發展和四種新型電視機的名稱。
教學重點和難點:
繼續實行單位培訓分；了解文章的科普知識，體會文章語言的生動性和趣味性。
課程安排:3學時
第壹類
教學要點:導讀預習課文，通讀課文，分章節，讀第壹段，理解？每過壹天？。
教學過程:
壹、審題引起疑惑，思考問題。
1，板書:日新月異
說說妳對這個成語的理解。用它來說壹句話。
2.完成黑板上的書寫。
妳預習課文時做了什麽？有什麽收獲？
第二，預習檢查，了解大意。
根據學生談論的內容進行檢查和交流。
1，通讀，明白大意。同桌看書，互相提意見。
(1)通信難以閱讀的地方。
(2)請隨便說說妳對課文的了解。
幫助學生區分？電視？用什麽？電視？
2.妳用了什麽閱讀符號？
註重實施:
(1)問難題。
第(2)分段。
第三，重讀題目，加深感情。
1，通過對課文內容的初步了解，再看題目，妳有什麽要說的嗎？
2.課文中哪壹段大體解釋了電視機日新月異的發展變化？
(1)妳從哪裏學的？
(2)展示:(課後練習4)
在這短短的幾十年裏，電視從無聲變成了彩色。可以說是日新月異！
討論:這句話有什麽問題？怎麽改？
3、壹起讀，總結。妳對哪臺電視機更感興趣？下節課再深入討論吧。
第二節課
教學要點:閱讀第二、三段，解疑釋惑，模仿先概括後詳細講解的段落。
教學過程:
1.回憶:文中談到了哪些有趣的電視機或電視機？妳對哪種最感興趣？為什麽？
第二，寫說明書，了解特點。
1，能給它寫個簡單的產品描述嗎？
(1)討論:根據文中提供的信息，妳能在這個產品描述中寫清楚什麽？
(2)要求:語言要簡潔準確。
2.學生閱讀相應的段落，並試著寫出說明。
3.溝通和評估。教師抓住學生對特征的概括，給予引導。
第三，介紹產品，表達練習。
1，這些電視機或者電視類型僅僅靠這份產品說明書是無法引起人們多大興趣的。我們做什麽呢
2.根據學生的建議，讓學生選擇壹個，詳細介紹。提示學生:可以根據自己的理解，選擇文章中的語言，或者創造性地介紹。
3.學生準備。
4.和全班同學交流。
第四，發揮想象力，模仿寫作練習。
1.學了這麽多有趣的電視機或者電視類型，是不是想試壹試，發明壹臺有實用價值和實用功能的電視機？
2.討論。
3.寫吧。
？