2.找出主題句，確定中心思想。每篇文章都講壹個主題，不管有幾段，都是圍繞壹個中心思想。確定中心思想，即抓住關鍵。
3.推斷單詞、句子和整篇文章的意思。在做閱讀理解的時候，我們經常會遇到不熟悉的單詞和不理解的句子。這時候不要緊張，而是運用妳所學的語言知識，通過邏輯思維推斷出這個詞和整個句子的意思。只要靜下心來，大部分都能推斷成功。
4.盡快選擇答案。在閱讀理解中，如果遇到比較難的問題，比如推論和結論，不要花太多時間。可以留個記號，等那些自信題做完了再回來做。有時候其他題目做完了，做難題能有些啟發，對段落的理解會有幫助和加深，難的部分可能就解決了。
我可以通過練習速讀記憶，激發右腦潛能，提高閱讀理解能力。
速讀記憶是壹種高效的閱讀和學習方法。其訓練原理在於激活我們的“腦眼”潛能，培養我們將視覺器官感知的文本符號直接轉化為意義，消除頭腦中潛在的發音現象，跨越從發音到理解意義的過程，形成眼腦直映的閱讀模式，實現閱讀速度、整體感知、理解和記憶的飛躍。
掌握了速讀的記憶後，在閱讀文章和資料時，可以快速提取文章的段落、上下文和重點，促進整理、歸納和分析，提高做和提的效率；同時可以節省很多時間，輕松做其他事情。具體練習可以參考:精英特速讀記憶訓練網，安裝軟件就可以試訓了。每天用軟件練習1小時以上，堅持壹個月，可以使妳的閱讀速度提高5-10倍，記憶力和理解力也會相應提高，最終提高妳的閱讀和學習效率，取得良好的效果。
至於寫作能力，在掌握快速閱讀的基礎上，素材和知識的積累不是問題。問題在於多寫，學會借鑒，學會使用，學會整合，這樣寫作能力才會不斷提高。
如何提高初中生的英語閱讀理解能力閱讀理解壹般是快速閱讀。妳應該盡量堅持每天讀壹兩篇難度適當的文章，閱讀時註意自己的時間。壹般書上都有最合適時間的建議，循序漸進，加快妳的閱讀速度。閱讀時要抓住重點閱讀，不必要的跳過壹些虛詞。名字和學術詞匯也被跳過。還有就是詞匯量的擴大，閱讀起來更容易，不會的話學會猜詞也是壹種能力。這不可能壹蹴而就。妳需要努力練習才能看到效果。我壹般會把整篇文章看壹遍，有個印象，然後根據問題找到答案。
做語文閱讀理解，妳得讀完文章，告訴我們壹些東西。然後尋找問題的答案。壹般有三種答案:1。答案分布在周圍，上下，或者分布在文中的問題之間。答案分布在幾個段落裏，需要自己總結。3.根據主題不斷升華，找到更深刻更實際的意義。
如何提高初中生的英語閱讀理解能力？英語是世界上使用最廣泛的語言，是除了我們的母語漢語之外，我們接觸最頻繁的語言。隨著中國對外開放的深入發展和與世界各國交流的日益增多，對英語人才的需求也在不斷增加。英語作為壹種交流方式
工具的重要性日益凸顯。古人雲:“言可言，行可行，國寶也”。但是英語人才的形成不是壹蹴而就的，英語最初的學習階段是關鍵。而中學英語的“教”和“學”是壹個打基礎的過程。
尤為重要。尤其是對於即將面臨中考的九年級學生來說，如何有效地提高英語閱讀理解能力是壹項非常緊迫和迫切的任務。筆者總結了30多年的英語教學實踐，談了自己的粗淺認識。
“閱讀”是“讀、寫、聽、說”四項技能之壹，是我們英語教學的壹項基本任務，也是英語考試重點考查的運用英語語言的能力，是壹項充滿積極思維活動的創造性實踐活動。近年來，在中考英語試題中，
閱讀理解在試題中所占比重最大，聽力、單項選擇、完形填空、口頭表達和書面表達的答題效果也直接或間接取決於閱讀理解能力。因此，在英語學習過程中，提高英語閱讀理解能力顯得尤為重要。
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壹，營造良好的英語學習環境，激發學生的學習興趣
興趣是最好的老師。在英語教學中，教師應努力創造良好的英語學習環境，開展各種課外活動，如英語小品、英語演講、英語角、英語節、英語會話比賽、英語故事會、英語晚會和學唱英語。
英文歌等等。在這些活動中，學生的自我意識得到加強，聽說能力得到提高，必然會間接促進閱讀理解能力的提高。在這些活動中，老師應該毫不猶豫地關註學生取得的進步，哪怕是很小的進步。
鼓勵學生感受成功的喜悅，激發學生對閱讀英語的熱愛，使學生逐漸把閱讀英語作為精神生活中必不可少的內容。作者認為，教師還應該引導學生“讀英語書”，持之以恒地讀英語，即
要養成良好的英語閱讀習慣，學生要會讀英語，教師和家長要相互配合，持之以恒，加強課外對學生英語閱讀的指導，讓學生讀好英語。總之，讓學生在壹個良好、輕松、愉快的英語學習環境中學習。
學習會大大激發學生的學習興趣。
二、鞏固並不斷擴大學生詞匯量，夯實閱讀理解基礎。
掌握壹定的英語詞匯是有效提高英語閱讀理解能力的基礎，詞匯的限制是學生閱讀理解速度的“限速器”。所以對於初中生來說，擴大和掌握詞匯量是“第壹要務”，首先要按照新課標來。
讓學生掌握課本中的詞匯，在課本教學中加強對學生詞匯的考查，通過聽寫、代入、造句等方式促進學生牢固記憶基礎詞匯，並適當傳授學生構詞法的基礎知識，使學生快速高效地積累詞匯。
猜測生詞的意思提供壹些參考依據，讓學生在閱讀過程中遇到生詞時，觀察其形狀，知道其意思。此外，在泛讀教學中可以引導學生適度閱讀英語課外材料，讓學生在連續閱讀中復習詞匯、鞏固詞匯、增加詞匯量。
詞匯，並將補充詞匯納入考查範圍，為閱讀理解能力的提高打好基礎。
第三，開闊視野，提高文化水平是有效提高學生英語閱讀理解能力的必要條件。
當學生熟悉了英語國家的歷史、政治、文化、風俗和藝術之後，他們也許就能輕松自如地閱讀相關的英語資料，從而快速地從閱讀材料中獲取信息，提高閱讀理解和解決問題的能力。
。否則，在沒有相關背景知識的情況下，由於英語國家的生活習慣差異和文化差異，學生很難掌握和理解英語科目的內容和主題，更不用說準確快速地解決問題，即使材料中沒有生詞。
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因此，在教學中，我們應該鼓勵學生多看簡短易懂的英語文章，多看中英文報刊雜誌，多了解英語國家的文化背景和風俗習慣，多聽英語節目和新聞，因為這些廣播電視節目大多是由
專家、教授或專業人士主持或授課，發音純正，語速適中，適合中學生擴大對英語國家的了解，形成深厚的背景知識。
第四，精心挑選閱讀材料，全面提高閱讀理解能力。
《義務教育英語課程標準》對培養初中畢業生閱讀能力的目標描述為:能夠找出文章主題，理解故事，預測故事的發展和可能的結局；能夠閱讀常見主題的閱讀材料；根據不同的閱讀目的
使用簡單的閱讀策略獲取信息；能使用英語學習參考書閱讀；加上教材，整個初中階段的課外閱讀總量達到29萬字以上。因此，有必要將課內外英語閱讀教學結合起來，適當拓展英語學習的視野。
初中生經常接觸英語閱讀材料，首先要精讀課本，在提倡背誦和背誦的基礎上，全面提高閱讀理解能力。在實際教學中，要根據學生的實際水平來把握材料的難度；根據
學生的心理特點、興趣愛好，開展易於接受和實施的教學活動；采用靈活多樣的教學模式，活躍課堂氣氛，讓學生在英語閱讀中獲得真正的樂趣，在英語知識的海洋中自由遨遊。
第五，正確的閱讀方法是提高英語閱讀能力的“敲門磚”
(1)對於英語教材，要以精讀為主，提倡背誦和背誦，要極其熟練，才能靈活運用。
(2)對於課外讀物，以泛讀為主。
首先，教師要引導學生閱讀“好的英語書”，推薦適合教材的主題豐富廣泛的相關英語書；其次，要引導學生“把英語書讀好”，讓學生自覺養成學習英語的濃厚興趣。
(3)以理解為重點的英語閱讀教學，關註和重視學生對英語知識的理解，使英語知識在理解的基礎上成為學生自身知識體系的有機組成部分。
(4)創新教學模式，倡導“任務型”教學。
任務型教學強調“以人為本的發展”和“學生為主體”的教學理念，尊重學生的主體意識，鼓勵學生積極參與，通過學生的感知、實踐、參與和合作，最大限度地體驗成功的喜悅和自我價值。筆
筆者認為，在英語課堂上，教師的任務主要是閱讀指導。根據課文內容，可以設置討論、介紹、猜測、解題、展示、質疑等閱讀指導方法，引入新課，讓學生主動參與相應的閱讀任務。在英語閱讀課上
教師要堅持學生自己能做的壹定要做，學生能總結的壹定要總結的原則，努力培養和提高學生自主學習和自我思考的能力。
在“教”和“學”的過程中，方法多種多樣，關鍵是因材施教。
提高學生的閱讀理解能力是壹項長期的、綜合性的、艱巨的工程。濃厚的興趣是提高英語閱讀理解的必要前提，充足的詞匯量是提高英語閱讀理解的堅實基礎，充足的背景知識是提高英語閱讀的前提。
理解能力的有力保證，正確的閱讀方法和技巧是提高英語閱讀理解能力的“助推器”。只有這樣，才能不斷提高學生的閱讀理解能力，為其終身英語學習打下堅實的基礎。
如何提高初中生的現代漢語閱讀理解能力？妳好，我是速讀協會的成員，很高興回答妳的問題。
1，閱讀能力是壹個籠統的概念，閱讀包括閱讀速度、閱讀理解、排序、歸納和分析能力等。中英文閱讀在閱讀速度和重點的歸納提取上更明顯。
2.培養閱讀能力，首先要掌握科學高效的閱讀方法，即練習快速閱讀(速讀)，然後養成閱讀的習慣，多讀多練。閱讀能力需要從小培養。快速閱讀是壹種科學高效的閱讀方法，它激活我們的“眼腦”潛能，培養我們將視覺器官感知的文字符號直接轉化為意義，消除頭腦中潛在的發音現象，形成眼腦直映的閱讀模式。最終實現閱讀速度、整體感知、理解和記憶的飛躍。具體練習可參考我會認可的“精鷹快速閱讀記憶訓練網站”。您可以通過安裝軟件來試用該培訓。我自己也練過。我每天堅持用正規軟件練習壹個小時以上，15-30小時，閱讀速度差不多能提高5-10倍。提高閱讀能力，培養閱讀興趣，讓閱讀成為壹種習慣，有利於提高自己的認知和思維。
3.如果妳是壹個正在考試或者忙於備考的學生，特別是閱讀記憶差的，我建議學英語。英語速讀也是我們協會認可的。希望妳早日進步！
關於如何提高初中生的英語閱讀理解和解題能力，建議妳可以多看看英文小說，比如《書蟲》，是中英雙語的，看完英文可以看中文，快速提高閱讀能力。而且這些書都不難，句子用法也比較簡單。我建議妳去看看。另外，也可以通過這些閱讀增加詞匯量。詞匯量上去了，妳的自然理解能力就好了。
如何提高學生的閱讀理解能力；如何提高小學生的閱讀理解能力
在小學教學中，提到如何提高學生的閱讀能力，人們自然會想到答案:多讀書。這當然是真的。熟能生巧是眾所周知的真理。但是，讀書也要強調質量。盲目亂讀不壹定能提高閱讀理解能力。很多同學覺得很委屈，看了很多文章，學了很多“秘技”，但閱讀理解能力始終不高。另壹方面，教師對如何教好閱讀無所適從，不知道閱讀課該說什麽，不知道如何提高學生的閱讀理解能力。面對這種情況，經過平時的練習，我們來談談如何提高我校小學生的閱讀理解能力。
1，培養學生的閱讀興趣
興趣是最好的老師。興趣是指喜歡或關心事物的感情。從心理學上講，是人們認識某種事物、從事某種活動的自覺傾向，表現為人們對某種事物、某種活動的選擇性態度和積極的情感反應。它能推動學生求知，開闊視野。有學習興趣的學生，學習起來會更加積極主動，產生愉快緊張的情緒和積極的意誌和努力，從而提高自己學習活動的效率和效果。所以我們學校要求老師在教學過程中通過提問和激發興趣來激發學生的自學興趣。當學生在學習過程中遇到問題時，教師利用這種情況來激發他們自學的欲望和興趣。所以在指導學生讀課文時，強調學生要邊讀邊想，尤其是在“想”字上，要學會設疑解惑。如果先抓住主要問題提出問題，然後讓學生帶著問題閱讀課文，學生的學習心情就會很好，很快就能弄清課文的大意，把握整篇文章的脈絡。
2.引導學生形成良好的閱讀習慣。
葉聖陶先生曾說:“如果粗略地閱讀，養成不良的閱讀習慣，就會成為‘終身之果’。可見，如果養成良好的閱讀習慣，將終身受益。所謂良好的閱讀習慣包括三層含義:壹是要養成日常閱讀習慣，持之以恒，積累知識，開發智力，培養能力，陶冶性情；第二，在閱讀時，引導學生采取認真的閱讀態度和正確的閱讀方法，如認真查找、經常查閱詞典的習慣；做讀書筆記的習慣；能圈、點、勾、畫，從而達到不動筆墨、不讀書的習慣；做評論，思考問題，背誦摘抄的習慣。只有養成良好的閱讀習慣，才能專心讀書，開動腦筋學東西。
3.打破傳統閱讀教學模式，強化個性化閱讀。
傳統的閱讀教學是教師向學生灌輸大量課本上的筆記和分析，教師的講解代替了學生的自學活動，學生處於被動接受的狀態，限制了思維，影響了閱讀能力的提高。而個性化閱讀則尊重學生的個體差異，引導學生理解和欣賞，讓學生對文本有或多或少的感受，充分發揮學生的閱讀主動性，讓學生在個性化閱讀活動中發展閱讀能力，提高閱讀理解能力。在整個教學活動中，我只做配角，不做主角，只做導演，不做演員，只教孩子如何理解文本，而不是代替孩子的主體意識，引導學生個性化閱讀。
首先是快速瀏覽全文。為了提高學生的閱讀速度，老師給每篇文章設定壹定的閱讀時間，要求學生在規定的時間內讀完整篇文章，然後回答問題。學生在閱讀過程中，難免會遇到生詞和難句，但由於時間限制，不允許查字典。他們只能根據上下文猜測生詞和難句的意思和含義。通過這種訓練，學生不僅加快了閱讀速度，還大大提高了根據上下文猜詞斷句的能力。二是快速回答問題。學生快速瀏覽閱讀材料後，老師會給出壹些“是”或“否”的問題，要求學生快速回答，以加深對所讀文章的印象和理解。這些問題的設置要簡單，容易回答。所以教學往往把這些問題留給基礎差的學生，以此來建立他們的自信心，提高他們的閱讀興趣。三是堅持復述文章內容。復述文章內容是學生在閱讀後，根據文章的順序，用自己的話講述文章內容的壹種閱讀理解訓練。學生快速讀完之後，老師會要求學生在規定的時間內復述文章的主旨，並鼓勵他們開口說話。具體有以下幾種方式:①詳細復述。即要求學生根據文章原意，全面細致地講述故事；(2)簡單重復。即要求學生用通俗簡潔的語言講述文章的主要內容。這些任務要交給那些學習成績好的同學，鍛煉他們的記憶能力和語言表達能力。四是加強精讀訓練。閱讀能力的提高不是壹天建成的。很多同學反映，大量快速閱讀練習後，閱讀速度上去了，但理解能力卻冷淡了。為什麽？事實上，僅靠快速閱讀很難提高閱讀理解能力。語言知識是閱讀的物質基礎，反復閱讀理解是閱讀的必由之路。我們學校所有的老師都同意，要為我們讀過的課文選擇有代表性的文章，讓學生精讀。不僅要求他們理解每壹句話中詞與分句之間的修飾關系，而且要求他們把難懂的句子解釋清楚，反復推敲，深刻理解其含義，深入文章內部的語言點和語篇結構。另外，精讀後要找出文章的主題句，講出文章的概念層次、上下文的邏輯關系和作者的觀點，培養學生的綜合分析、歸納和推理能力。在教學上，我校語文老師保證學生每周有1小時的精讀，做到邊讀邊懂。同時要求他們把精讀課文中的名句、好段落抄在小本子上，利用課余時間記憶。第五，老師講課節奏有點慢。畢竟初級學習的理解能力差，老師要把難懂、易混淆的知識點給學生講解清楚，直到學生理解為止，不要急於求成。文章中出現的新知識應該教給學生，而不是傳過去。第六，註意引導學生重復閱讀。朗讀是需要重復的，而重復朗讀的目的是為了快速提高流利度，這是培養學生語感，讓他們更好地理解文章意思的必由之路。只有通過大聲重復朗讀，才能讓學生感到所讀的課文是熟悉而簡單的，這不僅有助於學生對單詞的深刻理解，還能使他們讀得更流利。
4.堅持課外閱讀。
提高學生的閱讀理解能力，僅僅依靠壹本教材和上課時間是遠遠不夠的。學生課後需要多讀書，理解能力會增強。我們的老師應該鼓勵學生課後廣泛閱讀。閱讀的內容要符合學生的實際水平和興趣愛好，是對課堂所學內容的延伸。在當今多元開放的信息環境下，學生獲取閱讀資源的渠道很多。教師要盡可能地向學生推薦壹些優美的中外文學名著，讓學生在自主閱讀中感受到文章營造的情境之美和語言的魅力，讓學生感受到閱讀是壹種美的享受。
提高小學生的閱讀理解能力是我們壹線教師的重要任務之壹。只要我們明確閱讀教學目標的要求，培養學生的閱讀興趣，引導學生形成良好的閱讀習慣，積極開發壹切可以利用的教學資源，註重培養個性化的閱讀模式，持之以恒，就能努力最大限度地提高學生的閱讀理解能力。