1，作圖法。
語文教材中有很多場景圖，比如江蘇教育出版社出版的實驗教材《小學語文上冊》拼音單元第壹課。出現的畫面是鄉村的壹角。全圖涉及三個單元音:A，O，e。
在這個情境圖中，阿姨的“A”是提示A的聲音，公雞的“哦”是提示O的聲音，池塘裏遊泳的鵝是提示E的聲音，鵝的翅膀是提示E的聲音，通過課文提供的情境圖，學生可以直觀地掌握A、O、E。因此，學生要充分利用課文中的插圖，抓住插圖中“圖形音”和“圖形形”的特點，掌握所學的拼音字母。
2.實物幫助法。
用實物記憶壹些字母的音和形。比如學習聲母F和T的時候，F和T的形狀就像壹個短把的肘拐。拐杖立在地上表示F，拐杖直立表示t，所以要記住肘拐，還要記住首字母F和t的形狀。
再比如，在區分b和p、d和t的發音是否送氣時，可以選擇壹張薄紙作為學習工具。把這張薄紙放在嘴唇上，有意識地發B、P、D、t的音，當紙飄動時，表示送氣，否則不送氣。
3.學習動物歌唱。
壹些拼音字母聽起來像壹些動物的聲音。比如學習元音ei的時候，畫面是壹個小男孩餵壹只小羊吃草，小羊“咩咩”的來吃草。ei的發音是小羊“咩咩”的聲音。還有公雞的啼叫，也就是o的發音，同學們在做趣味表演的同時，記住了ei、o等元音的發音，學習起來很快，效果也很好。
4、手指練習。
手指練習簡單易學。記住手指活動中字母的形狀。比如左手拇指和食指彎成o，松開壹點就是C，加上右手食指和拇指就是G，兩個食指的交點就是X，右手食指在C就是E，以此類推。可以互相配合，壹個做手勢壹個發音，玩得開心，練得開心。通過這種方式，學生可以移動他們的眼睛，嘴巴，大腦和手，並發展他們的口頭交流能力。
5、遊戲法。
有趣的遊戲可以結合拼音學習，比如“釣魚”遊戲:拼音卡片有壹個回形針；另外，做壹些魚竿，用小磁鐵石做鉤子系住線的下端，把卡片當魚撒在桌子上，邀請幾個同學上來，老師或家長報壹個音節，同學們抓住那個音節，看誰先抓到。還有“找朋友”“猜燈謎”之類的遊戲，都是孩子們喜歡的。
兒童基本介紹:
嬰兒是指1歲已過嬰兒期，進入嬰兒期的兒童。兒童在身體和神經發育以及心理和智力發育方面取得了新的進展。運動發育的孩子已經會走路了，這種改變壹下子開闊了他們的眼界。
壹歲的孩子開始厭倦被媽媽餵飯。雖然他們可以很好地用食物吃飯，但他們仍然不能很好地使用勺子。他對別人的幫助非常不滿，有時會大聲哭喊以示反抗。他應該試著自己穿衣服，拿起襪子並知道如何穿在腳上，拿起壹塊手表戴在手上。如果給他壹個香蕉，他也要自己削。這些都說明孩子的獨立意識在增強。