八年級語文教學計劃1壹、制定依據:
1，教學背景分析:
語文是中小學的主要基礎學科。隨著時代的發展和社會的進步，人們對語文和語文教學的特點有了更深刻的認識，“大語文”的概念得到了越來越多有識之士的認同。二期課改對語文教學的闡述也表明，語文教學的主要任務是培養和提高人的語文素質。語文素質是人的整體素質的重要組成部分。語文素質不僅反映了人的語文知識和能力，而且在本質上反映了人的思想水平、文化素養、觀察能力和思維能力。
《新基礎》理論中塑造未來新人的描述(21世紀的基礎教育要以發展每個學生的潛能為目標，健康人格是指個體獨特性和社會規範的有機統壹發展，適應未來社會發展變化所必須的自我教育包括品德、智力、體質、知識、情感、意誌、行為等多方面。終身學習意識和能力的初步形成應該是最根本的任務，基礎教育應該是社會發展。
2.教材分析:
本教材分為“精讀”、“速讀”、“視聽”、“課外閱讀指導”六個單元，新增兩個提問單元。每個單元分為閱讀和表達兩部分。
根據對二期課改精神的學習和對語文教學方向的把握，我們初步擬定了本學期語文教學的培養目標。
思想品德目標:在語文教學過程中，要進壹步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生的社會主義思想品質，努力開拓學生的視野，註重培養創新精神和創造力，開發學生的智力，培養學生健康深刻的審美情趣，提高學生的文化品位。養成健康的人格，逐步形成健全的人格。這是初中三年的終極目標。這學期要開好頭，打好基礎。
知識目標:
了解課文中重要作家作品的常識，了解描寫方法、修辭方法、詞性，記憶課文中出現的生詞的音、形、義。
掌握和運用知識與能力的目標:在小學語文的基礎上，引導學生正確理解和使用祖國的語言文字，使他們具備基本的閱讀和聽說能力，養成學習語文的良好習慣。具體來說，就是能夠理解單詞和短語在語言環境中的意義和作用，理解文章的思想內容和觀點，了解基本的寫作方法，具有壹定的語言感知能力，初步掌握精讀和略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的壹些精彩片段，初步具備欣賞文學作品的能力。讀文言文，要理解內容，背誦壹些基礎文章，熟練運用常用的。
人文素質目標:初步學會在日常生活中正確使用語言進行交流和表達，將自己在課本中感受到的、學到的關於人的語文素質靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，如待人接物的舉止、待人接物的心理、看報看電視的習慣等。
3.班級(年級)學生現狀及對策:
根據我校學生的實際特點、語文學科的特點和對本學科當前發展方向的把握，結合“學有所長、優有所特”的辦學方針，我校語文教學初步以“激發興趣、指導方法、培養習慣、搭建舞臺”為口號和行動原則，加強了日常教學和學科活動的針對性和實效性。從早期到現在的壹兩年，總體來說，學生良好的習慣(上課聽講做筆記，說話提問)是逐漸養成的，學習興趣和學習態度也有了明顯的改變，語文綜合能力也在原來的基礎上有了很大的提高。以下是根據初試和期末考試成績進行的具體分析:
從上面的數據可以看出，這兩個階層在語文上有明顯的差距。127班的差距主要是由於歷史原因，所以127班的學生在學習興趣、習慣、態度、語言基礎等方面與同級別的其他班級有明顯的差距。雖然相對於127班的期中考試有所進步，但是在具體的教學上感覺還是和130班不太壹樣，所以雖然采取了各種措施，但是提升並不大。所以這學期在保持130班整體良好勢頭的同時，壹定要大力抓1班的教學，爭取進步。
雖然班級的平均水平不同，但存在的問題卻大同小異，這些問題都不容樂觀:目前這個(年)班學生最大的特點是兩極分化嚴重，“尾巴”較大，大部分學生學習的自覺性不強。隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，以及二期課改精神對教學目標的調整，本科目更加註重考查學生的理解和應用能力。對學生掌握知識的深度和廣度、思維能力和認知水平提出了更高的要求，這對於個別優秀的學生來說如魚得水，但對於絕大多數像我們這樣的普通中學的學生來說卻不是好消息。因此，我們的教學必須未雨綢繆。因此，我們在延續前期工作中行之有效的方法和手段的同時，也要加強對二期課改的學習和研究，在把握教學大方向的前提下，對教與學做出相應的調整。本學期，我們計劃采取以下措施:
1)從語文學科特點和社會發展對語文的新要求出發，讓學生在潛移默化中提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，從而教書育人。
2)在語文教學中，要加強整合，化繁為簡，突出重點，註重知識、能力與知識、能力與情感的關系，重視積累、感悟、熏陶和語感的培養，致力於語文素養的全面提高。
3)取決於學生思維能力的發展。在語文教學過程中，引導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展觀察、記憶、思維、聯想、想象等能力，特別是培養學生的創造性思維。
4)教學過程要突出學生的實踐活動，引導學生主動獲取知識，科學訓練技能，全面提高語文能力。教師每節課都根據學生實際精心備課，特別是備課學生，改變繁瑣的教學方法，突出重點和難點。我們應該提倡靈活多樣的教學方法，特別是啟發式和討論式方法，並鼓勵使用探究式學習方法。避免繁瑣的分析和瑣碎的機械練習。
5)註意營造語文學習的環境，溝通教材內外、課堂內外、校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6)作文教學，貼近生活實際，充滿生活氣息，命題靈活，形式多樣，多寫隨筆、讀書筆記，盡量互批，以促進寫作，有效提高作文水平。
7)實施分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實踐培養優等生，彌補差生，爭取全面提高。
8)引導和鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行“壹對壹”學習語文，幫助中低年級學生提高學習興趣和成績。
9)優化作業管理，培養學生的自主學習和自我管理能力，強化課代表和組長的模範帶頭作用和監督作用，努力通過每個班級、每個單元。
10)作業的布置和批改要因人而異。充分照顧不同學生的特點。
11)利用競賽、學科活動方式等多種教學形式，開展豐富多彩的讀書報告、故事會、朗誦和講座，辦好手寫的文藝報紙，鍛煉能力，提高興趣。
八年級語文教案二I .學情分析
8 (1) 8 (2)大部分學生有強烈的學習熱情，少部分學生尚未形成預習習慣。學生合作能力有待提高，發言不夠積極。
從上學期的期末考試來看，兩個班的成績都比較穩定。但是學生成績還是有懸殊的，優秀率低，差生多壹點。我們需要不斷探索提高學生學習積極性和主動性的方法。
二，教材分析
八年級下冊包括四個現代單元和兩個古典單元。選文主要從文章難度和課程目標兩個方面考慮。
第壹個單元是以生活為主題的組織單元，全部出自名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學期間生活思想的壹次轉變。《我的母親》節選自胡適的自傳，描述了母親對她壹生的深刻影響。韓牛，我第壹本書裏的詩人，通過追溯壹本書，展示了閱讀對生命的意義。列夫·托爾斯泰刻畫了壹個偉大作家托爾斯泰的肖像，揭示了他深刻而傑出的精神世界。《我的童年》講述了作者“灰黃色”的童年，表現了作者對童年的復雜感情和對母親、祖母、童年夥伴的真摯感情。“寫”也是圍繞我們的生活，註重敘事線索。
第二單元由散文詩組成，這是學生接觸的第壹個散文詩單元。所選文字都反映了作者的精神心聲，語言優美，內涵豐富，富有哲理，非常適合閱讀。另外，“寫”給我們強調了借物抒情的方法和應該註意的問題。綜合學習”——尋找春天的痕跡，也是壹種詩意的抒情活動
第三單元以人與自然為主題。五篇課文都是科學的文學作品，從不同的主題和角度表達了人們對生存環境的憂慮和思考。“寫”是指導指令的合理安排。
第四單元是以民俗文化為主題寫的。《雲南唱戲》描繪了三個場合唱戲的場景；《端午鴨蛋》講的是在平淡的生活中尋找趣味和詩意。吶喊是壹首充滿樂趣的“生命交響曲”；《春酒》描繪了我家鄉的風土人情；《人間奇人》是關於兩位民間藝人的故事。“寫”就是在敘事中註重描寫和抒情。《綜合學習》也是圍繞民俗主題設計的。
第五單元和第六單元都是文言文單元，每個單元五篇文章。教學中應做好以下兩點:
(壹)狠抓閱讀教學，讓學生正確閱讀，逐步養成自覺閱讀的習慣。文言文單元背誦量大，有五首詩，小石塘，嶽陽樓，醉翁亭需要全文背誦。
(二)倡導探究式學習，註重培養學生獨立理解的能力。“寫作”就是學習寫書信和遊記。口語交際綜合學習是壹項小型的綜合學習活動，要求學生對所學的古詩詞進行梳理，激發學生學習優秀古詩詞的興趣。“收拾行囊，周遊列國”實踐活動主要是培養學生觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯的興趣和習慣，在觀賞過程中培養他們勤於記錄、樂於考證的意識。
三，教學目標
課程目標按照知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度進行設計。在每個單元的“單元描述”中，單元教學目標就是根據這三個方面來設計的。本教材在培養學生的知識和技能並使他們掌握某些方法方面的學習目標如下:
1，要關註敘事類作品中的人物和事件，對作品中感人的形象、驚心動魄的場景、鮮明的語言有自己的體會和點評；還應該努力提高默讀的質量和速度。
2、熟悉這些文本，了解記敘文、描寫等表達方式，揣摩敘事語言的特點。要註意如何把握課文的特點來介紹事物，明確講解的順序，掌握常用的講解方法，體會講解的語言準確透徹。
3.默讀有壹定的速度；可以根據需要過濾信息。
4.首先妳要借助筆記和工具書閱讀課文大意，然後在反復閱讀中了解其豐富的內涵和精煉的語言，積累壹些常用的文言文詞匯。
5、借助筆記和參考書，對內容的整體感知。在反復的閱讀中，了解借景抒情的寫作方法，體會作品的語言特點。
八年級三年級語文教案I .教材簡析
本學期使用了山東教育出版社出版的《義務教育課程標準實驗》八年級語文下冊教材。這本教材分為閱讀和綜合學習兩部分。書後有課外古詩詞朗誦，名著閱讀指南，附錄。其中，閱讀分為以下五個話題，分別是人生軌跡、思想風格、童年、傑出人物、百家思想；綜合學習還有五個專題，分別是:獻給母親的歌，微笑面對生活，青春隨想，談古往今來的風流人物，我所知道的孔孟。
二，教學目標
1，在學習課文的同時，可以融入自己的生活經驗，感受課文的思想內涵，了解社會生活；繼續了解敘事作品的文體特征，品味豐富的句子。
2.能夠理解口語和書面語的區別，品味在不同場合和背景下使用口語的技巧。
3.能夠結合自己的生活經歷，理解小說主題，分析人物，體會藝術特色，品味小說語言。
4.能夠閱讀和背誦優秀歷史人物的作品，在筆記本上摘抄精彩的句子和段落，積累文言文詞匯，培養良好的文言文語感；加強閱讀，把握文章的思路和觀點，了解各自的論述方法和語言風格。
5、能主動參與綜合學習，掌握查找資料和收集信息的基本方法，能與同學合作探究，體驗合作與成功的喜悅。
三，教學中存在的問題及教學對策
1，開展豐富多彩的語文活動，加強小組合作學習，培養優秀學生，輔導學困生，提高學生學習語文的興趣。註重“學”，加強基礎知識的鞏固，做好學困生的輔導工作。教師要充分發揮小組長、課代表在單詞、單詞、背誦檢查中的作用，督促學困生或個別懶學生單獨檢查。本學期，每節課將重點對學困生進行輔導。老師要幫助他們發現和補缺，積極引導，讓他們知道老師並沒有放棄他們，從而激發他們的學習熱情，有效提高學習成績。
2.加強集體備課，重視學情和教材的學習。在備課過程中，要多了解學生，關註學生的學習情況，認真研讀教材，指導學生多閱讀。既要把握課文精神，又要有自己的見解。應采用靈活多樣的教學方法，充分發展學生的能力，教師應少而精地講解，以引起學生的思考，讓學生自主體驗和探索，提高學生的學習興趣。教師在課堂上要多放手，培養優秀學生的理解能力、感受能力和表達能力，提高優秀率。
3.註重“學”，在教學中滲透學習方法的指導，在實踐中註重傳授答題技巧。
①整合教材第壹單元和附錄《談散文》的內容，讓學生掌握散文閱讀的技巧。
(2)整合教材第二單元內容，重點讓學生掌握議論文閱讀技巧。
③整合教材第三單元內容，重點讓學生掌握小說閱讀技巧。
④利用“跟妳學”、“小冊子”、“單元練習”來選擇試題，在做課外閱讀時有意識地加強開放性試題的訓練，指導學生如何辯證地回答，讓更多的學生掌握開放性試題的解題能力和技巧。
4.註重綜合學習，加強作文訓練，有效提高學生寫作能力。
(1)整合教材中“綜合學習”的寫作內容，使寫作內容更符合學生的實際生活，引導學生關註生活、認識生活，表達對生活的真實感受，有話可說。
②還要引導學生對生活中的熱點、焦點問題發表看法。
③充分利用學校圖書館和班級書櫃，鼓勵學生多讀書，積累豐富的語文資料，提高閱讀水平和寫作水平。
第四，教師的專業學習
①閱讀教育專著
②及時了解學校博客和網上鄰居的內容。
八年級四年級語文教案壹、班級基本情況分析
我是這學期8班(1)(2)的語文老師。這兩個班的學生基礎差，很多人厭學，對學習無所適從。在教學中，我努力培養學生的興趣，培養學生的自學能力，進行自主性、合作性、探索性的教改實驗，從而提高學生的語文素養，培養學生的綜合實踐能力。
二，教材分析
本教材是根據課程標準編排的新教材，體現了新思想、新目標。它致力於構建新的教材體系，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。全書按照主題由單元組成，每個單元按照主題進行綜合訓練，以此來吸引學生，提高學生的學習積極性。提高學生綜合學科的語文素養，在不斷的實踐中提高學生學習語文的積極性，培養學生的實踐能力、創新能力和探究能力。
三，教學的壹般要求
認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方式，確立學生的學習主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習創造必要條件，促進學生語文素養的進壹步提高，為其他學科的學習打下堅實基礎。
第四，教育改革措施
1.以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極參與新課程改革，運用先進的教學理念和多媒體手段進行教學，激發學生的學習興趣，喚起學生的問題意識，實行教學民主化，努力提高課堂教學質量。
2、教師要從當地學校的實際情況出發，實施集體備課，集思廣益，顧全大局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，註意補差補缺，爭取在教學中有大面積的收獲。
3.切實做好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材名著欣賞，閱讀欣賞，引導學生進行綜合訓練，尤其要註重培養語言交際能力和寫作能力。
4.註重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習後勁，為未來發展奠定基礎，重視人文精神和科學精神的培養，樹立語文教學新理念。
動詞 （verb的縮寫）教學時間表
時間教學內容
1-3周第壹單元
4-6周第二單元
7-9周第三單元
10周復習，期中考試，試卷分析評價。
第四單元
1 4—16第五單元
1 7—18第六單元
在這壹學期，我堅持實施素質教育，推進教學研究和新課堂改革，以達到提高語文教學質量的目標。本學期漢語教學工作計劃如下:
壹，教材簡介
這本教材以“語文與生活”的聯系為主線，由人與自我、人與自然、人與社會三個板塊組成。每個單元包括兩部分:閱讀和綜合學習。除了六個單元之外，還有課外的古詩詞背誦和名著閱讀指導，這些都沒有列入課計劃，供學生自學。
這本教材的六個單元分別是:人生軌跡(傳記、回憶錄)、心靈之聲(散文詩)、關愛自然(科學文藝)、民俗風情(敘事)、古代生活(古詩詞)、古代生活(古詩詞)。其中，單元1和單元2屬於人與自我板塊，單元3和單元6屬於人與自然板塊，單元4和單元5屬於人與社會板塊。
這六個單元是閱讀部分的組成部分，都是根據不同的內容題目和文體來組成的。綜合學習部分原則上照顧閱讀部分，分別是:獻給母親的歌，尋找春天的足跡，泛舟大海，采風，漫步古詩詞園，收拾行裝，四處走走。其實每個單元都是壹個綜合的語文實踐體系，寫作、口語交際、綜合學習、閱讀融為壹體，是壹個整體的實踐體系。
二、學生的基本情況
八年級240班和241班有110人，參差不齊。半個學年下來，指導和培訓的差距逐漸縮小。平日裏註重加強對學生基礎知識的指導和各種能力的培養，讓他們增強努力學習的信心和勇氣，明確學習目標，端正學習態度，培養良好的學習習慣，教他們壹些學習語文的方法，使他們的語文水平在原有基礎上有了很大的提高。
經過壹學年的新課堂改革，取得了壹定的成績，兩個班的成績明顯高於同年級同學科。上次期末考試240班56人，89人參加考試。2分，通過率98%，優秀率39%，12人100分以上，241班54人參加考試，平均92。4分，全班及格，及格率100%，優秀率40%，有10人100。讓我特別開心的是上學期剛接手的240班。記得我接手的時候，全班有16人不及格。期末考試只有4人不及格，比2465，438+0班多了兩個65，438+000的同學。短短壹個學期的努力，縮短了與241班的距離。從思想狀況來看，大部分學生學習比較積極，學習習慣良好。還有少數同學沒有形成預習習慣，上課不能積極回答問題。
兩個班的學生大多學習目標明確，認真刻苦，學習情緒穩定，能自覺安排自己的學習，抗幹擾能力強，能及時與老師溝通，在老師的指導下及時調整學習方法；有些同學屬於催上進的類型。這些學生平時可以配合老師的教學，但是沒有自覺性和定性。他們希望取得好成績，但上課不專心，需要老師的監督才能有所作為。另外，少數學生是後進生，積極性和主動性差，對學習不感興趣。他們需要老師督促他們完成作業。
三，教學目標
初中語文教學要培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，引導學生正確理解和使用祖國語言文字，使學生具備初步的聽說讀寫能力，養成良好的語文學習習慣。在教學過程中，對學生進行愛國主義和社會主義思想道德教育。
本學期重點培養學生閱讀記敘文、抒情散文、科學文學作品和簡單文言文的能力。根據我班學生的實際情況，以及學生的個性化體驗和對課文的理解，具體目標確定如下:
1.以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極參與新課程改革，運用先進的教學理念和多媒體手段進行教學，激發學生的學習興趣，喚起學生的問題意識，實行教學民主化，努力提高課堂教學質量。
2.繼續了解記敘文作品的問題特點，註意各種表達方式在文中的應用，揣摩和品味文中的精彩詞句。品味抒情的語言，通過閱讀和背誦，積累壹些名言警句和壹些優美的文學片段。
3.註重學科之間的聯系和相互滲透，加強綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，課內外溝通，平行學科交流，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受益，為中考、高考打好基礎。
4.引導學生感受日常生活中蘊含的民俗，進而對身邊的生活有新的文化發現。引導學生熟悉科學文藝作品的文體特征，引導學生關註人與自然的關系，培養科學理性精神，註重人文關懷。
5.了解文言文中壹些常見實詞、虛詞的用法和壹些古代文化的基礎知識，提高學生的文化素養和學習古詩詞的興趣。提高文化品位。
6、搞好第二課堂活動，探索網上學習，利用現代多媒體技術提高教學效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外書，提高文學素養，陶冶高尚情操，使學生獲得社會終身需要的語言能力。通過綜合活動，激發學生的學習興趣，培養學生的寫作和口語交際能力。
7.切實做好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材名著欣賞，閱讀欣賞，引導學生進行綜合訓練，尤其要註重培養語言交際能力和寫作能力。可以在觀察的基礎上寫出更具體的內容。內容具體，感情真實，語句完整流暢。
8.寫日記。鼓勵學生平時多練習寫作，從片段入手，多寫貼近生活的文章，讓學生的寫作能力逐步提高。
9.註重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習後勁，為未來發展奠定基礎，重視人文精神和科學精神的培養，樹立語文教學新理念。
10，學生獨立能力有待提高。班上大部分同學都掌握了壹定的學習方法和套路。課外閱讀能力強，語文素養高。在今後的教學中，要鼓勵學生分組學習，拓展課外知識面，豐富每個學生的語文素養，養成良好的學生習慣。
第四，教學措施
1，全面貫徹教育方針，抓常規教學，提高各環節質量，註重教改難點的挖掘和教學。
2、全面執行教學常規，努力提高各個教學環節的質量，做好計劃，上好課，認真批轉作業。
3、作業布置適度，做好課外輔導，利用自習課和課外活動的時間，做好優生和差生的轉化工作。
4、搞好教研改革，定期參加教研活動，積極參加講、講、評壹體化活動。
5.認真規劃單元，確定單元知識的處理方法，設計和評價單元及格試題，總結時給予反饋和批改。
6、充分利用書櫃，加強學生的課外閱讀，並加強學生的用筆練習活動，8大作文，並設置生活和材料積累書籍。
7、作文命題，結合單元學習認真命題，力求扣教材，全面訓練。
8.平日課堂上註意運用電化教學手段，充分利用錄音機、投影儀和多媒體教室，激發學生對語文的興趣，增強教學的直觀性。
五、教學思路
對於教材中選取的作品，要以朗讀為主線。學生可以通過反復閱讀，理清文章的思路，進而感受作品的思想感情，形成自己對作品的個性化理解，從而提高學生的閱讀能力。
綜合學習應與應用相聯系，通過激發學生的學習興趣來進行，從而提高學生的寫作和口語交際能力。