然而，這種民國時期的漢語熱似乎或多或少有壹種現實的取向，壹種對現行教材和教育模式的無聲比較。中小學乃至大學的語文教育壹直是壹個備受爭議的話題。2009年，上海作家葉開在全國中文核心期刊《語文教學與研究》的教師版上發表了12篇專欄文章，對語文教材和語文教育的現狀提出了批評。去年，浙江語文教師蔡朝陽和郭初陽、呂東等20多位中小學語文教師成立了“壹線教育研究小組”，對小學語文教材中的壹些文章進行了多方面質疑，並出版了《拯救孩子:小學語文教材批評》壹書。近年來，中國文化界、出版界和學術界的“民國熱”開始從民國時期學術大師、知識分子、作家和記者的事跡蔓延到小學語文課本、小學作文和小學讀物。這壹年，民國小學生語文教材和讀物的出版進入高潮。
民國時期市場熱銷的三種中文讀物
今年6月至10月，由鄧康延主編的《舊課本·新閱讀》由甘肅人民出版社出版。由此，拉開了民國時期漢語出版的序幕。目前市面上的小學生語文出版物基本上有三種:民國小學生語文課本、民國小學生作文和民國童書。
在語文教材方面，中國青年出版社出版的民國時期明凱書店出版的語文教材有三套，每套四冊，分別是《啟蒙兒童國語讀本》、《啟蒙兒童國語讀本》和《啟蒙青少年國語讀本》。這三套書由葉聖陶撰寫，豐子愷插圖，共有440篇課文。還有北京大學出版社出版的《中華民國語文》，分為《小學文選》和《高中文選》兩冊。中華書局出版了嚴平主編的《民國經典國語教程》。
民國小學生作文中，新興出版社有民國範文；廣西人民出版社出版的《民國小學生作文》兩卷本匯集了民國時期出版的大量優秀小學生作文。此外，董致遠、潘曉嵐主編了《舊作文與新閱讀:民國小學生作文》，武紀全、瞿士禎主編了《民國小學生作文》。
在民國小學生讀物方面，海豚出版社推出的“兒童圖書館”將於近期上市。該社社長於表示，該書是在民國時期上海商務版“兒童圖書館”的基礎上進行修訂和重新設計的，首批圖書數量為10冊。下壹步，該機構還將運營“小學圖書館”等。
對中國文化現實的反思
詩人西毒說，民國的教科書在語言上更優雅，在文章上更優雅從容。現在回看民國語言，仍然是非常寶貴的資源。我們似乎漸行漸遠，忘記了我們的出發點。我們失去了中華民國漢語的許多優勢，所以我們需要重新發現它，重新認識它。但這並不意味著我們必須完全回去，這也是不可能的。我們自己的語言已經發生了很大變化。
國學專家王林認為，民國語文最重要的特點是非常童趣，尊重兒童的想法。其次，它對自己的民族傳統文化持揚棄態度。最重要的是有非常強烈的愛國主義精神在裏面。我覺得當時的人們充滿了活力和政治理想...但這並不違背兒童的性取向，而是以兒童可以接受的方式表達愛國主義。
向中華民國的中國人學習優雅和真誠
於認為重溫民國首先要彌合壹段歷史的文化斷層。它的大背景是，從大的歷史角度來看，“我們仍然處於五四時代”。民國很多人物的創作其實已經達到了很高的文化水平，比如繪本。於肖群說，從浩如煙海的民國書籍中選書也需要多壹點研究和多壹點經典感。“少兒圖書館”找到了三個基地:壹是名家社、商務印書館；第二位是著名的編輯王先生；三是名家作品，如“萬物圖書館”“少兒圖書館”“小學生圖書館”等。
西毒認為，在語言方面，我們應該從小學習民國語言的優雅和節奏的冷靜。“其實語言教育的是人，而我們其實是受語言影響的。我們的語言是緊急的，我們的語言是平實的，這實際上會影響我們的行為，我們的行為受到語言的影響。”
用《萌芽》雜誌主編趙的話說，許多孩子被“訓練”得很好，他們知道如何迎合老師，就像成年人奉承他們的領導壹樣。好作文的標準是什麽？是合理想象感動老師好，還是簡單純粹真情實感最好？
趙認為作家的創作也將是虛構的，而虛構與真實並不矛盾。“真實”來自情感的真實，而大多數兒童小說只是為了迎合老師，所以寫出來的文章自然很難看。“小學生作文的最高標準是童心，因為孩子能看到大人看不到的東西。但是現在孩子們只寫老師要求的內容，最後寫壹句話:這表明...”看到了趙的很多作文。
讓孩子們從“假天空”中回歸真善美，壹本作文書的推動力遠遠不夠。中國的教育方式應該改變。現在的寫作往往需要突出某個主題，其實沒必要。好的作品有很多含義。趙指出:“寫作是壹種工具。掌握它有壹定的規則和標準，不能完全避免，但不能使教學工作教條化、僵化，這樣會使學生越來越笨。”他鼓勵孩子們多讀書，當他們讀得多了，他們自然會寫。
讓孩子們“我手寫我的心”。如果妳違背自己的意願寫作，妳的真實情感就會丟失。“不說實話”是壹種善意的違反；我們能“不說假話”嗎？許多人人生的第壹個謊言是從作文開始的。目前應試教育框架下的應試作文，以應對為己任，出了許多應景之作，遠沒有寫出我的心思。編故事，但沒有“哈利波特”的想象力，壹看就是假的，而且很像。
教育，包括語文教育，就是要培養創造性思維。不幸的是，這種天賦潛力在很大程度上被應試教育無形地扼殺了。