幼兒園中班語文教案:好朋友1活動目標:
1，在唱歌、說話、學做中，與同齡人壹起體驗活動的快樂。
2.樂於參加活動，在群體面前大膽表達自己。
3.能夠安靜的聽別人發言，積極的思考，體會文學活動的樂趣。
4、根據已有的經驗，大膽地表達自己的想法。
活動準備:
1，《尋找朋友》這首歌
2.我和我的同伴壹起玩遊戲。
活動流程:
1，《尋找朋友》這首歌
(1)老師:讓我們跟著音樂壹起唱，動起來，找到我們的好朋友。
放兩遍音樂。
老師提示:好朋友除了梳頭扣扣子還能做什麽？我們把它加到歌裏，然後唱出來。
(2)讓孩子在此基礎上進行創作和編輯。
2.說說妳的好朋友老師:剛才我們發現了更多的好朋友，誰願意告訴老師妳的好朋友是誰？妳為什麽想讓他成為妳的好朋友？
(1)小朋友交換好朋友。
妳說出來之後，擁抱和親吻妳的好朋友。
(2)老師總結:妳的好朋友真的很有能力，有的很有愛心，有的會打扮自己，有的上課愛思考。老師也願意和他們成為好朋友。
(3)算朋友老師:老師有很多好朋友。妳有多少？
孩子把好朋友請到自己身邊，其他孩子壹起數朋友。
3.遊戲:《尋找朋友》
老師:妳有這麽多朋友。讓我們和好朋友壹起玩遊戲吧！
找，找，找朋友，找幾個好朋友，找？壹個好朋友。)小朋友邊拉圈邊走邊讀兒歌。聊到幾個好朋友，就互相擁抱。
教學反思:
在社會活動《好朋友》的教學設計中，我可以根據本班孩子的實際水平預設活動目標，可以選擇符合孩子年齡特點、貼近孩子生活的教學內容開展教學活動。在活動中，我用遊戲的方法激發孩子參與活動的興趣，通過欣賞故事引出活動主題，通過交談引導孩子發現問題，通過觀察討論找到問題的答案，引導孩子參與表演鞏固知識的獲得。這些教學方法的有效運用為整個活動的順利開展和目標的實現奠定了基礎。幼兒通過觀察、模仿和表演，積極參與和感受活動的過程。同伴之間、老師與孩子之間的互動，為孩子探索、交流、學習提供了時間和空間。活動的過程可以兼顧群體的需求和個體的差異，讓每個孩子都能得到發展，感受到成功的喜悅，從而促進孩子的社會性發展。不足之處在於老師的個別指導並不能促進孩子主動有效的學習，在以後的教學中要註意。社會活動能否順利完成，需要不斷的嘗試和探索。我會在以後的教學實踐中和孩子們壹起探索，壹起成長！
朋友:朋友是壹個中國詞，意思是在任何條件下，雙方的認知都是相關到壹定程度的，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色、宗教信仰，符合雙方的心理認知，在需要的時候能夠互相幫助。朋友可以比作雨中的傘和燈。當雙方的心理契合度更加深刻時，就可以稱之為知心朋友。
幼兒園中班語文教案:好朋友2設計意圖；
以主題活動“我喜歡”為主題，最近我們班小朋友的交流不是很廣泛，僅限於幾個好孩子。所以預設這個活動，讓孩子通過《好朋友》這首歌，了解歌曲的內容，感受快樂的旋律節奏。並且知道好朋友應該互相幫助，激勵孩子和同齡人互相幫助，團結友愛。
活動目標:
1.通過看圖，可以了解歌曲的內容，願意帶著感情學習唱歌。
2.激發孩子與同齡人相處融洽的感情。
觀察重點:
熟悉歌曲節奏，體驗快樂情緒。
活動流程:
導入-享受討論-享受歌曲-嘗試表達。
活動準備:
1.在日常活動中，孩子們都有互相幫助做好事的經歷。
2、幻燈片、歌曲錄制
活動流程:
第壹，進口
1.妳今天和妳的好朋友玩了什麽遊戲？
2.妳喜歡妳的好朋友嗎？為什麽？
第二，欣賞討論
1.妳認為他們是好朋友嗎？
2.妳從哪裏看出他們是好朋友？
3.他們在做什麽？
總結:好朋友應該互相幫助。妳幫我梳頭，我幫妳梳頭。
4.妳和妳的好朋友將如何互相幫助？
引導:孩子可以自由討論。請告訴孩子們和他們的好朋友，他們是如何互相幫助的。
5.我們來聽聽歌的好朋友是如何互相幫助的。
6.老師帶著表情唱歌。
7.妳聽到歌曲中的孩子們是如何互相幫助的。
8.讓孩子邊唱歌邊配合音樂做動作。
第三步:嘗試表演
老師為此寫了壹首歌。我們壹起唱好嗎？
1，請找個好朋友邊做動作邊帶表情唱歌。
2.在孩子之間換壹個好朋友，帶著表情唱歌。
幼兒園中班語文教案:好朋友3活動目標:
1.了解童謠內容，學會背誦童謠；
2.了解頂針童謠的特點。
3.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
4.讓孩子嘗試敘述兒歌，發展語言能力。
活動選擇:
動物好朋友是壹首特別的兒歌。兩句話連起來，每句話末尾的單詞就是下壹句話的開頭，就像玩接龍壹樣。兒歌中各種可愛的動物形象也引起了孩子的興趣，引導孩子以動物之間的團結有序地開展各種活動。通過這個活動，可以啟發孩子建立“我們是好朋友”的美好願望，從而增進感情，並在此基礎上滲透熱愛自然、愛護小動物的情感教育。為此我選擇了“動物好朋友”這個活動。
活動準備:
《動物好朋友》PPT
教學重點和難點:
了解童謠內容，學會背誦童謠；
引導孩子發現頂針童謠的特點。
活動流程:
先用《找朋友》這首歌導入。
老師:孩子們，妳們都有好朋友嗎？妳和妳的好朋友壹起做什麽？
年輕:...(幼兒大膽表達)
老師:動物也有自己的好朋友。讓我們聽聽哪些動物是好朋友。他們做了什麽？
年輕:...
老師:讓我們壹起來聽這首兒歌。它的名字叫動物的好朋友。
第二，引導孩子欣賞兒歌，理解其內容。
1.老師背誦了壹遍兒歌。
問題:妳在童謠裏聽到了什麽小動物？他們在做什麽？
2.鼓勵幼兒大膽說出他們所聽到的。
老師總結:小朋友，妳說的太棒了！那我們就來看看吧！
第三，學習童謠，知道什麽是童謠，找出童謠的特點。
1.展示童謠圖片，引導孩子逐句學習童謠。
2.老師:我們來看看哪個小動物先出現的。
(給孩子看)問，這是誰？小山羊來了。它要做什麽？引導孩子觀察孩子拿的東西，樹苗和鏟子，告訴他們孩子要去種樹。小山羊在去種樹的路上會遇到誰？(展示兔子)孩子回答後，老師概括示範:小山羊，去種樹，路上遇到兔子。(以此類推)
(1)看圖完整復述兒歌。
(2)小朋友，妳剛才在讀兒歌的時候，有沒有發現兒歌裏有什麽秘密？今天老師把這首兒歌以圖畫的形式畫了下來。讓我們看看有什麽秘密。(引導孩子逐句朗讀，找到兒歌的特點。每句話的最後壹個動物正好是下壹句話開頭的動物，以此類推。)
總結:兒歌每句話尾和下壹句話開頭都用同壹個詞。這樣的兒歌叫“帶針兒歌”。
四、接龍遊戲
老師:接下來，我要和我的孩子們玩單人紙牌遊戲。我說第壹句話，妳接著我最後壹句話，好嗎？
老師:小山羊，去種樹，路上遇到小白兔；我的遺言是什麽？白兔)
少年:小白兔，去插花，路上遇到壹只小青蛙；(也可以交換練習)
動詞 （verb的縮寫）通用特性線
孩子們，現在讓我們用行動完整地表演這首兒歌。
第六，結束
小朋友們，今天我們學了壹首新的兒歌叫《動物好朋友》，這是壹首頂針兒歌。看動物朋友們整齊的隊列！孩子要和他們競爭嗎？趕快找到妳的好朋友排隊壹起出去走走吧！老師是領導，走吧！(講童謠，出教室表演)
用兒歌:
動物的好朋友
小山羊，去種樹吧，
我在路上遇到了壹只白兔。
兔子，去插花，
我在路上遇到了壹只小青蛙。
小青蛙，跳進河裏，
叫壹只大白鵝，
大白鵝，遊啊遊，
遇到壹只老水牛，
老水牛，做領袖，
命令所有人排隊，
排好隊往前走，
我們都是好朋友。
對“動物好朋友”活動的思考:
兒歌《動物好朋友》選自多元智能語文教材。這首兒歌裏各種可愛的動物形象，孩子們都很熟悉。兒歌朗朗上口，兒童易於理解和接受，適合中學生的年齡特點。在選擇這個活動的時候，我會認真考慮如何做好這個活動，如何讓孩子達到預期的目標。首先，我分析了重點和難點，確定重點如下:理解童謠內容，學習背誦童謠；教學難點在於引導孩子發現頂針童謠的特點。
首先，我的教學步驟設計如下:1。在歌曲《找朋友》中導入，激發孩子的興趣；2.孩子欣賞兒歌，理解其內容。在這個環節，我把每個小動物的順序展示出來，讓孩子觀察小動物在做什麽，讓孩子熟悉兒歌的內容。整體感受之後，孩子已經初步掌握了，為下壹個關鍵環節做鋪墊。
其次，在第三部分，也就是關鍵部分，我思考了很久。為了讓孩子更清楚、更容易理解“頂針”童謠的特點，我自己設計了這樣壹個圖集，孩子感興趣的時候就會發現其中的小秘密以及每句話和下壹句話之間的聯系。最後我給個總結:每首童謠的最後壹個字或詞和下壹句的第壹個字或詞是壹樣的。這樣的童謠被稱為“頂針童謠”。為了讓孩子熟悉兒歌，加深對兒歌的理解，我設計了接龍遊戲的環節，體現了孩子邊玩遊戲邊玩中學的教學理念。
最後，讓孩子和小動物比賽，看誰站得最整齊。孩子們的積極性很高，每個孩子都參與其中。老師的那句:“我來當領導，走吧！”“很自然地，孩子們就被帶入了角色，在老師的指導下，孩子們邊做動作邊說童謠，完成了活動。
活動結束後，我在不斷反思。產生壹個成熟的教學活動並不容易。需要付出大量的勞動、智慧和汗水，壹次次的思考、嘗試、反思、實踐，壹次次的否定、肯定、再否定，磨思想、磨重點、磨方法、磨細節、磨孩子，最後妳會嘗到甜美的果實。
幼兒園中班語文教案:好朋友4備考；
1.天鵝絨或磁性教具以及相應的小狗、小鴨子和洋娃娃頭飾。
2.小班小冊子第二號掛圖
流程:
首先，通過對話引導話題
1，孩子，妳有好朋友嗎？誰是妳的好朋友？
2.當妳看到壹個好朋友時，妳會說什麽，做什麽？
3.老師總結了孩子們說的話:“每個孩子都有自己的好朋友，有不同的交友方式。妳知道小動物是怎麽交朋友的嗎？讓我們來看看。
二、欣賞兒歌，了解兒歌內容
(1)老師演示教具，朗誦兒歌。
問題:兒歌裏誰和誰是好朋友？
(2)老師再次演示教具，背誦兒歌。
問題:1。壹首童謠裏兩只小狗相遇會做什麽？
2.小鴨子遇到的時候做了什麽？
3.兩個娃娃見面時表現如何？
第三，學兒歌
老師:“現在我們壹起來學習這首兒歌。”
(1)讓孩子集體背誦。
(2)集體朗誦，男女小組朗誦
第四，性能
請分別戴上小狗、小鴨和娃娃的頭飾，找壹個好朋友表演兒歌。
附:兒歌
好朋友
兩只小狗相遇了，
在鼻尖上互相親吻；
兩只小鴨子相遇了，
尾巴搖了搖它的頭；
兩個娃娃相遇了，
接吻，牽手。
目標:
1，了解兒歌內容，學會帶著表情背誦。
2.感受和好朋友友好相處的快樂。
關鍵點:
理解並表達童謠。
困難:
學會和伴侶好好相處。
幼兒園中班語文教案:好朋友5設計意圖:
兒童文學作品是幼兒園語言課程的主要材料。通過學習讓孩子感受到語言的美好和豐富。因此，我們應該為孩子呈現多樣化的文學作品，為孩子提供有趣、理性的學習材料，培養孩子對文學作品的鑒賞能力。我準備了兩張掛圖，圖文並茂，便於孩子理解和記憶。
根據中班幼兒身心發展階段的特點和本班幼兒語言發展的需要，設計了“動物好朋友”這壹活動。通過學習幽默有趣的兒歌(這種載體)，讓孩子主動閱讀、理解、作曲，引導孩子體驗人與自己的多元關系，豐富好朋友的多樣性。
活動目標:
1，學背兒歌。
2.發現竹笛兒歌的特點。
3.利用已有的生活經驗，大膽想象、推測，根據圖片表達自己對故事的理解。
4.引導孩子仔細觀察畫面，激發想象力。
活動名稱:
動物的好朋友
活動流程:
首先，導入跟隨者遊戲
小雞嘰嘰喳喳，小鴨子嘰嘰喳喳，小貓喵喵喵。
鳥兒啁啾，狗叫，小青蛙呱呱叫。
二、了解兒歌內容，培養孩子的發散思維
1，放圖:小屁孩問:
(1)仔細看看，孩子們。小山羊拿著什麽？
(2)誰能說“小山羊拿著鏟子要幹什麽？”
他可能見過誰？
老師總結:小山羊去種樹，路上遇到了小白兔。
2.(1)仔細看看大白兔背的是什麽。
(2)他想要什麽？
(3)我們再來看看他遇到了誰。
老師:小白兔去插花，路上遇到壹只小青蛙。
3.展示小青蛙並提問:
(1)這是什麽噪音？(機器人)
小青跳河後，叫了誰？
老師:小青跳進河裏叫了壹只大白鵝。
4.大白鵝在做什麽？它遇到了誰？
老師:大白鵝遊啊遊，遇到了壹只老水牛。
5.讓我們仔細看看老水牛在做什麽。(或者誰是組長？)
老師:老水牛當領導，叫大家排隊。
“排隊！”
6.老師:把小動物手拉手依次排列。
向前看，向前看！小動物牽手就成了好朋友。
老師:排好隊，往前走。我們都是好朋友。
第三，剛才這個小故事裏藏著壹首(有趣的)優美的兒歌。我們看圖再說壹遍。
石友桐說過壹次。個別孩子說了1-2次。
第四，展示地圖
老師用地圖記錄了這首優美的童謠。讓我們看著地圖讀壹遍這首兒歌。
提問:
(1)這首童謠怎麽讀？
(壹人讀壹句，兩個孩子壹句，壹組壹句)
(2)看完兒歌？妳發現了什麽？
和我們之前學過的兒歌有什麽不同？
(3)仔細觀察畫面。(給孩子更多的時間和機會)
老師:總結。這首童謠最有意思的是每首童謠結尾的話。作為下壹句話的開頭，它就像壹個接龍遊戲。
第五，復述壹遍兒歌內容，結束活動。
對“動物好朋友”活動的思考:
兒歌《動物好朋友》選自多元智能語文教材。這首兒歌裏各種可愛的動物形象，孩子們都很熟悉。兒歌朗朗上口，兒童易於理解和接受，適合中學生的年齡特點。在選擇這個活動的時候，我會認真考慮如何做好這個活動，如何讓孩子達到預期的目標。首先，我分析了重點和難點，確定重點如下:理解童謠內容，學習背誦童謠；教學難點在於引導孩子發現頂針童謠的特點。
首先，我的教學步驟設計如下:1。在歌曲《找朋友》中導入，激發孩子的興趣；2.孩子欣賞兒歌，理解其內容。在這個環節，我把每個小動物的順序展示出來，讓孩子觀察小動物在做什麽，讓孩子熟悉兒歌的內容。整體感受之後，孩子已經初步掌握了，為下壹個關鍵環節做鋪墊。
其次，在第三部分，也就是關鍵部分，我思考了很久。為了讓孩子更清楚、更容易理解“頂針”童謠的特點，我自己設計了這樣壹個圖集，孩子感興趣的時候就會發現其中的小秘密以及每句話和下壹句話之間的聯系。最後我給個總結:每首童謠的最後壹個字或詞和下壹句的第壹個字或詞是壹樣的。這樣的童謠被稱為“頂針童謠”。為了讓孩子熟悉兒歌，加深對兒歌的理解，我設計了接龍遊戲的環節，體現了孩子邊玩遊戲邊玩中學的教學理念。
最後，讓孩子和小動物比賽，看誰站得最整齊。孩子們的積極性很高，每個孩子都參與其中。老師的那句:“我來當領導，走吧！”“很自然地，孩子們就被帶入了角色，在老師的指導下，孩子們邊做動作邊說童謠，完成了活動。
活動結束後，我在不斷反思。產生壹個成熟的教學活動並不容易。需要付出大量的勞動、智慧和汗水，壹次次的思考、嘗試、反思、實踐，壹次次的否定、肯定、再否定，磨思想、磨重點、磨方法、磨細節、磨孩子，最後妳會嘗到甜美的果實。
幼兒園中班語文教案:好朋友6活動目標:
1.能仔細觀察，說出好朋友的特點。
活動準備:圖片、畫筆、紙張、音樂。
活動流程:
導入:
壹、遊戲:“猜壹個好朋友”。
1.今天，李老師有壹個有趣的遊戲。我想邀請孩子們壹起玩。這個遊戲叫猜好朋友。讓孩子說說他的好朋友，但是叫不出名字！聽壹聽，猜猜他(她)的好朋友是誰。看看誰最聰明，能猜出來。
說說妳的好朋友吧。讓我們聽壹聽，猜猜誰是妳的好朋友。
他或她是男孩還是女孩？如果是女生，她是長發還是短發？他(她)今天穿什麽顏色的衣服？說，聽。讓我們猜猜他(她)是誰。
二、遊戲:“找朋友”，讓孩子感受同齡人之間的友誼之道。
t:剛才我們猜了很多小朋友的好朋友。現在，請孩子們跟著音樂唱歌，並找到他們的好朋友。妳的好朋友叫什麽名字？妳想用什麽方式表達對他(她)的友好？我以後告訴妳。
(音樂過後)“妳的好朋友呢？告訴大家他叫什麽名字？”2.遊戲可以重復，提醒孩子多找好朋友。
第三，讓孩子談談如何向好朋友表示友誼。
1，T:剛才妳的好朋友叫什麽名字？妳用什麽方式表達妳和對方的友誼？
2.讓孩子們說做做，友好地互相交流。
(擁抱、握手、親吻)
第四，明辨是非。
妳和妳的好朋友玩得開心嗎？那妳和好朋友玩的時候也有不開心的時候吧？
t:如果妳遇到壹個經常欺負大家，在壹起玩的時候喜歡搶玩具，或者愛打人推孩子，不會排隊，經常做壹些讓大家不開心的事情的孩子，妳還喜歡他嗎？妳會選擇他作為妳的好朋友嗎？
第五，溝通方式。
我們怎樣才能成為好朋友？如何去愛我們的好朋友？
t:有好東西可以分享。生病的時候要去探望，不開心的時候要去陪伴。.....
六、活動延伸T:小朋友說的太棒了！那我們待會兒給好朋友畫壹張美麗的畫送給他吧！
幼兒園中班語文教案:好朋友7目標:
1.理解兒歌內容，學會帶著表情背誦。
2.感受和好朋友友好相處的快樂。
3.理解兒歌的寓意和哲理。
4.通過觀察圖片，引導孩子說出圖片的內容。
重點和難點:
理解並表達童謠。
學會和伴侶好好相處。
準備:
1.天鵝絨或磁性教具以及相應的小狗、小鴨子和洋娃娃頭飾。
2.小班小冊子第2號掛圖。
流程:
首先，通過對話引導話題
1，孩子，妳有好朋友嗎？誰是妳的好朋友？
2.當妳看到壹個好朋友時，妳會說什麽，做什麽？
3.老師總結了孩子們說的話:“每個孩子都有自己的好朋友，有不同的交友方式。妳知道小動物是怎麽交朋友的嗎？讓我們來看看。
二、欣賞兒歌，了解兒歌內容
(1)老師演示教具，朗誦兒歌。
問題:兒歌裏誰和誰是好朋友？
(2)老師再次演示教具，背誦兒歌。
提問:
1.兒歌裏兩只小狗是怎麽相遇的？
2.小鴨子遇到的時候做了什麽？
3.兩個娃娃見面時表現如何？
第三，學兒歌
老師:“現在我們壹起來學習這首兒歌。”
(1)讓孩子集體背誦。
(2)集體朗誦，男女小組朗誦
第四，性能
請分別戴上小狗、小鴨和娃娃的頭飾，找壹個好朋友表演兒歌。
活動反映:
幼兒通過觀察、模仿和表演，積極參與和感受活動的過程。同伴之間、老師與孩子之間的互動，為孩子探索、交流、學習提供了時間和空間。活動的過程可以兼顧群體的需求和個體的差異，讓每個孩子都能得到發展，感受到成功的喜悅，從而促進孩子的社會性發展。不足之處在於老師的個別指導並不能促進孩子主動有效的學習，在以後的教學中要註意。社會活動能否順利完成，需要不斷的嘗試和探索。我會在以後的教學實踐中和孩子們壹起探索，壹起成長！
幼兒園中班語文教案:好朋友8活動目標
1，願意參與活動，體驗唱歌表演的快樂。
2.理解歌曲的內容，知道同齡人應該互相幫助。
3.嘗試在老師的幫助下模仿兒歌。
要準備的活動
歌曲光盤(MP3格式)、課件等。
活動過程
壹、進入房間:聽兩拍的音樂，孩子的腳交替走幾步，以2/4拍的節奏拍手。
第二，學新歌。
老師:誰是妳的好朋友？妳會為他做什麽？他會為妳做什麽？
老師:這是好朋友的音樂。聽聽這兩個好朋友將如何互相幫助和關心。
-孩子們喜歡音樂。
歌曲中的兩個好朋友是如何互相幫助的？(老師唱，小朋友答)
——老師帶領孩子有節奏地背誦歌詞。
——老師帶領孩子唱歌。
——老師帶領孩子跟著音樂唱歌。
——老師指導孩子根據樂句表演歌曲。
——老師帶領孩子唱歌，做動作。
三、遊戲《友誼圈》。
——讓孩子站成兩個人數相同的同心圓。大家會壹邊繞著圈走，壹邊背誦“繞圈”(兩個圈旋轉方向不同)的指令。停下來後，兩個圈對應的小朋友會手拉手表演童謠，唱壹遍後，遊戲繼續。
第四，創作歌詞。
——老師提醒孩子，好朋友除了互相梳理頭發和扣子，還可以做點什麽，加到歌曲裏，表演。
活性菌株
遊戲也可以在戶外活動中進行。
活動擴展
在日常活動中玩遊戲“友誼圈”。
面積角活動
1.語言區:在語言區張貼好朋友互幫互助的圖片，鼓勵孩子根據圖片重新創作歌詞。
2.表演區:播放《好朋友》音樂，鼓勵孩子表演歌曲。
環境創造
收集孩子們互相幫助的照片，裝飾主題墻“我會關心我的朋友”。
家庭同步
1，家長幫孩子復習兒歌，模仿兒歌。
2、父母和孩子壹起，根據歌曲的旋律，創作壹首《幸福家庭之歌》，體現家庭的互助、團結、互愛。
隨機教育
在孩子自由活動或飯後，引導他們復習兒歌，體驗好朋友互相幫助的樂趣。
相關鏈接
可以看芭比電影系列《三個火槍手》和有孩子的克洛德，感受朋友間的互助和家庭的團結友愛。