第壹，替代法
這是英語寫作中最常用的方法。在掌握壹定的詞匯和短語後，結合壹定的語法知識，根據句子的結構特點，學生可以直接使用英語替換相應的句型。比如:
他從不承認自己的失敗。
他從不承認自己的失敗。
那場比賽吸引了大批觀眾。
這場比賽吸引了壹大群人。
他把蛋糕分成四塊。
他把蛋糕分成四塊。
二、還原方法
即疑問句、強調句、倒裝句等。被簡化為基本結構。這是避免寫錯句子的有效方法。比如:
這是去格拉斯哥的火車嗎？
這是去格拉斯哥的火車嗎？
這是去格拉斯哥的火車。
他娶我是因為他愛我的錢。
正是因為他愛我的錢，他才娶了我。
簡化成不重讀的句子:因為他愛我的錢，所以他娶了我。
光速如此之快，以至於我們很難想象它的速度。
光速如此之快，我們幾乎無法想象它的速度。
回到正常語序:光速如此之快，以至於我們難以想象它的速度。
三、分解法
就是把壹個句子分成兩個或兩個以上的句子。這樣不僅可以更清楚地表達意思，還可以減少寫錯句子的機會。比如:
如果我們想做這件事，我們必須把它做好。
如果我們做壹件事，我們應該把它做好。
來自世界各地的許多學生都是北方人。
這裏有來自全國各地的學生。他們中的許多人來自北方。
第四，合並方法
就是用壹個復合句或壹個比較復雜的簡單句來表達兩個或兩個以上的簡單句。這種方法最能體現學生的英語表達能力，提高文章的可讀性。比如:
我們迷路了，這使我們的野營旅行變成了壹次冒險。
當我們迷路時，我們的野營旅行變成了壹次冒險。
天氣轉晴了，這是我們沒有預料到的。
結果天氣非常好，這是我們始料不及的。
狼是高度社會化的動物，它們的成功取決於合作。
狼是高度群居的動物，它們的成功取決於合作。
五、刪除法
寫英文句子時，刪除或省略相應中文句子中的壹些單詞、短語或重復成分。比如:
這臺打字機真是物美價廉。
這臺打字機確實很便宜，也很好。
註意:中文的“價格”和“物品”不需要翻譯成英文。
個子矮並不是生活中的嚴重缺陷。
個子不高並不是生活中的嚴重缺點，
註意:當中文說“不高”時，實際上是“不高”的意思。換句話說，“子”這個字不需要翻譯成英文。
六、移位法
由於英漢兩種語言在表達習慣上的差異，有些元素需要根據表達的需要進行前移或後移。比如:
他發現賺點外快很容易。
他發現賺外快很容易。
註意:這裏是形式賓語，真正的賓語是句末賺外快的不定式。
告訴我這件事的人拒絕告訴我他的名字。
告訴我這件事的人拒絕告訴我他的名字。
註意:誰告訴我這是修飾男人的定語從句，應該放在後面。
直到遇見妳，我才真正體會到幸福。
直到我遇見妳，我才知道真正的幸福。
註意:not…until…是英語中的固定句型，意思是“not until …”。
七、分析方法
它是指根據要表達的中文意思，通過語法分析和句子判斷，寫出準確、地道的英語句子。比如:
從這個角度來看，問題並沒有人們普遍預期的那麽嚴重。從這個角度看，問題並不像人們通常想象的那樣嚴重。
註意:當分詞短語用作狀語時，其邏輯主語應與句子的主語相同。由於matter和sec之間的關系是被動的，see應使用過去分詞scen。
我沒見過他，所以我不能告訴他他長什麽樣。
因為沒有見過他，我不能告訴妳他是什麽樣的人。
註意:如果分詞的動作發生在謂語的動作之前，並且與邏輯主語有主動關系，則使用現在分詞的完成式。
八、意譯法
當壹些學生在寫句子時，當他們遇到生詞或不熟悉的表達時，他們認為他們已經山窮水盡了。其實這時候我們可以在保持初衷的基礎上，嘗試繞開難點，用不同的方式來寫。比如:
湯姆壹直在打擾其他孩子，所以我把他趕出去了。
湯姆在打擾其他孩子，所以我把他趕出去了。
有誌者事竟成。
有誌者事竟成。
妳可以和我們壹起去，也可以留在家裏，悉聽尊便。
妳可以和我們壹起去，也可以留在家裏，悉聽尊便。
當然，學生在寫句子的時候，千萬不要用句子套方法，也不要用方法套句子。處處註意就是學習。只要我們加強知識的積累，就會有更多更好的方法。
【學習方法】壹字壹句背單詞（16）
【學習方法】壹字壹句背單詞（16）
第16天妳確定嗎-確定-（確定）
確定的；確定的；無疑的；不可避免的；可靠的；代詞壹些，壹些
不確定的；不確定的
某件事。
不確定的；不確定的
確定。確定
證明，擔保
證書；證書；頒發證書，授權...
證明【例】。
認證的
可證明的；可證實的。
的確如此。
音樂會；音樂會
同意、同意或協調。
使不安。引起恐慌，摧毀
名師支招:應對考研英語超綱詞匯的方法
很多學生對考研詞匯的復習感到困惑。教學大綱約有5500個單詞，其中試卷約有3880個單詞，每年約有3%的超綱詞出現，因此超綱詞的數量約為116。從這個角度來看，即使在復習中把5500個單詞全部背下來，也有意想不到的超綱單詞。所以很多學生在詞匯學習上總是很消極，認為這是壹個不會有收獲的過程，所以單詞記憶的效率不高，隨之而來的就是單詞認不清，文章看不懂，題目做不對。看到這裏，很多同學壹定發現了知音的感嘆。接下來，萬學文海英語教研室將就這壹問題為同學們做具體分析。
首先，大綱中的5500字在過去五年中沒有太大變化，數量和質量基本上沒有變化。但是，學生們需要清楚的是，超類詞每年仍然會出現，但這些詞很少被收集在5500個詞匯中。我們舉個例子。極端壹直是公認的考研大綱詞匯，大家都知道:極端。但是，在1997的翻譯部分，有這樣壹個詞:物極必反。當時很多學生都傻眼了。這是壹個多麽奇怪的詞啊！事實上，仔細分析後不難發現，最後壹個S是初中知識的復數形式，ist是常見的名詞後綴，表示某個思想家或專門的研究者，與其相關的詞根是ism，表示某種主義或理論。因此，我們基本上可以推斷這個詞指的是極端主義。當然，翻譯中出現的單詞需要記憶，這壹點恐怕沒有人不同意。但令我們驚訝的是，極端主義壹詞沒有出現在1998年的教學大綱中，它也沒有出現在2009年的教學大綱中（2010的教學大綱尚未公布）。而這並不是個別的偶然現象。這讓我們思考。這些前幾年出現的超綱詞我們該怎麽辦？可以肯定的是，如果出現“1998”這個詞，仍然屬於超綱詞的範疇，因為這個詞沒有出現在教學大綱中。因此，我們從這個分析中得到的是，在以前的考試中出現的超類詞實際上應該掌握到理解的水平，這樣我們就不會在考場上看到這個“超類詞”而感到遺憾。這是我們對超綱詞的理解。事實上，前幾年出現的測試詞很可能會再次作為“超類詞”出現。那麽如何處理這些超綱詞匯呢？
其次，超類詞的處理可以通過詞根詞綴部分解決。從上面的極端例子中，妳應該已經明白，在考研英語詞匯中，詞根詞綴比泰山還重要。如果有後綴ist的例子，這個單詞就很容易解決了。這裏還有壹個例子。天體物理學，1998翻譯中73道題的第壹個單詞，讓大部分考生苦不堪言。這個詞單從長度上來說就很恐怖。然而，我們在考研英語現場需要的是冷靜和沈著。現在分析這個詞。排除astro，物理學家可以被所有人認可，這正是我們熟悉的“物理學家”。對了，這裏又出現了ist這個高頻但簡單的後綴。只要妳在任何根書上看到字母A，前綴Astro就意味著“星星”。由此可見，這個長詞分為兩部分，壹部分是天空中閃爍的星星，另壹部分是物理學家。我們基本上可以推斷這個詞指的是研究恒星的物理學家，所以“天體物理學家”是正確的解決方案。再壹次，結合大綱，這個詞沒有出現在它的範圍內。從這個角度來看，我們再次感受到了詞根詞綴的強大威力，它是我們對付超類詞的有力武器！
最後，關於積累詞根詞綴。首先要研究真題復合詞中出現過的詞根詞綴。如果把頻繁出現的詞稱為“高頻詞”，那麽頻繁出現的詞根詞綴也配稱“高頻詞和詞綴”。即使他們中的壹個。其次，我會在平時的學習中看到壹些詞根詞綴而積累。久而久之，考研能玩5500字了，再也不怕超綱單詞了。
總之，要從現在開始正確認識超類詞。有些是前幾年出現的超類詞，有些是可以通過詞根詞綴分析的詞，有些是妳真的不認識的詞。請不要緊張。能完成前兩部分記憶的都是人中之賢，當然也是考生中的佼佼者。
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破解英語詞匯記憶的密碼
英語單詞由三部分組成:前綴、詞根和後綴。壹個單詞可以沒有前綴和後綴，但通常它必須有壹個詞根。什麽是前綴？前綴就像漢字的偏旁部首，通常表示詞的方位和性質。什麽是後綴？英語單詞的後綴比漢字多，後綴表示單詞的詞性。什麽是根？詞根是廣泛使用的語素。比如人，好人，壞人，男女，其中“人”相當於漢語的詞根。
壹個詞的靈魂是詞根，所以我們應該關註的是詞根。
同源異形詞根和音變
在漢語中，同壹個詞在不同地區的發音可能不同，這是由當地方言證明的。漢字讀音的不同並不影響書寫形式的變化，但英語單詞的情況則不同。英語是由字母組成的，發音的不同導致書寫的不同。
英語屬於印歐語系，屬於印歐語系的語言同根同源。只是後來，因為人口遷移到不同的地方，語言發生了變化。但這種變化與漢語方言的變化類似，具有很強的規律性。正是因為這種變化，我們會發現表達相同意思的單詞或詞根通常有幾種不同的形式。
同源異形詞根是指來自同壹詞源的異形詞根，由語音變化產生。詞根中的壹個或多個字母有規律地變化成另壹個或多個字母，這就是音變。
讓我們以最簡單的組詞為例，體驗英語構詞法的奧秘。如需全面學習，請多關註我的背英語單詞速記網。
壹、元音變化的規律
元音變化有四種情況* * *:
1.單元音（a、e、I、o、u）可以互換。
2.元音和元音組合的互換
3.元音組合和元音組合的互換
4.元-輔字母組合的互換
示例1:單元音字母的互換（a、e、I、o、u）
這種單元音字母相互變化的規則應用廣泛，尤其是不規則動詞。
例句:開始-開始-開始
“begin”中的元音字母I變為過去式，變為“u”是過去分詞。
示例2:元音和元音組合的交換
元音和元音組合之間的這種交換規則也被廣泛使用。
示例:坐位
sit中的元音字母I變成發音相近的元音組合ea，動詞“sit”變成名詞“seat”。
二、輔音音變的規律
最重要和最常見的輔音音變可以分為三組，每組中的輔音字母或輔音字母組合可以相互變化。它們是:
1.b-p-f（v、w、ph）聲音變化
2.g-h-k音的變化。
3.聲音變化
示例:p-f聲音變化
大家都知道pen這個詞，意思是“鋼筆”。那麽，鋼筆為什麽是鋼筆呢？我們都知道最早的鋼筆實際上是由羽毛制成的，因此pen最初的意思是“羽毛”。那麽羽毛是什麽形狀的呢？當然鋒利了。因此，pen引申為“筆尖”。但是在大量的單詞中，pen並不是直接使用的，而是它的變體，即fin，它有壹個元音變化和壹個輔音變化。
讓我們用這個超級詞根來破解幾個單詞:
示例單詞:
說明詞
壹個詞的意思
解決
分析
鰭狀物
鰭，魚翅，鰭
鰭（尖端）
尖頭魚翅
很好
很好。改善
Fin（提示）+e（形容詞或動詞後綴）
好極了
結束
結束。
Fin +ish（名詞或動詞後綴）
尖尖的-結束了。
最後的
最終的最終的最終的最終的最終的最終的最終的最終的。
Fin +al（形容詞或名詞後綴）
尖銳-結束-結束-最後；決賽成績
第三，其他變形規律
1.由於英國和美國的習慣不同，s-z在大量單詞中互換，意思沒有變化。
2.相似字母的轉換
3.聲音減弱了
4.作為詞根的單詞的元音字母組合被簡化。
例子:H音的下降
示例:挑戰（挑戰）
挑戰這個詞對很多朋友來說是陌生的，或者是記住了又忘記了。其實這個詞超級簡單。壹旦妳知道了它的組成原理，妳就永遠不會忘記它。漢語中也有H音脫落或相加的現象。比如東北話裏“幹沙”叫“幹撒”，H音脫落。
挑戰中的H是添加的，我們將其還原為我們所知道的:
Chall=call +eng=ing（出現了元音變音）+e（名詞後綴，只表示是名詞，沒有意義）。
原來挑戰就是大喊大叫。古代兩軍交戰時，要派人罵陣，這是壹種“挑戰”。《三國演義》中的張飛經常做這種工作。
第四，詞根詞綴的另壹個重要用途
詞根詞綴法是最科學的記憶方法，它不僅可以幫助我們記住單個單詞，還可以幫助我們區分單詞的含義，從而真正理解單詞。接下來，讓我們學習壹組詞義辨析的例子:
這組單詞應用於前綴知識，妳可能還沒有學會，但沒關系，我們只是先體驗壹下。
示例:收集、選擇、選擇的含義分析
這三個單詞都有lect組合，這是壹個超級常見的詞根，在這裏表示“選擇”。這說明他們三個意思差不多，各種考試中關於他們歧視的問題很常見。那麽，這三個字有什麽區別呢？那壹定在他們的前綴上。
說明詞
壹個詞的意思
解決
分析
收集
收集。].
Col（前綴，意思是“* * *相同”++lect（可選）
壹起選，這難道不是“收藏”嗎？
選舉
選擇，選舉
e（前綴，意思是“外面，外面”++lect）
當選了卻沒說要拿走，這不是選舉嗎？人大代表是選舉出來的，但他們沒有離開我們，而是服務於群眾。
挑選
選擇【選擇】。
Se（前綴，意思是“離開”++lect）
挑出來帶走在超市買東西不就是這樣的場景嗎？
最後，用壹句話總結了單詞演變的秘密:改變元音、改變輔音、添加詞綴和拼寫錯誤。
小夥伴們壹定體會到了背英語單詞的奧秘和樂趣吧？其實背單詞就是這麽簡單有趣。現在，讓我們開始拼單詞吧！
單詞記憶
壹、前綴記憶法
所謂前綴記憶法，就是把前綴和後面的單詞（不是詞根）分開，這樣記壹個單詞就相當於記兩個單詞。
意思是“不，不”
il = in in在I之前
非法就是非法
合法的
Mal-意思是“不，不”
笨拙的
靈巧靈活
二、後綴記憶法
所謂後綴記憶法就是把後綴和它前面的單詞（不是詞根）分開，這樣記壹個單詞就相當於記兩個單詞。
維護保養
被告被告
協助援助
助理助手
第三，混合記憶法
所謂混合記憶法，就是將壹些可以作為前綴和後綴的詞綴與特定的單詞組合起來，以加強記憶和擴大詞匯量。
在（1）前添加en
大，大
擴大
海灣灣
吞沒吞沒；像墊子壹樣卷起來
貴族貴族
使高貴
（2）後面加上en。
硬硬的
硬化硬化
硬化劑硬化劑
軟軟的
軟化軟化
柔軟劑
白色，白色
增白漂白
漂白劑漂白劑
聾啞人
迪芬變成了聾子。
消音消音器
四、解讀記憶法
所謂解釋記憶法，就是解釋詞綴及其連接詞之間的關系，從而強化記憶，擴大詞匯量。
（1）前面有解釋。
所謂預解釋，就是解釋前綴與其所連接的詞匯之間的關系，從而強化記憶，擴大詞匯量。
親的意思是“在。。。”之前
費恩寺
褻瀆是無神的；不虔誠的；世俗的；褻瀆神靈；業余；
沒有專業知識
褻瀆神靈；缺點
本文以前綴ad-為例，進壹步討論了在其前面增加釋義的意義和作用。
ad-代表“強調”
貼切恰當
適應適應
Opt選擇
收養
動詞動詞
副詞副詞
前綴ad-同化在某些輔音之前，ad被更改為af，ag，al，ap，ar，as，at，而其他輔音和元音之前的前綴ad保持不變。
af ───& gt；視頻（同audio frequency）
吵架了
尋釁滋事
公元───& gt；（對他人的話作出反應或表示生氣、惱怒）唔，啊，哎呀
悲傷是悲傷的
強烈的悲傷
公元───& gt；鋁
引誘誘惑
誘惑物
公元───& gt；鋁
鐘聲
上訴書狀；呼籲
公元───& gt；鋁
後方的後方
欠款尾數；拖欠付款
公元───& gt；鋁
當然
保證說服
公元───& gt；鋁
塔克扣；鉤
附加綁定；領帶
GRE詞匯記憶12黃金法則
對於很多GRE考生來說，背單詞是壹件非常痛苦的事情。眾所周知，完成這項苦差事還有壹條“捷徑”——那就是掌握法律。
以下是應用科學的記憶法則總結的壹組摘要。
1.利用妳的記憶並拋棄它——不要臨時抱佛腳。
2.用詞頻來選擇記憶單詞是最有效的。
3.利用艾賓浩斯遺忘曲線安排復試頻率可以最有效地利用時間。
4.分散記憶比集中記憶好——盡早開始背單詞。
多感官記憶比單壹感官記憶好得多——這就是為什麽上課比自己看書好。
6.普通的東西不容易記住，奇怪的東西不容易忘記——用荒謬的聯想法（如侯老師在《輕松拼讀網課》中提到的方法）。
7.將不熟悉的事物與熟悉的事物聯系起來，可以起到事半功倍的效果——尋找構詞等內在規律。
8.妳不刻意記住的東西永遠不會被記住——妳必須有壹個記憶目標。
9.如果妳不相信妳能記住，妳就記不住:大腦的記憶潛力比人們想象的要大得多——要自信。
10.大腦越幹凈，效果越好——選擇早晨。
11.瞬時存儲器壹次最大容量為7個存儲單元。
12.簡單的東西比復雜的東西更容易記住（廢話）。使用這個規則來簡化（絕不是胡說），大多數單詞表都可以簡化壹半。
周郁莨詞匯記憶要點
改變記憶單元給妳的理解，構建單詞連接。
通過詞綴、諧音記憶、聯想記憶、拆分和組合來分解壹個單詞。單詞記憶從此變得容易。看下面的單詞:
單詞壹
野心這個詞可以用諧音法記憶（我當然能做到）。
當然，ambithin也可以分解為ambi-+tion；；Ambi作為前綴，意思是“兩個”，而tion壹般是名詞的後綴。這個詞可以理解為有兩個頭腦。比如甲是皇帝，乙是臣子，乙有兩個心思，就是乙想造反推翻甲，就是乙有野心；或者C有工作，但他想做得更好，所以C有野心。
“two”的英文前綴包括:bi-，di-，twi-，du-，ambi-，amphi-等等。
舉壹些與“都”有關的例子:雙重、決鬥、懷疑、雙重、重復。
單詞二
裂縫名詞裂縫可以分解為cre+vice -cre-意思是作為根生長；Vice作為壹個詞意味著“邪惡”和“惡性”；Cre+vice的字面意思是壞的東西已經生長了。如果是墻，那就是“裂縫”。同義詞有裂縫、裂隙等。
我們可以看到裂縫、裂紋、縫隙都有相同的cr組合。cre，cra和cru在英語中都是grow的意思。更多的單詞供我們理解:創造、增加、減少、積累、再創造、創造等等。
Vice還可以與以下詞相關聯，如:設備、建議。為什麽device的意思是“裝置”和“設備”:de- as前綴有擺脫的意思；；原來，device是壹種用來擺脫壞事的“設備”。為什麽建議是建議？原來是別人告訴妳如何遠離（ad-）壞事（vice）。
單詞三
為什麽動詞“羞辱人”是這個意思？我們可以把這個詞分成三部分:hum+ili+ate -hum-由於詞根的意思是土壤，il是in的變體，意思是進入，而ate在這裏是動詞後綴。所以整個詞指的是“讓人想去地下”，這真的很尷尬。事實上，許多熟悉的單詞都包含詞根-hum-。比如人類（據說上帝用泥土造人）；潮濕潮濕（近地面最潮濕）；卑微就是卑微（離土壤最近的農民最卑微）；幽默幽默（對於親近地球的農民來說也是最幽默的，比如本山大叔，當然還有我，因為我也是地道的農民）；有很多話。
羞辱也是恥辱、屈辱等的同義詞。
恥辱是理解否定的好詞；優雅是優雅的；讓人無法優雅，丟臉，丟臉。
mortify這個詞有點嚇人，-mort-死亡的詞根；——如果動詞後綴，mortify，整個讓人死的想法，這種羞辱有點嚴重。含有-mort-的常用詞有:入殮師殯儀館、入殮師殯儀館工作人員；凡人致命，不死；不朽的不朽的不朽的。。
其實我最想和大家分享的是房貸這個詞。
什麽是抵押貸款？中文解釋:把人按在地上剝掉壹層皮
英文解釋也很霸道:付了首付款，妳就死定了。