第壹，第壹次讀古詩，知道他們的大概情況。
它需要從閱讀中對整首詩的內容有壹個大致的理解和感知；妳不懂的單詞可以在字典的幫助下解決。
第二，重讀古詩，理解詩詞。
在初步感知的基礎上，把詞和句子聯系起來，分句和文章聯系起來，從局部到整體把全詩的意思說清楚。
第三，讀古詩，品味詩意境界。
在理解詩歌的基礎上，大聲朗讀，咀嚼詩歌的味道，想象詩歌的意境。
第四，欣賞情感，勾畫詩意境界。
俗話說“詩中有畫，畫中有詩。”當妳和作者的感情形成* * *音時，妳可以通過自己豐富的想象力，用筆簡要勾勒出詩的意境。這樣從詩到畫，詩畫融合，逐漸達到學習古詩詞的最佳效果。
學習唐詩宋詞的其他方面:
第壹，重視課堂教學中的背誦訓練，引導學生觸摸古詩詞之美，從而提高學生學習古詩詞的興趣。
多讀多記是幾千年來中國人學習漢語的傳統有效方法。那麽，在古詩詞教學中，要重視誦讀訓練，讓學生從實踐中觸摸古詩詞之美。
通讀和精讀相結合，既註重在發音準確、理解單詞和句子的基礎上掌握讀句、聲調和停頓，又註重精挑細選、深入學習、發現問題、提出問題，把握文章的思想內容。把審美閱讀和品味閱讀結合起來，不僅能讀懂節奏和情感，還能進壹步品味語言的音韻美和意境美。
適當開展朗讀比賽，讓學生在練習的過程中體會到成功的喜悅，增強學習古詩詞的信心。通過各種形式的閱讀，文學作品可以通過幾千年的情感滋養學生的心靈。
二、努力搭建展示的舞臺，讓學生成為課堂上的好演員，進而提高學習古詩詞的興趣。新的語文課程標準提出要讓學生成為學習的主人，強調學生在學習過程中的主體性。
如果學生在課堂上只是單純的充當看客而不是演員，那麽他們參與課堂的積極性就會大打折扣。長此以往，他們的學習興趣只會降低。
所以，作為課堂的導演，要努力搭建壹個展示的舞臺，讓學生成為課堂上的好演員，然後把他們的主要精力吸引到課堂上來。為了調動學生積極參與，樂於學習語文，願意上語文課，不怕古詩詞，我采取了多種形式的教學活動，讓學生在活動中感受生動活潑的古詩詞和散文，激發他們的學習熱情。
此外，還可以通過不同角色朗讀、情景再現等語文活動，讓學生嘗到成功的甜頭，從實踐中激發學生學習古詩詞的興趣。學生的才能在實踐中得到發揮，會有愉快的情感體驗，學習興趣也會越來越強。
綜上所述，提高學生學習古詩詞的興趣，有利於提高學生自身的語文素養，積累文化底蘊，進而培養健全人格，鑄造美好人生。