在河北教育版六年級16的課堂上了解到老舍先生的象形字。

語文學習分為四個部分。第壹部分:語文基礎知識。語文基礎知識包括單詞、句子(語法、標點、修辭)、文體知識、文學知識五個方面。知識要點1。1這個詞。發音:漢語拼音的規則，以及容易讀錯的單詞。掌握有書寫規律的關鍵詞，如果這些詞的音節拼寫正確，就可以達到類比的效果。這些字符是:(1)維、回、文、陀、酉、劉的拼寫規則；(2)英文、Ya、Yan、Ye、Halo的拼寫規則；(3)公、榮、熊、翁、勇、窘的拼寫規則；(4)女性、綠色、掠奪、辱罵、尷尬的拼寫規則。另外，註意隔音符號的拼寫。皮衣pím?o發音有音標，花huār輕聲無標記。2.字形:註意相似字和同音字的區別。大部分是書下的筆記和書後練習中容易寫錯的單詞；學生作文中也有常見的錯別字。壹般就是書底下帶註音的單詞，書後關於註音的練習。學習方法指南1。養成查字典的好習慣。2.妳可以把自己經常容易出錯的單詞記錄在壹本書上，定期改正。3.也可以用相近的字和同音字練習單詞分組。二、單詞知識要點要掌握課文、語境意義，以及單詞的辨析、同義詞、反義詞、辨析。原始意義和上下文不同的單詞。(2)同義詞辨析:結合上下文選擇合適的詞。③結合上下文判斷詞語的褒貶，正確理解變化詞語的感情色彩。學習方法指南1。每次學新課，都要先把不認識的單詞畫出來，通過查字典，結合上下文來理解單詞，而不是死記硬背。2.在具體的語境中，有些詞發生了變化，壹定要加強對這部分的理解。3.筆記和課後練習中的單詞應該是重點。4.學習單詞要堅持“不斷流，不斷線”的原則。根據自己的情況，每天都要學習和積累壹定的單詞。自測壹定時間後，要通過篩子選出不熟悉的單詞，再復習壹遍，直到越來越少。5.把自己積累的單詞記在筆記本上，最好分類，這樣不僅有利於掌握語文基礎知識。也有利於合作。句子知識要點(1)語法要掌握三個知識短語:短語、簡單句、復句:五種基本結構、並列、偏正、動賓、補語、主謂簡單句:六種基本成分、主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語復句:七種基本類型、並列、遞進、轉折、選擇。運用這些語法知識分析理解文章內容；利用這些語法知識，我可以使我的文章更加流暢，簡潔，連貫。1.對短語的研究不應脫離句子，而應結合短語在句子中的作用來理解句子的構成。2.利用不同成分的基本位置和結構助詞的不同用法，可以把握單句成分的劃分。①【狀語】(定語)主語||【狀語】謂語(定語)賓語註意:表示時間、地點的狀語通常在主語之前。表示時間和地點的詞如果跟在謂語後面，就叫補語。結構助詞“的”、“的”、“的”、“的”的巧妙運用，通常是主語或賓語的定語。“land”這個詞通常是謂語的狀語。“的”字壹般是謂語的補語。3.復句的復習主要是記常用的關聯詞來區分復句的類型，記公式便於記憶。有壹個復句相關的字韻，幾分鐘就能背下來。妳可以試試。這也是並列表，不是但不要記錯；要麽是，要麽不是，要麽選表；不僅是進步的，也是；雖然是轉折，雖然可以補充；因為既然如此，它就是因果的；只有和平才是對的，條件無論如何；就算是求和，也是假設。4.學習語法知識重在運用語法知識提高語言的表達能力，而不是簡單的記憶語法術語、概念、理論，單句重在病句的修飾；復句重在關聯詞的使用；復合句中從句的理解。所以在掌握語法基礎知識的基礎上，要學會運用這些知識為語言的正確使用服務。(二)標點符號知識點1990 3月，國家語委、中華人民共和國、國家新聞出版署修訂發布了《標點符號用法》，其中指出:“標點符號是書面語不可缺少的組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的持久性和作用。所以壹定要註意標點符號的使用。”標點符號用法列舉16種標點符號。下面的順口溜可以幫助學生記住這些標點符號:句子、滑稽、停頓、分鐘、皮疹、疑問、感嘆號；(7種)引用、包含、保存、斷開、連接、命名，以及間隔和重點。(9種)(其中“名”指書名、專名)學習指導能正確使用作文中的標點符號。這裏需要註意的是，有些同學在作文中經常互相調侃到底，這顯然是不可以的。此外，冒號、引號、分號、標點符號也容易出錯，這也是作文中標點符號被扣分的地方。另外，冒號和引號也容易出錯，比如:①我說“妳來，他不來。”2“妳來，他不來。”我說。“妳來，”我說，“他不會來的。”這類題幾乎每年都會考，同學們在復習的時候壹定要註意。同時，在閱讀中要運用標點符號來理解文章的內容。(3)修辭:知識點要點要掌握三個方面的知識，1和八種修辭方法:比喻、擬人、排比、誇張、對偶、重復、設問、反問句；2.了解八種常見句型:主動句、被動句、肯定句、否定句、陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句，並根據表達的需要選擇使用句型；3.語言表達要簡潔、連貫、得體。學習方法指導:分析理解修辭手法和句子變化在閱讀中表現中樞的作用。在寫作中掌握這些知識，提高自己運用語言的能力。文體知識:包括記敘文、說明文、議論文、實用文和文體知識四個部分。1.敘事知識要點:①要素:時間、地點、人物、起因、經過、結果(事件的)②人物:第壹(我)、第二(妳)、第三(他、他們)③順序:直接敘述、倒敘、插曲④中心:通過記人、記敘、記物。⑤細節:與中心有關的內容要詳細、具體、生動。與中心相關的次要內容的簡要描述。2.解釋知識點:①對象特征:事物的特征和事物的本質。(2)描述:層次性；說明順序，包括時間順序，空間順序，邏輯順序。解釋方法:分類、定義、比較、類比、舉例和圖表。3.議論文知識要點:①論點:作者對所討論問題的觀點和看法。2論據:用來證明論據的事實和理由。(3)論證:論述層次和論證方法(舉例法、引用法、比較論證法)。4.應用文寫作知識要點:要重點掌握幾種常見應用文的格式。(1)信件——壹般信件和特殊信件如申請書、建議書、感謝信、壹般信件①標題:壹般來說，信件是無標題的(已發表的信件可以根據其內容或主題來命名。(2)地址:在第壹行頂端寫上收件人的地址，地址後加冒號。③正文:將正文寫在第二行的兩個空白處。轉行，寫在頂框。如果內容比較多，可以分段。④結尾:如果要在結尾寫祝願或表達敬意，可以在正文之後寫“祝願”、“真誠”等詞，也可以在新的壹行寫兩個空格。諸如“進步”和“敬禮”之類的詞應該另起壹行。⑤簽名和日期:在信的右下方，寫兩行。第壹行是簽名，第二行是日期。在簽名前面，可以根據需要寫明收件人的身份、資歷或單位。⑥填寫標準信封，在信封左上角的六個小方塊中填寫收件人所在地區的郵政編碼。在收件地區的郵政編碼下面，寫上收件人的詳細地址或者單位的詳細名稱。在收件人地址或公司名稱下方的中間位置寫上收件人的姓名。在收件人姓名的右下方寫上寄件人的詳細地址和姓名。在信封右下角的小方框裏寫上寄件人所在地區的郵政編碼。(2)通知學習法的教學既要掌握(不是死記硬背)又要應用文體知識，註重應用這些文體知識解決閱讀和寫作的中心問題。具體指導結合現代文閱讀和寫作。三、文學常識包括小說、散文、詩歌的常識，了解主要作家作品所涉及的基本內容。1.關於小說，散文，詩歌2。知識要點。小說特點:以塑造人物為中心，通過故事的敘述和環間的描寫反映社會生活。②分類:短篇小說(含短篇小說)、中篇小說、長篇小說。③要素:人物、故事(開頭、發展、高潮、結局，有時前面有序幕，後面有結局)，人物活動的具體環境。人物描寫方法:正面描寫:外貌、語言、動作、心理描寫；散文的概況描述特征①:散文(狹義)是壹種自由靈活的表達經歷和感受的文體。②內容:或物，或山水，或人物筆記，所寫的永遠是作者深刻人生體驗的壹部分。③形式:從作者的主觀感受出發，以個人抒情性為重點，綜合運用抒情、敘事、描寫、議論等表現手法；在結構和寫法上，層次分明，結構嚴謹，靈活自由，形式零散；語言優雅而有特色。詩歌的特點:註重抒情表達，想象力豐富，形象生動。語言含蓄、簡潔、押韻，句子壹般比較工整，富有節奏感和音樂美。體裁:詩歌在漫長的歷史進程中演變成許多不同的形式。從文學的角度來看，詩歌包括詩、詞、歌。詩歌分為傳統詩歌和現代詩歌。傳統詩歌中有古體(也叫古體詩、古體詩，與近體詩相對)和近體詩(包括律詩、絕句)，還有文人詩(有作者的詩)和民歌(民間流傳和集體創作的詩或詩人根據民歌創作的詩)。現代詩體包括新詩(相對於傳統詩體，也稱自由詩、現代詩)，是五四以來產生的白話詩。有的押韻，有的不押韻)，民謠，散文詩。從內容上看，詩歌可分為敘事詩、抒情詩和哲理詩。3.關於作家作品的知識要點對於基礎課文中涉及到的以下重要作家作品，需要能夠準確地記住(不要寫錯別字)作者的姓名、作者的年齡(國籍)以及對作者的評價、這些作者作品的標題和出處等。如:中國現當代作家:魯迅、郭沫若、茅盾、老舍、葉聖陶、朱自清、聞壹多、冰心、趙樹理、周立波、吳伯簫、臧克家、顏路、蕭乾、魏巍、楊朔、王願堅、艾青、田甜、賀敬之、鞏留、柯巖。如:中國古代詩人、作家:司馬遷、陶淵明、李白、岑參、杜甫、白居易、牧牧、王波、王維、韓愈、柳宗元、劉禹錫、歐陽修、蘇軾、陸遊、範仲淹、李清照、辛棄疾、楊萬裏、萬誌遠、施耐庵、蒲松齡。如:中國古代文學作品及其作者:《詩經》、《左傳》(左丘明)、《論語》、《孟子》(蒙克)、《韓非子》(韓非)、《史記》(司馬遷)、《列子》(列禦口)和《敕勒歌》。如:外國作家和作品:安徒生和皇帝的新衣，紈絝子弟和最後壹課，契訶夫和變色龍，莫泊桑和我的叔叔尤爾，馬克·吐溫和競選州長，高爾基和海燕，奧斯特洛夫斯基和生命的意義。考題:中考中，這部分知識常以選擇題考查作家作品，在簡答題和分析題中運用小說和散文的知識閱讀和分析文章的思想內容。學習方法指導:小說、散文的知識要側重於閱讀和寫作的應用。作家的作品要根據文本分類。比如按作者來說，魯迅的作品有7部，朱自清的作品有2部，魏巍的作品有2部。按國家和朝代分類，唐代有9首詩3篇，宋代有5首詩4篇，漢代以前有3首詩8篇。只有桃花源是晉代，個別作家的作品容易混。比如王維和王波都是唐代的，他們寫的詩都是歌頌朋友之誼的。我們不妨用“杜波海”來區分這和人名，並記住它們。再比如南北朝的民歌是詩，壹首詩《木蘭詩》，壹首歌《敕勒歌》。當然還有很多這樣的小技巧，學生可以自己創造，方便記憶。第二部分閱讀文言文閱讀知識點學習文言文主要側重於文言文的發音、斷句、句意理解、背誦精美段落、總結文章內容要點。近年來，為了更好地提高文言文閱讀能力，我們還拓展了課本以外的簡單文言文閱讀。學習指導:1。糾正發音:借助課本(書下註釋)和參考書糾正發音。文言文中的生僻字；多音節詞；通用詞；古名；地名仍然保留著古老的字符。這些都是學習的重點。2.學會斷句:在理解句意的基礎上大聲朗讀，字與字之間停頓。按意義來說，古代漢語大多用單音詞來表示意思，所以不要把相鄰的兩個單音詞誤讀為現代漢語的合成詞。長句可以根據上下文斷句，句首語氣詞可以停頓。3.理解句子的意思:①借助課文筆記和參考書理解句子的意思。②了解古今詞義的變化，正確理解句意。結合上下文理解句子的意思。4.要想快速背出優美的段落並牢牢記住，首先要準確閱讀課文，逐字逐句，不丟字，不多字，逐字逐句仔細閱讀。讀好之後，就要考慮背誦了。壹篇新課文最重要的是先讀對，否則很難糾正讀錯地方的習慣。其次，閱讀理解，只有理解了內容，才能準確背誦。第三，在背誦壹篇長文章的時候，可以把它分成小段落，“全部打破”。第四，借助聯想、肢體動作，輔導記憶背誦。第五，持續復習，沒有人能壹次記住，有計劃的反復訓練可以增強記憶力。第六，背誦中心難點和易錯點，重點寫筆記。5.內容要點總結根據文章內容，壹般會提出問題:誰寫的，描述了什麽，介紹了什麽特點，闡述了什麽樣的道理。要回答這些問題，就要逐句逐層逐段地理解文章。閱讀方法和現代漢語壹樣。文言文雖然離我們的生活很遠，但它的學習是有明確範圍的。無論哪個知識題目，都是以課本為主。所以普通學生只要肯努力，文言文的成績會更好。第三部分了解初中知識點現代漢語閱讀學習的總體要求今天，我們生活在壹個信息社會，每天都要獲取大量的信息。閱讀是我們獲取信息的主要渠道。因此，培養現代漢語的閱讀能力非常重要。根據新課標，初中生的閱讀能力可以概括為***6分:1。閱讀壹般的現代文章，可以理解文中詞語的意義和作用，理解文章現在的思想內容。2.理解文章的思路，明確文章的結構，放在文章的中心。3.了解文章使用的寫作方法，分析這些方法都是為了表達內容，突出中心服務(寫作方法的作用)。4.閱讀文章，總結文章中的內容，學會表達。5.能夠根據不同的文體特征閱讀不同文體的文章。熟悉閱讀和背誦文章和段落中的基本內容。6.能夠對文章內容進行評價和創新。