教學目標:
1.學習本課12個新單詞，認識4個新單詞。能正確讀寫單詞。
2.朗讀課文，了解蟋蟀屋的特點和房子的建造過程。理解作者的壹些表達。
3.體驗那種任勞任怨，不舍得放手的精神。
4.培養學生細心觀察的習慣。
教學重點:
朗讀課文，了解蟋蟀屋的特點和房子的建造過程。
教學難點:
1，了解蟋蟀屋的特點和房子的建造過程。
2.理解作者的壹些表達。
課前準備:
1.學生收集關於蟋蟀的圖片和材料。
2.老師準備課件。
課程安排:兩個課時
第壹類
教學內容:
學習本課12生詞，認識4個生詞；了解蟋蟀屋的特點和房子的建造過程。
教學目的:
1.學習本課12個新單詞，認識4個新單詞。能正確讀寫單詞。
2.朗讀課文，了解蟋蟀屋的特點和房子的建造過程。
教學重點:
朗讀課文，了解蟋蟀屋的特點和房子的建造過程。
教學難點:
了解蟋蟀屋的特點和房子的建造過程。
教學準備:課件等。
教學時間:
教學過程:
首先，故事導入:
晴朗的夜空，動物們舉行音樂會，青蛙打鼓，蝴蝶起舞，雲雀歌唱，壹片歌的海洋。其中有壹位小提琴王子非常引人註目，小提琴拉得非常好。孩子們想知道他是誰嗎？這節課我們去參觀它舒適的家，了解它的壹些秘密好嗎？
課件展示題目:蟋蟀的家。學生壹起閱讀該主題。
第二，第壹遍讀課文，整體感受。
1，通讀課文，要求發音準確，通讀句子(把看不懂的單詞標出來，查字典自學)。
2、檢查單詞識別和閱讀。
(1)展示課件:單詞。多方面閱讀。
(2)老師和學生互相強調寫起來很難，適當寫壹下加深記憶。
(3)讀課文，說出課文內容。作者是從哪些方面寫的？(根據學生的回答，展示課件:特點和構造)
第三，分組整理課文。
同學們，看完課文妳們想解決什麽問題？在群裏問他們，說完就舉報。
1，溝通整理問題。
2、小組討論:
展示課件:蟋蟀的房子有什麽特點？蟋蟀是如何建造自己的房子的？
交流學習成果。(展示課件:慎重選擇，陽光充足，隱蔽，幹燥，有門有平臺，簡單，幹凈衛生；加深和加寬，不斷修剪)
第四，課上總結課文和練習。
為什麽作者會有這樣的發現和感受？妳對板球的勞動成果感到驚訝嗎？我們將在下節課討論這篇課文。
1.抄寫生詞，提出妳認為難寫的詞。隨機引導“搜索，扔...
2.選擇正確的發音。(展示課件)
Cave (xué xuè)？粗糙度(zàocāo)
Shèn sèn？再次強調大使。
3.寫出下列單詞的反義詞:展示課件:
隱蔽-軟弱-簡單-謹慎-
動詞 （verb的縮寫）作業:(展示課件)
1.帶著妳的問題讀課文。
2.收集關於昆蟲的文章，讀壹讀，寫讀書筆記。
第二節課
教學目的:
1，帶著感情讀課文，了解蟋蟀屋的特點和房子的建造過程，理解作者的壹些表達。
2.體驗那種任勞任怨，不舍得放手的精神。
3.培養學生細心觀察的習慣。
教學重點:
了解蛐蛐屋的特點和建造過程，學會抓住特點，形象地解釋事物。
教學難點:
體驗蟋蟀吃苦耐勞，不舍得放手的精神。
教學過程:
教學準備:多媒體課件制作
教學過程:
首先，激發興趣，引入問題。
同學們，上節課，我們學了第七課“蟋蟀的家”(展示課件:題目)。這節課讓我們繼續走進小蟋蟀舒適的家。妳記得上節課學的新單詞嗎？展示課件中的單詞。每個人都掌握了大量的單詞，我相信我們在這個班會做得更好。通過上節課的學習，我們知道課文中圍繞蟋蟀的房子寫了什麽？誰能簡單地說。(展示課件:特點、構造)
2.讓我們仔細默讀這兩個方面。相信妳會有進壹步的了解和新的發現。邊讀邊做評論。
3.妳有什麽新的發現和感受？從小區特色和建設兩個方面，選擇自己最感興趣的壹個，和小組對話。
第二，研究“住宅特色”部分。
1，(展示課件)“面朝太陽的岸邊，有壹條斜斜的隧道藏在綠草中。即使有陣雨，這裏也會馬上幹涸。隧道沿著地形蜿蜒曲折，不超過九英寸深，壹指寬。這是蟋蟀的住所。”
淋浴嗎？知道什麽是淋浴嗎？
又大又急的雨。這裏馬上就幹了。那是怎麽發生的？再讀壹遍這兩句話，體會壹下。
向上傾斜，便於排水。陣雨過後，小家夥坐在這個九英寸深、壹指寬的舒適的窩裏放松。有壹個穩定的房子多好啊！
誰想讀這兩句話？
誰能證明九英寸有多長？大約30厘米。“九英寸深，壹指寬。”兩個簡單的數字，讓我們壹下子明白，這樣的隧道，對於壹只長度只有2、3厘米的小蛐蛐來說，真的是寬敞舒適啊！這兩句話誰再讀壹遍？抓住關鍵詞，讀懂自己的感受。
蟋蟀是怎麽找到這麽好的地方來遮風擋雨的？看上下文。(課件展示的是第二自然段的整段。)
這個地方符合他的選址要求:排水優良，陽光溫和。兩個條件缺壹不可。其他昆蟲不會。他們...(找個臨時避難所。)
我不會挑剔，找個窩住就好。這是隨遇而安，但蟋蟀不像它們，不會...(隨遇而安，壹定要慎重選擇場地...)
原來，蛐蛐之所以能有這樣的房子，和他拒絕隨遇而安，精心選址是分不開的。而且，他壹點壹點的挖出了這麽寬敞舒適的房子。試著自己讀第二段，感受壹下這只不尋常的小蟋蟀。有人讀給我們聽了。
正因為如此，它才會有這麽寬敞穩定的家。大家壹起來讀吧:(展示課件:“面朝太陽的堤岸上，有壹條斜斜的隧道藏在綠草中。即使有陣雨，也會馬上幹涸。隧道沿著地形蜿蜒曲折，不超過九英寸深，壹指寬。這是蟋蟀的住所。”)
我們來學學上下文，把蛐蛐和其他昆蟲對比壹下，感覺這個小家夥和我們壹樣聰明，它給房子選的位置和環境真的很好！我自己做的。難怪法布爾稱之為住宅！
3.關於住宅建築的特點，有沒有同學想說說自己的發現和感受？
在房子裏。(展示課件:簡單幹凈幹爽)住在裏面壹定很舒服。讓我們壹起來讀這兩個句子。(展示課件)
門前的平臺
辛苦了壹天的小蟋蟀，懂得放松。(展示課件)看壹下。
月夜彈琴，如何享受生活情趣。想象壹下他會唱什麽。
多麽愉快的生活啊！多麽舒適溫馨的家啊！
學生們談論著門前的草地。
哦，比如說，這叢草不就像我們家的門嗎？多形象啊！
為什麽蟋蟀只吃身邊的嫩草，從來不碰這叢草？為什麽不把這些草都蓋上，蓋壹半呢？別人什麽都看不見不是更安全嗎？大家讀吧。(展示課件:插圖)可以回答嗎？方便出入、通風、投光、排水。)
高，真的高！這種“半隱半現”的見識真的不小。難怪他再餓也不會吃這叢草，甚至不會去碰它。明白嗎？壹小叢草保證了房子的安全。住在這裏真的很安全很隱蔽。
總結:看看這個小家夥。他為這棟房子選擇了壹個好地方。他在屋外安全舒適，更能享受生活的樂趣。這和我們家差不多！
看到這裏，我們不禁要問壹些問題:蟋蟀怎麽會有蓋房子的天賦？他有什麽特殊的工具嗎？壹起讀第三段。
第三，學習“建築”。
1.蟋蟀用如此薄弱的工具建造了舒適的房子。怎麽能不讓人驚訝呢？蟋蟀是怎麽用這種不結實的工具造出這麽好的房子的？正文8-10在自然段重點講了這方面。快速瀏覽壹下，談談妳的發現和感受。
2.學生讀句子並說出他們的感受。
(1)第八段。
請畫出表示蟋蟀造房子動作的單詞。(課件演示)
這個小家夥，就像這樣，用自己弱小的工具“壹點壹點挖，從大廳挖到臥室”，建起了壹個長度是他10倍的房子。工作強度可想而知。壹起看，感受感受。
⑵第9段。
多勤勞的小家夥啊！妳能讀這壹段嗎？
(3)第10段。
法布爾斯還觀察到，主人用這種不牢固的工具，用了壹生的時間來修理房子。這個小家夥真的是“不願意放手。”誰想讀最後壹段？
3.老師總結:蟋蟀，壹個不起眼的小精靈，用它簡單的雙腳完成了挖、動、踏、推、修、深、寬等壹系列繁重的過程，建造了如此精致舒適的房子。對於這樣壹個弱小的小生命來說，這的確可以稱得上是壹個偉大的工程！難怪法布爾在文章中寫道:“如果……偉大的工程”。全班朗讀(展示課件:偉大的工程)
第四，讀寫結合，拓展延伸。
1.其實我們很多人都沒親眼見過蛐蛐的家，那為什麽看了這篇文字後會感興趣呢？
2.再讀壹遍這三句話(課件出示)。都是指蟋蟀的住所，但作者用了不同的詞來表達。妳能欣賞這種表達嗎，作者的感受有什麽不同嗎？
(1)現在為了研究蟋蟀，我又去搜它們的窩。
(2)隧道沿地形曲折，不超過九寸深，壹指寬。這是蟋蟀的住所。
(3)蛐蛐鉆到土下後，如果覺得累了，就會在未完工的門口休息壹下，頭朝外，觸須微微擺動。
同樣的事情，用不同的文字表達，會有不同的情緒。這就是語言的魅力！而法布爾對蟋蟀的喜愛更是在字裏行間流露出來。
第五，作業。(課件演示)
(1)用下面的動物編壹個小故事(不要試圖面面俱到)。
螞蟻，蜜蜂，蟋蟀，蝗蟲，螢火蟲，蝴蝶，螳螂，蜈蚣。
(2)仔細觀察壹只小動物，寫壹篇短文。寫下這個小動物的特征。
黑板設計:
7蟋蟀的家
特點:慎重選擇？建設:深化和拓寬
陽光充足、幹燥、隱蔽...不斷修剪。
簡單幹凈...
很努力，不願意放手。
偉大的工程