壹，教學目標
1.認識12個新單詞並能寫6個單詞。
2.獨立積累單詞。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.理解課文內容，了解端午節吃粽子的由來，培養學生對偉大的愛國詩人屈原的敬仰之情，從而拓寬學生的知識面，浸潤學生對中華民族優秀傳統文化的熱愛。
二、教學重點
1.學習這節課的新單詞。
2.學習課文內容，培養學生對偉大詩人的敬仰之情。
3.理解句子之間的聯系，並嘗試用“先……然後……然後……然後……”來練習說話。
三，教學難點
理解課文內容，培養對詩人的敬仰，滲透對中華民族優秀文化的熱愛。
第四，教學準備
新單詞卡和電影材料
5.教學時數為2課時。
第六，教學過程
第壹類
（1）激發興趣導入。
“看老師給妳帶來了什麽？”在黑板上寫“粽子”，展示壹個粽子（或圖片或實物）。“學生們吃過粽子嗎？妳知道每年什麽時候吃粽子嗎？”“今天我們要學習第16課。妳不僅可以學習包餃子，還可以學習吃餃子的起源。”
（2）第壹遍閱讀課文，學習生詞，標記自然段落。
1.第壹次讀課文，正確發音。
2.老師檢查發音的掌握情況。
3.讀課文並思考:課文中的哪壹段告訴我們如何包粽子？哪壹段向我們介紹了吃粽子的起源？
（3）學習課文內容並大聲朗讀。
1.學習課文的第二段:
（1）閱讀課文第二段，找出哪壹句告訴我們如何包粽子。
（2）讀第二句話，說出如何包粽子。
句子練習:首先…然後…然後…然後…
（3）請試著用這些詞說幾句。
為學生提供情境，例如:當我放學回家時...
鼓勵學生講述自己的生活。
（4）先在小組內談論，然後向全班匯報。
2.學習課文的第三段。
（1）讀課文，講故事。
（2）人們把粽子扔到河裏餵魚時會說什麽？
（3）妳想看看當時的情況嗎？（播放電影片段）
理解屈原“悲憤”的心情。
④說“屈原是（）的詩人”。
學生根據課文內容說話，教師在說話的過程中引導學生朗讀。
（5）引導閱讀，讀出對大詩人的愛。
④作業。
1.大聲朗讀課文。
2.妳還知道我國的哪些傳統節日？妳可以問問妳的父母，祖父母。
黑板設計:
粽子
包的來源
第壹...然後...然後...然後...然後...屈原。
愛國詩人
第二節課
（1）朗讀課文並復習舊知識。
②復習生詞。
1.教師展示課件演示:讓學生帶著生字，並按名稱認讀。
當這些單詞回到課文中時，妳還認識它們嗎？
2.讓學生練習自由朗讀課文。
要求:正確讀出發音，看清字體。
（3）記憶生詞。
1.小組學習:選擇妳喜歡的最有效的識字方法來記憶新單詞。
2.自學報告:說出妳記得哪個單詞。妳是怎麽記住它的？
3.及時評價:教師及時給予表揚和鼓勵。
學生有很多方法可以自己記憶新單詞。教師要善於發現它們，提示它們，總結和增強學生的理解。比如用新記憶替換舊記憶、加減部分記憶、編兒歌、猜燈謎等等。)
4.問題:妳認為哪個單詞難記？
5.針對學生的疑惑，教學中，師生* * *想方設法解決疑惑。
6.如果學生沒有疑問，教師可以引導學生記憶。
7.教學課件演示:word寶貝已回歸課文，請自由朗讀課文。
（4）指導寫作。
1.請看課本上的“田歌”字帖，並告訴我妳希望老師幫妳寫哪個單詞。
2.通過學生的反饋，教師演示教學課件，指導學生正確寫作。
3.通過教學課件，重點指導“取與前”的寫作。
（1）取:請註意這個字在字段中的位置。如果又長又細，就不容易寫好。
（2）之前:註意左下方是辛苦月，不要寫成月。
4.要求學生在課堂上練習寫作:壹個詞寫壹次，遇到難詞時多寫幾次。
（教師在行與行之間巡視，了解學生的書寫情況，並可以對個別學生進行有針對性的輔導。)
⑤單詞積累。
1.閱讀我的單詞庫中的單詞。
2.妳還想從這節課中積累哪些單詞？
⑹家庭作業。
仔細抄寫本課的單詞和短語。
偏激
教學目標:
在語言環境中記憶“粽子，，屈，鄭，槐，祭祀，沖和胃”等新單詞，理解和積累“政治觀點，懷舊，崇敬，祭祀和喜愛”等單詞。在老師的指導下，他能正確描述田字格裏的漢字“胃、挑釁、屈、政、孕、擲”，字跡工整，結構對稱。
正確、流利地朗讀課文；摘錄描述粽子形狀、顏色和味道的句子，並根據這些句子寫兩三個句子，簡要介紹壹種妳喜歡吃的傳統食物。
了解端午節吃粽子的習俗和屈原的愛國精神。
教學中的重點和難點:
認識生詞，正確閱讀課文，了解端午節吃粽子的由來。
能根據需要圈出單詞和短語。用兩三句話介紹壹種妳喜歡的傳統食物。
教學準備:
多媒體，實物。
教學過程:
第壹類
首先，啟發對話並揭示話題
1，老師:孩子們，妳們知道今天是什麽日子嗎？表演:端午節
2.老師:是的，農歷五月初五是端午節。
3.顯示1部分並引用:
張姓
老師:每年的端午節——家家戶戶都要包粽子吃。
4.透露話題:今天，在這節課上，我們將壹起談論粽子和吃粽子。
媒體提出的議題:49個。粽子
壹起讀題目；學習新單詞:粽子
第二，研究文本並理解。
過渡:妳為什麽在端午節吃粽子？這裏有壹個傳說！
1，顯示第6部分
（1）請輕聲讀這段話，並借助拼音正確讀出發音。
（2）姓名讀、發音。
（3）重點引導閱讀句子:
屈原壹生創作了許多詩歌，提出了許多愛國的政治主張。
註意:考慮到學生的個體差異，抓住課文中的難句，引導學生正確流暢地閱讀容易漏詞的長句，為學生閱讀課文掃清障礙。
2.拓展屈原與端午節的相關內容。
3.閱讀說明
4.壹起閱讀第6部分。
說明:學習端午節吃粽子的傳說，目的是讓學生更多地了解端午節吃粽子的起源，並體驗屈原的愛國精神，從而在心理上更加熱愛粽子，更願意投入到後續的學習中。擴展屈原和端午節的內容主要是因為本課的大部分生詞集中在第六節，有些單詞學生很難理解。及時適當地擴展內容可以更好地幫助學生理解和積累相關禮物。
第四，學課文1-5。
（壹）讀課文1-5，發音。
1，免費看正文
2.紙牌讀文本1-5。
3.分組閱讀。
註意:加強課堂預習的關鍵是讓學生正確閱讀課文，並在閱讀課文的過程中逐漸熟悉單詞。在接龍讀課文的過程中，學生的閱讀得到了糾正和提高，同時培養了認真聽講、認真記憶的習慣。
（2）閱讀課文2-5，按要求摘抄單詞。
1，媒體呈現要求。
2.隨意交流和表達句子
壹個形狀
（1）展示:粽子的形狀很特別，既不是方的也不是圓的。（讀句子）
（2）老師:既不是正方形也不是圓形。那麽粽子是什麽形狀的呢？
①觀察真實的東西
②看圖了解粽子的其他形狀。
3.壹起閱讀第二部分。
b顏色
（1）根據學生的回答顯示相關陳述:
輕聲讀它
學習新單詞:waxy
（3）自由閱讀句子，用小圓圈圈出句子中表示顏色的單詞。
④展示空白處並進行交流
（5）老師:為什麽課文中可以用兩種顏色描述同壹個若葉、糯米和大棗？
學生交流，
壹起閱讀第三部分
c味道
（1）學生品嘗粽子。
老師:誰能告訴我味道怎麽樣？學生交流
（3）是的，小作者覺得粽子的味道怎麽樣？妳找到了哪壹句話？
（4）根據學生的回答，向他們展示:粽子好吃。
箬葉香，壹口粽子甜而不膩。（讀句子）
（5）老師:是的，粽子不僅味道香甜，而且是解暑開胃的美味食品，也是營養豐富的佳品。所以——大人孩子都喜歡吃，這是——討喜。
學習新單詞:挑釁
說明:它是培養學生良好學習習慣的重要途徑，也是本單元培訓的重點。讓學生通過閱讀沈浸在課文提供的語境中，感受粽子的親切感和作者用詞的準確性。同時觀察和品嘗粽子，調用學生的感官，讓學生親身體驗，可以更好地加深對課文的理解。讓學生在知、思、行的良好環境中進壹步理解粽子受歡迎的原因，並產生* * *聲。
5.學習第五部分，並壹起閱讀。
動詞 （verb的縮寫）摘要
1，老師:粽子不僅在形狀、顏色和味道上非常吸引人，而且可以喚起人們對偉大詩人屈原的記憶。讓我們壹起閱讀全文，感受壹下吧！
2.壹起閱讀全文
第二節課
首先，復習鞏固
1，師生合作讀課文
2.復習單詞
（1）閱讀單詞
用這些單詞談談妳為什麽在端午節吃粽子。
說明:該環節的設計力圖使學生鞏固所學單詞，通過選詞說話積累文學語言，引導學生創造性地運用語言復述端午節吃粽子的由來，從而培養學生的口語表達能力。
第二，寫單詞
1，老師:端午節吃粽子是我們中華民族特有的習俗。在我國，有許多傳統節日。妳看怪不怪
根據學生的回答展示和閱讀。
（2）誰知道這些食物在什麽節日吃？
學生交流和聯系
2.老師:在這些節日裏吃這些食物有什麽意義？請自己閱讀。
免費閱讀
3.老師:讓孩子們選擇妳最喜歡的食物。妳可以從它的形狀、顏色、味道和含義用兩三句話來介紹它。
（1）自由實踐理論
②學生交流。
4.寫單詞
（1）孩子們，把妳說的話寫下來，和妳的好朋友壹起欣賞吧。
②全班交流
解釋:學生學習壹門語言是為了更好地使用它。俗話說:學以致用。二年級的學生已經具備了寫句子的能力。對他們來說，寫簡單的句子是壹種很好的書面語言練習和對文本內容的深化。
（3）請妳回去把妳血液中的內容讀給妳父母聽好嗎？
三、寫作指導（略）
Tizo
教學目標:
能獨立理解10新單詞如“粽子、諾諾、胃、驕傲、不畏、政治、懷、沖、投擲和祭祀”。註意“粽子”、“諾諾”、“箬”和“沖”的發音；能正確寫出田字格的三個新單詞“胃、挑釁和脫皮”。
能正確閱讀課文，找到並積累描述粽子形狀、顏色和味道的句子。
了解並使用自己的話談論端午節的習俗及其起源，從中可以了解屈原的愛國主義精神。
教學重點:
能正確閱讀10個生詞並在語言環境中積累相關詞匯。
能正確流利地朗讀課文，發現並積累描述粽子形狀、顏色和味道的句子。
教學過程:
首先，激發興趣，揭示話題
1，導入:連連看遊戲
老師:農歷五月初五是中國的傳統節日——端午節。（展示單詞卡）
端午節期間我們應該做什麽？
展示第壹節:每年端午節，家家戶戶都要包粽子吃。（請閱讀）
老師:粽子是什麽樣的？人們為什麽要包粽子？學完這壹課我們就知道了！
3.寫壹個話題
（1）老師:伸出右手，先和老師壹起寫題目。
（2）老師:誰來讀它的名字？（老師:輕聲，平舌發音很標準。誰會再讀壹遍？)
（3）老師:壹起讀題目。
二，閱讀文本，整體感知
1，老師:請像往常壹樣自己讀課文。看完之後，想想妳對粽子的了解。妳從哪裏知道的？
溝通:
2.閱讀第5節溝通。
（1）通信:前半句寫在第2、3、4節；句子的後半部分寫成6。
（2）老師對第5節的評論前半部分是關於粽子的形狀、顏色和味道，後半部分是關於粽子的起源。
再讀壹遍
三是深入學習和體會。
學習第二-四部分
老師:粽子的形狀、顏色和味道有什麽特別之處？
1，請再讀壹遍第2-4節，快速找到介紹粽子形狀、顏色和味道的句子，並用直線畫出它們。
2.按名字回答
展示:描述粽子形狀、顏色和味道的句子。
魯奧
隨意出示單詞卡:若葉開火車練習閱讀。
教師:請三名學生朗讀描述粽子形狀、顏色和味道的句子（說出兩組名稱）。
請選擇粽子的壹個方面，並試著閱讀它的特點。
※形狀
（1）按名字讀:誰來介紹壹下粽子的形狀？
（2）簡介:（貼紙:“兩者...而且……”)
（3）事實上，除了這種常見的三角形餃子（展示它:粽子）之外，聰明的人還創造性地設計了它——像枕頭壹樣（枕頭粽子）；像壹個小燈籠（燈籠綜）（展示:枕頭餃子、燈籠餃子圖片）
（4）老師:實際上，粽子有許多“特殊”的形狀。請選幾個妳喜歡的介紹壹下！
展示圖片並填空:
（5）老師:它們包含多少個頂點、多少條邊、多少個平面和多少個三角形？感興趣的同學可以回家數壹數。顯示句子
顏色
老師:我知道粽子的特殊形狀。現在讓我們看看它是什麽顏色。
（1）誰來介紹壹下它的顏色？按名字讀
②教授新詞:
鮑:怎麽記？（左邊記錄，右邊刀旁邊。3）再讀第三節課文，邊讀邊指出粽子的顏色。
⑶按姓名回答
（顯示:綠色、白色、鮮紅色、深綠色、白色、深紅色和亮色）
（4）請壹組學生駕駛火車，並向他們展示如何閱讀這些表示顏色的單詞。
（5）老師:未煮熟的粽子是什麽顏色的？煮好的粽子是什麽顏色的？妳能用這些詞來介紹它嗎？（展示空白處並交流）
⑹簡介:
根據名字讀句子。誰能讀懂粽子的特殊顏色？
嘗
（1）按名稱讀取
②粽子吃起來很好吃。若葉滲出...（甲:香味）
（3）聞壹聞再試試。味道怎麽樣？（學生回答）
老師:對了，粽子吃起來很甜，但不會讓人覺得膩。就是這樣——甜而不膩。
⑷引言
胃教授
5.全班分部分朗讀第二節和第四節，比比朗讀粽子的特別之處。
學習第六節
1，過渡:
“可愛”的意思是...令人喜愛。
老師:粽子不僅吸引人，而且喚起了人們對偉大詩人屈原的記憶。
2.顯示第6部分
老師:妳為什麽在端午節吃粽子？請借助拼音閱讀課文第六節，了解粽子的起源。
（1）通信:
老師:人們為什麽吃粽子？——
3.老師:那人們為什麽要紀念屈原呢？——
（1）呈現:因為屈原壹生寫了很多詩，提出了很多愛國的政治主張。
（2）老師:從這句話中，我們知道屈原既是壹個好詩人，又非常愛國。所以他被稱為——（秀才:古代壹位愛國詩人。)
這就是為什麽-
顯示:人們懷念他，尊重他。
（3）學習新單詞:崇拜
解讀:崇敬的意思是——崇尚尊重。朗讀單詞（展示單詞卡）
4.第六節介紹:展示屈原的地圖。
5.師:學完課文，妳能介紹壹下端午節吃粽子習俗的由來嗎？首先，通過火車閱讀本節的生詞。
顯示單詞（在駕駛火車時朗讀單詞）
6.老師:請仔細閱讀第六部分。後面請介紹壹下端午節不看書吃粽子的由來。
展示空白處並交流。
四是總結全文，復習鞏固
1，顯示並讀取第五部分和第壹部分:
2.了解端午節的其他習俗。