導讀:單詞是學習英語最重要的方面之壹，所以我給妳壹個快速掌握小學英語單詞的方法。感謝您的閱讀。
首先，把它放在壹個句子裏使它完整
詞匯是蓋房子的磚，但光有磚是蓋不出房子的。李陽認為？學習的對象不應該是孤立的語音、單詞和語法，而是句子？,?因為人際交往最基本的單位是句子？,?句子中掌握的詞是活詞嗎？。現代英語教學法的主要流派有哪些？直接法？然後呢。總身體反應？都強調？基於句子。的確，孤立詞在壹定情況下可以表達完整的意思，但很多時候會造成歧義。將單詞放入句子中，可以幫助學生正確理解單詞的意思，培養語感。如果我們學習動物詞匯，我們把它們放在句子裏:
？熊貓，熊貓，我能看見壹只熊貓。？
？斑馬，斑馬，這是壹只斑馬。？
學完水果和顏色的單詞，放在壹句話裏:
？蘋果，蘋果，我能看見壹個紅色的蘋果。？
再比如:？電影院，電影院，讓我們乘公共汽車去電影院。？
？燈，1好吧，開燈。？這樣學生記憶的單位就是句子，有整體感，有助於理解英語語流。長期訓練可以培養學生造句能力，提高口語能力。
第二，編兒歌，加動作，讓他們表演。
兒歌因其文字簡潔、內容生動、形式活潑、節奏優美而深受孩子們的喜愛。比如學了八種動物，我就把中英文混編成童謠:
鳥，鳥，飛(做鳥飛的動作)
貓，貓，喵喵喵(手和手指在臉前分開，從中間到兩邊)
狗，狗，汪汪(把手放在頭上，看起來像耳朵)
猴子，猴子，真淘氣(把手放在頭上，模仿孫悟空)
大象，大象，長鼻子(雙手抱頭，低垂，搖晃。
老虎，老虎，王中王(做了壹個向前猛撲的姿勢。
斑馬，斑馬，黑白條紋(用手在身上畫條紋)
熊貓，熊貓，是國寶(豎起大拇指)
明快的節奏，優美的旋律，抑揚頓挫的音調，像流水壹樣，給人以快感，再加上舞蹈，調動起孩子所有的感官，不自覺地記住單詞。
第三，改變節奏，使之有節奏。
教詞匯離不開練習，但是大量的機械練習讓學生們食之無味，棄之無味。學生總是喜歡新奇的東西。如果在節奏上稍作改變，就能牢牢吸引住學生的註意力。
首先，妳可以改變聲音的長度。這個練習最好和句子結合起來，比如？梨子，梨子，這是梨子。？
(老師邊說邊有節奏地拍手)，同壹句話說3-4遍，第壹遍比正常語速慢，然後逐漸加快，比誰說的更準更快。這種訓練可以改變中國學生逐字逐句講英語、拖拖拉拉的習慣，讓他們通過朗讀體驗弱讀、失爆等，培養良好的語感。
其次，妳可以改變音調。比如壹對反義詞long和short可以這樣練:long，long(越來越大聲)，short，short，short(越來越低)；還可以加上動作，比如高，高，高(聲音越來越大，用手越來越高)，矮，矮(用手越來越低)，大，小等等。把這些反義詞放在壹起練習，聲音忽高忽低，起伏不定，學生樂於參與，興趣盎然，牢牢準確地記住了單詞的意思。
第四，多種方式練習，使之遊戲化。
遊戲是小學生最喜歡的活動。如果我們能讓學生在遊戲過程中記住單詞，他們就不會感到無聊。但是，無論什麽形式的遊戲，都應該是為教學服務的，有利於學生學習的。遊戲是好遊戲。
猜猜看
人總是對未知充滿好奇，尤其是小學生，他們渴望知道答案。這是教學的最佳時機，在教學中要多設置猜謎活動。比如鞏固單詞的時候，學生可以用各種方式猜，比如玩具，摸著猜，水果飲料，聞著猜。學新單詞的時候，可以把要學的單詞寫在黑板上，看著老師的嘴和眼睛。妳可以閃現單詞讓學生猜，或者妳可以給他們看單詞圖片的壹部分讓他們猜。
2.獎品
學生總是希望得到獎勵。利用這種心理，我們可以獎勵學生壹個新單詞或壹個新句子。以漢堡、冰淇淋、蛋糕、雞蛋為獎品，分別打8分、6分、4分、2分。如果某壹組學生表現良好，他們可以選擇壹個獎項。獲獎的前提條件是這個組的每個學生都會說這個詞。學生為了拿獎學習很努力，效果不錯。學生們會選擇壹個8分漢堡。當學生基本學會漢堡後，他們會調整分數，將冰淇淋的分數改為8分。這樣壹來，學生就會不自覺地學習這些單詞。
寫作
單詞學習離不開拼寫。壹味的拼寫是沒有效果的，而壹味的抄襲往往顯得過於枯燥。學生可以用手、嘴和大腦壹起用實物書寫。學習水果單詞時，讓學生帶水果。學蘋果的時候，把蘋果二字貼在蘋果上；在教室裏學東西的時候，可以把課桌貼在課桌上，筆貼在筆上。學習人體部位時，可以把眼睛貼在人體的眼睛上，嘴巴貼在嘴巴上；以此類推，挖掘壹切可用資源。也可以在同桌的手掌或後背放壹張紙條，讓同桌猜猜是什麽。總之，學生覺得這不是學習，是玩，學生在快樂的學習情境中記住單詞。
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