1，文字與圖片相結合，圖像素養
比如“太陽、月亮、水、火”等象形文字，最好用這種文字和圖畫相結合的方法來記憶。給出圖片，尋找隱藏文字；找出漢字並說出與圖片的相似之處；妳也可以根據漢字畫壹幅畫。用孩子的形象思維記憶漢字快速有效，還能幫助孩子理解漢字的起源。
2、參與遊戲，在樂趣中閱讀。
用遊戲識字的方法指導孩子識字，可以極大地激發孩子的識字興趣。比如讓孩子做填字遊戲:“十張嘴，壹顆心（思考）”“兩個孩子背靠背坐在土堆上”“咬掉牛尾巴（講述）”。編兒歌引導孩子記憶:“鳥”——“鳥少了就變黑，烏鴉好像沒有眼睛；我看不清楚，因為我的羽毛是黑色的。”再比如“新詞綻放”遊戲。知壹帶壹，有利於高效識字，豐富學生的語言積累。
3、說文解字，字識字。
通過形象感知和意義記憶，符合學生的認知心理。學生可以通過正確讀出發音和看清形狀來了解漢字的歷史。同時，只有中國漢字有構詞規律。通過了解構詞法的規律，學生可以知道漢字的演變過程，不僅可以從音、形、義三個方面了解漢字，還可以感受源遠流長的中華文化，增加民族自豪感。
觀察“江河湖海”這些詞，發現很多三分水的詞都與水有關。“法”也有三分水，這和水有什麽關系呢？原來“法”指刑法，量刑標準平如水，所以字形用“水”作偏旁部首。孩子們通過語言認識到，如果有不公正，水就會流動直到完全平坦，法律就像水壹樣，所以它應該是公平和公正的。
4、創設情境，聯想識字。
生活中處處都有學習。逛超市，觀察商品商標，知道商品名稱；出行時，觀察路標，認識道路名稱；參觀動物園，知道小動物的名字；去上學，知道新同學的名字...漢字在生活中隨處可見，有些漢字在孩子的生活半徑中反復出現。巧妙地激發孩子的好奇心，引導他們在生活的語境中閱讀，可以使孩子廣泛而大量地閱讀。
5.互相幫助，互相學習，自信有文化。
讓孩子當老師，激發孩子識字的信心和成就感，也是壹個很好的方法。還有許多識字策略，如遷移識字、分解識字和比較識字。當然，在引導孩子閱讀時有幾個原則需要註意:突出重點，避免平均用力；比較聯系，避免孤立識字；趣味識字，避免枯燥記憶；朗讀是為了閱讀和避免記憶遺忘。