1.引導學生理解課文內容,知道戚繼光是抗日的民族英雄。他不僅作戰勇敢,而且足智多謀。
2.認識嗎?竊,浙江,朝廷,貪汙,練兵,法律,策劃,占便宜,受罪?九個新單詞,明白嗎?民族英雄,海盜,仇人,朝廷,腐敗,練兵,沖鋒陷陣,借機,足智多謀,不幸?諸如此類的詞。
教學重點和難點:
1,培養自學能力。
2.理解單詞的意思。
教學準備:
課件。
教學時間:
壹節課。
教學過程:
(壹)聊進,揭示話題。
老師:學生們了解我們中華民族的哪些民族英雄?明朝有壹位抗日民族英雄(本名戚繼光)。【板書題目】
(2)自己讀課文,理解課文。
【意圖:培養學生的自學能力,提高思維能力和自我解決問題的能力。]
1.讀課文,自己思考。
(1)自由閱讀課文,邊讀邊畫出看不懂、不懂的單詞,結合上下文或查字典解決。單詞和短語的意思以及經過思考或查字典後仍不明白的課文內容,用筆畫標出。
(2)默讀課文,思考:課文的主要內容是什麽?
2.檢查閱讀,全班質疑。【要求:閱讀時,正確讀出發音,不漏字,不加字。提問時,認真聽同學提問,不要重復別人的問題。為什麽要寫標題?民族英雄?戚繼光為什麽要組建和訓練?齊家軍?他是什麽樣的人?妳從哪裏看出他的勇敢和足智多謀?)【老師幫學生整理問題】
(3)小組交流、考察、自學。
【意圖:培養學生的合作能力,註重傾聽和思考的能力。]
1.依次讀課文,正確讀出發音。【要求:畫出錯誤的單詞和表達,閱讀並修改,然後練習閱讀。]
2.提出問題,交流主要觀點。【要求:如果學生仔細思考解決不了,小組討論幫助解決。個人說出答案後還得說說原因。]
(四)全班討論,檢查自學。
1.輪流看書了解全文。【要求:聲音洪亮,發音準確,不漏字,不加字,好句子斷句。看完之後,說說課文的主要內容。]
2.討論問題,解決問題。
老師:通過自學和小組討論,哪個小組想發言,幫助學生解決問題?
【意圖:以學生為主體,以學為教,培養學生的合作能力。]
(1)為什麽用標題?民族英雄?。【要求:結合書中的相關表述談談自己的理解。]
(2)戚繼光為什麽要組建和訓練?齊家軍?【要求:可以用書上的語言回答,也可以用自己的話回答。]
【意圖:培養學生的閱讀能力和概括理解能力。]
(3)妳從哪裏看出他的勇敢和足智多謀?【要求:先看中文句子,然後說說自己的經歷。]
(5)復習、鞏固、拓展知識。
1.復習新單詞。做壹名小學老師,對妳認為難讀、難寫、難記的單詞提問,並指名道姓讓其他同學回答。
【意圖:培養學生獨立思考和分析能力,激發學生學習和記憶生詞的興趣。]
2.交換課外資料。
(1)講講戚繼光的故事。
(2)表演課前準備的關於戚繼光的節目。
【意圖:培養學生收集和利用課外資料的能力,豐富學生的知識,激發學生學習和熱愛英雄的感情,產生民族自豪感。]
(6)作業。
發行壹份戚繼光墻報。
板書:
28*民族英雄戚繼光
英勇奮戰
與敵人戰鬥是明智的。
淺析民族英雄戚繼光教學設計2
這是壹篇略讀文,講述了中國明朝大將戚繼光為了救濟東南沿海的日寇,建立軍隊抗擊日寇的故事。故事集中,內容簡單,沒有難詞,符合學生的認知水平,有利於學生語文實踐能力的培養。
設計構思
抓住重點難點,做長文章,做短講座,讓學生從啟蒙開始就在自學中獲得基本的閱讀方法,提高自主閱讀能力。
教學目標
1.認識9個新單詞,註意積累單詞。
2.抓住關鍵詞理解課文內容,體會戚繼光的勇敢和足智多謀,激發學生的愛國情懷。
3.收集和交流戚繼光的故事,培養學生收集和處理信息的能力。
重點和難點
理解課文內容和戚繼光被稱為民族英雄的原因。
教具
生詞(單詞)卡片、教學掛圖(文字插圖)或多媒體課件
教學時間
1課時
教學設計
先揭示題目,檢查預習效果。
1,交流壹下自己收集的關於戚繼光的故事,說說戚繼光是個什麽樣的人。
2.通過名字識別生詞(詞),交流單詞識別方法。
3.點名讀課文,老師會及時指導,盡量做到:不念錯,不加字,不漏字,不背讀,不讀斷句。
4.這篇課文的主要內容是什麽?
第二,閱讀探索,交流所學。
1,思考默讀:
(1)戚繼光為什麽要組建和訓練?齊家軍?從哪些地方可以看出戚繼光的勇猛和足智多謀?
(2)戚繼光為什麽是民族英雄?
2.組織交流討論,實現戚繼光的愛國、勇敢、智慧;
(1)從戚繼光建立並培養?齊家軍?過程引導學生感受戚繼光憂國憂民、思民族福祉的民族精神。
(2)通過戚繼光的英勇戰鬥,展示了戚繼光壹馬當先、沖鋒在前、甘冒生命危險的英雄氣概。
(3)讓學生復述兩個戚繼光用兵用兵用兵的例子,了解戚繼光是壹個善於觀察、有思想、有膽識的將軍。
3.快讀課文,畫總結,寫戚繼光?勇敢又足智多謀?看這句話和上下文的關系。
第三,情感閱讀,情感升華。
第四,布置作業,拓展。
1,繼續收集交流抗擊倭寇的歷史故事,進壹步增強學生的愛國熱情。
2.抄寫並積累本課的好詞,如:怕風,帶頭。