1.孩子們前段時間，老師聽到了這樣壹件事。壹位穿著考究的老奶奶在壹家電器店挑選了壹臺冰箱，但當她向服務員征求意見時，卻被人看不起。後來，老婦人去附近的百貨商店給她的孩子買了兩臺冰箱。那家店的服務員驚呆了，也不後悔。
聽到這裏妳有什麽想法？
2.嗯，剛才孩子們講得很好。今天，我們來看看馬克·吐溫小說中的人物對金錢的反應，表現出哪些特點。
二，對文本的初步閱讀，整體感知
1.孩子們自己讀課文。妳認為這篇課文主要講述了什麽？
2.正確讀出生詞的讀音，查字典，理解詞義。(蹩腳、刻薄、武斷、尷尬、開朗、趕走、精彩、完美)
3.根據對單詞的理解再看壹遍課文，同桌說說課文中的人物，主要是他們之間發生了什麽。
第三，了解課文內容，了解人物特點。
1.顯示自學提示:
(1)我把錢拿出來前後托德是什麽態度？
(2)老板看到錢後是什麽態度？
(3)從他們的態度中，妳體會到了什麽樣的性格特征？
學生分組討論和學習。
2.匯報討論結果，鏡頭理解關鍵句子。
(1)“哦，真的嗎？我當然希望妳不會帶來任何改變。我覺得像妳這樣的有錢人只會帶大鈔。”(這是壹句刺耳的話，充滿了歧視和鄙視。“我料到妳沒帶零錢...只有大鈔”，這是諷刺，意思是妳根本沒錢，這是極其諷刺和諷刺的。通過這句話，壹個鄙視窮人，在窮人面前傲慢無禮的形象撲面而來。)
(2)“他笑著接過來，滿臉都是笑...像壹塊長滿蛆蟲的熔巖。”(編劇用誇張辛辣的筆墨寫出了托德看到錢後的微笑。笑容布滿了他的臉，裏面有“線”——皺紋、皺紋、螺旋紋。壹個貪財的家夥，托德看到很多錢後的笑容牢牢凝聚，像壹塊熔巖。這“濃縮的微笑”裏有尷尬，有尷尬，更有對金錢的貪婪。可能托德從來沒有見過這麽大的賬單，楞住了，不知所措。)
馬克·吐溫先生不愧為語言大師。他用簡單的幾筆，生動地描繪了勢利的拜金主義者托德令人作嘔的醜陋。
③“妳說得很對，先生，妳說得很對。請等壹會兒，我送妳出去，先生。好吧——再見，先生，再見。”(這時，站在老板面前的是壹個百萬富翁。見貪財的老板語無倫次，極力奉承，反反復復。通過這段話，不難看出老板是個奴才。)
讓孩子們再看壹遍文章的開頭和結尾。作者待遇如何？為什麽會發生這麽大的變化？
第四，總結寫作特點
作者用了哪些描寫，用了哪些寫作方法，把文中的人物描寫得如此生動？
(語言、動作和方式的對比，刻畫人物的方法)
工作設計:
1.閱讀《壹百萬英鎊》全文。
2.根據課文的寫法描述人物。
回應者:李本雲-見習魔術師二級5-5 18:21
學習目標
1.熟悉課文，了解故事發生的情境。妳可以發自內心地批評和唾棄托德和他老板在金錢面前的醜惡嘴臉。
2.通過揣摩描寫人物的語言來把握托德和老板的特點，感受文字的表情描寫和語言描寫的生動性。
3.認識課文中的四個生詞，積累相關語言。
課前準備
課前介紹壹下《百萬英鎊》的劇情梗概。
班級安排
1課時
壹個案子
教學過程
第壹，新課程的引入
1.對話:感受了中國文學作品中的壹些人物，再來看看外國作家筆下的人物。以下文字選自美國著名作家馬克·吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。
2.理解故事的梗概
壹個富人家庭的兩個兄弟從銀行取出壹張面值100萬英鎊的鈔票，以驗證這100萬英鎊的價值。他們選擇身無分文的年輕人作為實驗對象。於是，壹個生活在倫敦街頭的窮人突然得到了壹張百萬英鎊的鈔票，他的生活發生了巨大的變化，導致他的生活方式發生了突變...
3.揭開話題:24*金錢的魔力
第二，自己讀課文，談談自己的體會。
1.安靜地閱讀文本，思考有哪些詞語可以用來概括老板和托德的特點，文本中有哪些描寫突出了這些特點。對這本書進行評論。)
2.交流閱讀經驗。
(1)學生在四人學習小組中交談，談對兩個人物的評價。選擇代表為課堂交流做準備。
(2)派代表分別在寫有“老板”和“托德”的板子上寫壹般的字。
示例:
老板:貪婪，金錢的奴隸...
托德:以貌取人，意思是，成熟...
3.每個學習小組選擇課文中最精彩的壹段描寫來讀壹讀，談談自己的經歷。老師把學生的交流和相機引導結合起來；
◆關於“托德”:
(1)語言的精辟描述:
那家夥擺出壹副很刻薄的嘴臉說:“哦，真的嗎？我當然希望妳不會帶來任何改變。我覺得像妳這樣的有錢人只會帶大鈔。”——(搶:“賤臉”讀作“賤音”。)
聽到這些話後，他的態度有點變化，但還是有點擺架子地回答我:“我沒有惡意...相反，我們可以改變它！””——《抓“靜”與“裝腔作勢”，讀《薄情》。)
(2)細致入微的表達:
他微笑著接過它，滿臉笑容...就像維蘇威火山旁邊的小平地上凝固的波浪狀熔巖，像蛆蟲壹樣。
妳意識到了什麽？怎麽讀？
(線索:托德表情的變化:“滿臉都是笑容”——“凝結”和“沒有光澤”；通過表情閱讀體驗隱喻的妙用。)
◆關於“老板”:
(1)動作描述:
老板望了壹眼，吹了壹聲輕快的口哨，鉆進顧客不肯收的那堆衣服裏，來回翻著，壹直說得很起勁，好像在自言自語:
(引導把握:“進去”，“來回翻轉”，“興奮地交談”，想象人物連續的動作，理解他們的感受。)
(2)生動的語言描寫:(正文12 ~ 18自然段。)
學生可以自由嘗試這十二個段落，並談談他們的感受。不同角色大聲朗讀。(較快的語速體現了人物金錢的奴隸媚態。)
4.總結提煉:看完文章，托德和他老板的可恥嘴臉和人格躍然眼前，這都是因為人物生動的動作描寫，細致的表情，精辟的語言描寫。
第三，拓展延伸，激發閱讀興趣
壹個富人家庭的兩個兄弟從銀行取出壹張面值100萬英鎊的鈔票，以驗證這100萬英鎊的價值。他們選擇身無分文的年輕人作為實驗對象。於是，壹個生活在倫敦街頭的窮人突然得到了壹張百萬英鎊的鈔票，他的生活發生了巨大的變化，導致他的生活方式發生了突變...想知道原來的故事？這壹段最好放在前面介紹背景，幫助孩子更好地理解課文。
1.這種生動的描述在短篇小說《百萬英鎊》中隨處可見。有興趣的同學可以閱讀原文，進壹步感受作家筆下的人物特點。
(把原文的閱讀材料發出來或者介紹網站。)
2.認識作者——馬克·吐溫
馬克·吐溫是美國批判現實主義文學的創始人，也是世界著名的短篇小說大師。他經歷了美國從“自由”資本主義到帝國主義的發展過程，思想和創作也呈現出從輕調侃到辛辣諷刺再到悲觀厭世的發展階段。馬克·吐溫的《鍍金時代》、《湯姆·索亞歷險記》、《王子與乞丐》等。，描繪資本主義社會的幽默畫面。這些作品讀起來親切自然，充滿輕松的幽默和深刻的批評意義，受到讀者的歡迎和喜愛。
第四，作業
閱讀壹篇文章，做閱讀筆記:(同步閱讀是課標中的同題)摘錄描述語言、動作、表情的句子，總結人物的性格特征。
(葉薛冰，福建省廈門市樂康小學)
案例b
教學過程
第壹，第壹遍讀課文，理解故事
1.展示題目《金錢的魔力》。
2.自由閱讀課文，思考:從課文的描述來看，錢有什麽樣的魔力？
3.課堂交流。
學生可能有各種答案，都是自己對課文的理解。我們應該盡力承認他們的有限理性，但必須從圍繞它的文本中得出結論。比如，金錢可以固化壹個人的笑容；金錢可以壹下子改變壹個人的態度；金錢可以讓流浪漢受到尊重...
同時，讓學生閱讀相應的課文，以測試學生對生詞的理解和對課文的理解。
二、再讀課文，談談感受
1.默讀課文，思考:
(1)看完正文妳對托德和老板有什麽感覺？用壹個詞表達妳的感受。比如:討厭，喜歡，不喜歡等。
(2)這種感覺從何而來？找出文中相關的句子，給出理由或帶著感情大聲朗讀。
2.小組討論，在小組內形成意見，選擇發言人。
3.課堂交流，談談感受。
壹般情況下，學生的壹致感受是厭惡或反感，但不排除部分學生有不同感受。但是要讓學生把話說完，要註意學生分析的理由是否合理，也要註意正確價值觀的引導。
原因主要集中在兩個地方:
(1)托德:從壹臉的刻薄到壹臉的尷尬，主要集中在托德笑容的變化上。
(2)老板:從慚愧自大到過於勤奮，主要集中在他說的段落裏。
4.討論壹下，我們為什麽要不喜歡或者討厭他們？托德和老板的特點是什麽？有哪些詞可以用來概括？
第三，學習重點，體驗語言
1.閱讀課文中的相關段落，思考壹下:在這篇課文中，妳認為托德和老板誰更形象？