以上是準備工作。主題是:文學。
題目可以用“精”字寫，不太好寫。妳可以用其他有創意的詞來代替內容:我上面說的這幾個是根據妳自己的學術水平選的。其實文學部分也包括中國的古代文學，簡單來說就是文言文和古詩。可以選擇壹些優美的古詩來點綴。我建議妳用4張紙來排版。先選壹篇小故事(或短文)，在文末寫上自己的簡短感受(因為老師讓妳這麽做是為了擴大閱讀量，有自己的觀點和感受會是妳手抄報的壹大亮點)。第二，寫壹篇文言文的翻譯，或者壹首古詩，已經初中的話用文言文。
如果用文言文寫，寫壹些應該註意的詞語解釋。第三:如果還有差距，隨便挑壹首詩。徐誌摩的不錯。
泰戈爾的長詩不多。第四:如果可以的話，在網上查壹下文學的時間劃分，什麽是現代文學，什麽是現代文學，什麽是古代文學，做壹個小的信息卡，讓同學多了解壹下。
關於背景，不要太花哨，簡單就好，最好是黑白的。妳知道矢量圖嗎？在網上查壹下矢量圖的線條，用簡單的線條勾勒出來，並不難。可以找壹些有創意的藝術詞，模仿壹下。如果有自主創新的能力就更好了。我只能給妳這麽多。動筆之前，先設計板塊，做好規劃。
給自己留個地方寫自己的名字。加油！我祝妳成功。
對了，不要費心做事。想要得到老師同學的賞識，努力是不可或缺的。
2.不要太喜歡文言文手抄報，因為主題是文學。我不知道妳現在是幾年級，所以不確定文學作品的哪個階段適合妳。如果是小學的話，那就選壹些短小的散文節選(魯迅的不是很深奧，不太懂，所以我建議選朱自清的)；如果是初中，建議妳摘抄壹些短篇小說(歐亨利莫泊桑的都不錯)；如果妳是壹個高中生，妳可以選擇魯迅的散文和短篇小說，妳也可以找到壹些余的散文。以上是準備工作。主題是:文學。題目可以用“精”字寫，不太好寫。妳可以用其他有創意的詞來代替內容:我上面說的這幾個是根據妳自己的學術水平選的。其實文學部分也包括中國的古代文學，簡單來說就是文言文和古詩。可以選擇壹些優美的古詩來點綴。我建議妳用4張紙來排版。先選壹篇小故事(或短文)，在文末寫上自己的簡短感受(因為老師讓妳這麽做是為了擴大閱讀量，有自己的觀點和感受會是妳手抄報的壹大亮點)。第二，寫壹篇文言文的翻譯，或者壹首古詩，已經初中的話用文言文。如果用文言文寫，寫壹些應該註意的詞語解釋。第三:如果還有差距，隨便挑壹首詩。徐誌摩的不錯。泰戈爾的長詩不多。第四:如果可以的話，在網上查壹下文學的時間劃分，什麽是現代文學，什麽是現代文學，什麽是古代文學，做壹個小的信息卡，讓同學多了解壹下。關於背景，不要太花哨，簡單就好，最好是黑白的。妳知道矢量圖嗎？在網上查壹下矢量圖的線條，用簡單的線條勾勒出來，並不難。可以找壹些有創意的藝術詞，模仿壹下。如果有自主創新的能力就更好了。我只能給妳這麽多。動筆之前，先設計板塊，做好規劃。給自己留個地方寫自己的名字。加油！我祝妳成功。對了，不要費心做事。想要得到老師同學的賞識，努力是不可或缺的。
3.關於初中語文手抄報的內容，迫切需要哲學故事:
天鵝和它的主人
傳說天鵝只在死前唱歌。有人在市場上偶然遇到壹只天鵝出售，聽說這只天鵝的歌聲很好聽，就買了下來帶回家。壹天，他舉行了壹次宴會，請天鵝在席間唱歌，但天鵝壹句話也沒說。後來天鵝老了，知道自己快死了，就為自己唱了壹首挽歌。主持人聽了，說:“如果妳真的除了快死的時候，壹直拒絕唱歌，那我就是傻。那天叫妳唱歌，我就應該殺了妳。”也就是說，很多人不願意主動去做壹件事，在不得已的情況下總是勉強去做。
獅子和老鼠
獅子睡著了，壹只老鼠跳到他身上。獅子突然站起來，抓住他，準備吃掉他。老鼠求饒，說如果救了他的命，就報答他。獅子輕蔑地笑了笑，放了他。很快，獅子真的被老鼠救了。原來，獅子被獵人捕獲，用繩子綁在樹上。老鼠聽到他的叫聲，走過去咬斷繩子，放了獅子，說:“妳當時嘲笑我，不相信我能報答妳。現在很清楚，老鼠是可以報答妳的。”這個故事表明，當命運交替變化時，強者有時會需要弱者。
名言:
自私是成功的障礙。
相信夢想是價值的源泉，相信願景決定未來的壹切，相信成功比成功本身更重要，相信人生有挫折沒有失敗，相信生活的品質來自於永不妥協的信念。
希望是厄運的忠實姐妹。
忘記今天的人，明天也會被忘記。
時間可以揭示隱藏的東西，也可以讓耀眼的東西變得暗淡。-霍勒斯
誰想成為智者，誰就沒時間淘氣；調皮搗蛋要自己消除。尼古拉·果戈理
每天不浪費也不浪費也不浪費的那壹點點時間，哪怕只有五六分鐘，只要利用得當，依然可以取得巨大的成功。如果妳習慣了無所事事，即使妳很聰明，妳也不會有所作為。雷曼兄弟
善於選擇要點意味著節省時間，但對目的視而不見就相當於打了空炮。培根
普通人只考慮如何度過時間，而有才能的人努力利用時間。-叔本華
天地，萬物的逆程；時光荏苒，百代飛逝。——(唐)李白
漢語學習方法:
課前預習:
預習很重要。只有課前預習，才能提前理解課文。
1.預習前準備好詞典，先過生詞。這樣便於閱讀和理解課文。
2.標出自然段。
3.把課文熟悉三遍(以上)。
4.總結課文的大致內容，理解中心思想。
課後盡量做題，最好不帶參考書，可以提高閱讀能力，培養獨立思考的習慣。自己不懂的知識，在課上或者課後和老師同學交流解決。
2.上課聽課:
傾聽是壹種能力，也是壹種習慣。學會傾聽的人無論走到哪裏都會被別人欣賞。訓練聽力從聽課開始；
1.當老師講課時，不要東張西望，要集中註意力。這是培養聽力的第壹步。
2.用耳朵聽，記住重點，便於考前回家復習(筆記最好記在本子上)。
學生回答問題的時候，不要打斷，要聽聽別人的意見來改進自己的不足。即使學生的回答不完美，也要等到學生說完。
3.課後復習方法:
個人認為復習沒有預習重要。如果妳預習得好，復習起來就容易了:
1.復習的時候也要拿筆，第二遍看的時候要有所收獲，第二遍寫下自己的收獲和看法。
2.用眼、手、心去做。不要“壹目十行”，要同時記住重點、生詞等知識。
4.課外閱讀方式:(文言文、現代漢語)
讀書是學習的重點，多讀書可以提高我們自己的閱讀能力和寫作能力。
1.選擇書籍。選擇壹本好書也是壹個人的能力。
2.邊讀邊拿筆，在閱讀的過程中畫出好的單詞和句子。不用死記硬背，只要知道壹些句型，適當運用到作文中就可以了。
3.抽象就是把自己畫出來的、記住的那些好的單詞、句子提取出來，用來作文，特別是找個本子。摘抄不同於閱讀，它需要更深的層次。摘抄的內容，漂亮的語言是不夠的，有時候壹些表情描述，語言描述，動作描述也可以寫下來。
4.課後積累多了，上課看書自然就舒服了。
4.初中語文手抄報的內容可以從朱自清書中的段落看出:
燕子去了，有再來的時候；柳枯了，有再綠的時候；桃花謝了，但又開了。但是，聰明的，告訴我，為什麽我們的日子壹去不復返了？有人偷了它們:那是誰？它藏在哪裏？他們自己逃走了:他們現在在哪裏？
我不知道他們給了我多少天；但是我的手越來越空了。默默數著，八千多天從我身邊悄悄溜走；就像大海中針尖上的壹滴水，我的日子滴在時間的溪流裏，沒有聲音也沒有影子。我不禁淚流滿面。
去哪兒就去哪兒，來哪兒就來哪兒；去和來之間急什麽？早上起來，兩三個斜陽射進小屋。太陽有腳，它已經輕輕地、悄悄地移動了；我也茫然地跟著轉動。所以——洗手的時候，日子從盆裏過去；吃飯的時候，日子從飯碗裏過去；當我沈默的時候，我從我的眼前經過。我覺得他很匆忙。我伸手去捂胳膊的時候，他又從被捂著的手旁邊走過。天黑我躺在床上的時候，他越過我，從我腳邊飛走了。當我睜開眼睛，再次看到太陽，這將是新的壹天。我捂住臉，嘆了口氣。但是新的壹天的陰影隨著壹聲嘆息開始閃現。
在我飛走的日子裏，在千家萬戶的世界裏，我能做什麽？只有流浪，只有奔波；八千多天的匆匆裏，除了流浪，還剩下什麽？過去的日子，如煙，被微風吹散，如霧，被楚陽蒸發；我留下什麽痕跡？我有沒有留下像遊絲壹樣的痕跡？我赤裸裸的來到這個世界，轉眼間也將赤裸裸的回去，對嗎？但不可能是平的。為什麽妳這次要白跑壹趟？
妳很聰明，告訴我，為什麽我們的日子壹去不復返了？
1922年3月28日