2.理解重點單詞和句子，體會文中要表達的中心思想。
3.學習本課的新單詞和短語。
4.帶著感情朗讀和背誦課文。
教學重點
通過理解關鍵詞語和句子，我們可以體會到邊疆建設者的無私奉獻。
教學困難
理解課文最後壹段:爸爸看見幾棵小白楊迎著風沙長大，嘴角掛著微笑。事實上，他為建設邊疆的後繼者感到高興。
教學時間為2學時。
教學準備
新單詞卡，投影儀，電影。
教學過程
第壹類
首先，課前對話，介紹課文
當代著名作家楊朔曾經寫過壹篇非常著名的散文《白楊禮贊》，在這篇散文中，他贊美了白楊力爭上遊的性格，也贊美了與白楊性格相同的北方人民。今天，我們將學習另壹位當代作家袁鷹的文章《白楊》。(板書題目)。打開妳的書來預習內容，看看插圖，了解楊樹。
第二，閱讀課文，初步了解課文的主要內容。
第三，學生自己學習課文
1.借助詞典學習本課的新單詞和短語。
2.通讀課文:①聯系課文中的句子，想想大戈壁是什麽樣子的；(2)把爸爸給孩子介紹白楊的話畫下來，思考這些話的含義。
第四，檢查自學情況
1.出示新單詞卡，讓學生朗讀。
明確介紹新疆
註意:正確讀發音，記清楚字體，結合課文理解詞義。易發音:清(x9)，不讀(x @)；易錯:新疆。“疆”字不可失，與“僵”不同。
2.課後閱讀問題4“讀、寫、讀”中的單詞，理解意思。
3.按名字讀課文，糾正發音，給自然段落加標點。
4.默讀課文，回答思考問題。
把書上的內容和妳現有的知識結合起來，告訴我大戈壁是什麽樣的。
(2)讀壹讀爸爸給孩子介紹白楊時妳剛剛畫的，想想它的含義。
五、練習讀課文，讀課文。
不及物動詞分配
1.抄單詞；
2.閱讀全文，練習背誦。
第二節課
第壹，課前交談，激發興趣
楊朔的《白楊禮贊》贊美了白楊爭雄的性格和與白楊性格相同的北方人，那麽袁鷹的《白楊禮贊》應該贊美什麽性格呢？下面我們來學習《白楊》這篇文章(板書題目:白楊)
第二，按名字讀全文
1.思考:從父親介紹的情況來看楊樹有什麽特點？
2.討論得出了答案。老師在黑板上寫著:(1)外貌:筆直粗壯；2內在:紮根於需要的地方，堅強，不軟弱，不可動搖。)
3.結合課文前後內容談談妳對楊樹特性的理解。
4.大聲朗讀這段話，體會白楊的性格。(帶著感情大聲朗讀)
5.練習背誦這壹段。
第三，仔細閱讀課文，理解關鍵句子的深刻含義
1.默讀課文，自學。(投影演示)
閱讀句子，根據上下文回答括號中的問題:
(1)壹名乘客在戈壁灘上看著這些警衛。妳說的“守護者”是什麽意思？這壹課指的是什麽？這位乘客為什麽會“陷入沈思”？)【討論後板書:邊疆建設者】
(2)爸爸只是給孩子介紹白楊嗎？不，他也表達了自己的心聲。從文中哪裏可以看出爸爸是在“表白”？他表達了什麽樣的願望？)【討論後的黑板上:紮根邊疆，建設邊疆】
(3)爸爸壹手抱著孩子，看著窗外閃過的白楊樹，陷入了沈思。(文中第壹處講的是“禪定”。爸爸在沈思什麽？爸爸在想什麽？)