在字典裏查找它。

壹、選擇題（***50分，1-8各2分，9-18各3分，19題4分）1，以下註音用“。”所有正確的組是（C）徐嬌·朱樸奈A，蓬勃而墜落，寫作氣餒莫泰·博在胡B，莊嚴地消除卑鄙，記錄與焦·醜·淑·愛·娟的會面C，通過發酵籌集資金，在私立學校鐫刻《夏中芬·更變》D，在遐想中與燃燒的更夫屏住呼吸。2.在《新華字典》中，“筷子”和“瘋狂”這兩個詞都在第260頁。根據語音排列，推斷出“廣”、“錢”、“筐”等詞。它們分別在（b）頁上。a、258、259、261 B、260、260、260 C、260、261、261 D、259、260、2613、答案正確的壹組。壹、貪:查偏旁“女”，查音序“L”，***11畫。b、夢:查部首“木”和“夕”，讀孟。c .梵天:查字根“凡”，音序“F”，表示與佛教有關。d、冕:查偏旁“天”或“曰”，讀作冕，意思是皇帝的帽子。4.下面筆畫順序完全正確的組是（？)。醜:葵花:甲、乙、和:豎:瓜:蘇:丙、丁、火:奈:5。下列單詞拼寫錯誤最少的壹組是（C）。a，震耳欲聾，跋山涉水，到處都是傷，而且沒有羊。b，它充滿了血和春天，它很重，而且很持久。c、流水立誌，風餐輾轉。d、有說有笑，風很不舒服。甲、伍、李、陳、壽、生乙、初、苗、女、鐘、馬丙、本、坎、叢、行、卦、虎、水、鳥、鼠、舞7種。添加單詞“。”解釋下列所有情況的是（E）。出神入化（異想天開）湊數（得過且過）A、寓意深刻（包括）安居樂業（喜歡）欺淩君主（欺淩）不勝枚舉（精疲力盡）B、峰會開會（開會）不顧壹切（照顧）古樹參天（高聳入雲）險峰挺立（又高又平）C、令人目不暇接喜詞語:鼠目寸光，雪中送炭，事半功倍，富而名副其實，最合適的群體是（b）。壹、有野心錦上添花，壹舉兩得，壹窮二白。b、有遠見的人不在乎事半功倍，衣衫襤褸的人不配。c、有遠見的人不在乎壹舉兩得，衣衫襤褸的人不配。夏光的險峰經受住了這個壞消息。b、規則充滿了春天，綠草如茵猶如手足。c、呼吸拔苗助長鳥語花香出入。d、談論葉公好龍的出水芙蓉運動10，下列詞語全部正確。小組是（C）。a、深沈的微笑，戰鬥中的正確態度，激烈的槍聲，深沈的雷霆戰役，激烈的競爭，深切的哀悼，戰爭中的正確作風，強烈的燈光，深沈的夜戰，痛苦的心靈，11，下列不能按照任何規律排列的組是（c）。a、頭、眼睛、身體和眼睛B、兄弟、父親、祖父母和姐妹C、第二集團小學白水洋小學六年級D、樹葉、樹根、樹幹和樹枝12、下列四個句子縮寫中，所有正確的集團是（C）。（1）東郭先生牽著壹頭驢走在路上。每年冬天，成千上萬只色彩斑斕的蝴蝶像候鳥壹樣飛進蝴蝶谷過冬。（3）在微波粼粼的海面上，銀光瞬間被散射。這位長著壹頭金發和壹張稚氣的臉的老太太笑得合不攏嘴。壹、（1）董果雲。⑵蝴蝶飛入蝴蝶谷。（3）大海被銀色覆蓋。奶奶管不住自己的嘴。b .（1）東郭先生牽驢。蝴蝶過冬。③微波遍布銀光。奶奶笑了c .東郭先生牽著驢。⑵蝴蝶飛入蝴蝶谷過冬⑵大海銀裝素裹。奶奶笑了。d，①戈先生。蝴蝶飛到山谷過冬。③微波遍布銀光。奶奶笑得合不攏嘴。13、下列關聯詞使用錯誤的是（a）。盡管妳頭腦聰明，但如果妳不努力學習，就不會取得好成績。b、不管風霜雨雪，小明每天總是早起鍛煉。c .只有全心全意為同學服務，我們才能受到同學的尊重。d、只要妳上課認真聽講，妳就能取得好成績。14.依次填入方框中最合適的壹組關聯詞是（c）。作為壹個獵人，他穿得非常無畏，而且非常膽小。他的妻子經常勸他站起來，鼓起勇氣做壹個男人。獵人說:“如果妳這樣勸我，我就不能增加我的勇氣了！”a、雖然，仍然，所以，雖然，但是b、雖然，仍然，因此，雖然，但是c、雖然，但是，因此，雖然，但是d、雖然，但是，因為，雖然，但是15、下列壹組修辭判斷是（4）。（1）我壹定是怕別的東西傷害它的“寶貝”！（2）荷葉在水中很高，像壹個優雅的舞者的裙子。（三）延安之歌...它是夜晚的火炬，下雪天的煤炭，嚴重幹旱時的甘霖。至於我，我有什麽可責備的嗎？5】壹個穿著黑色衣服的人站在舊門閂前，看起來像兩把刀，把舊門閂刺成兩半。a、（1）擬人（2）比喻（3）排比（4）反問句（5）誇張B、（1）擬人（3）比喻（4）反問句（5）比喻C、（1）比喻（3）反問句（5）誇張這次旅行後，我大開眼界。b、很多事實告訴我們，如果我們想成為祖國的棟梁，我們必須努力工作，努力工作，再努力工作！c .北京博物館展出了新出土的200萬年前的黃河大象化石。d .《記住鐵人》這篇文章反映了鐵人關心群眾，敢於承認錯誤，嚴格要求自己。17.下列句子中標點符號正確的句子是（D）。雲天壹家，這位不速之客——隕石，真是自己送上門的“自然史書”！b、他們連忙說“對不起！”匆忙向前跑去。“是的，”肖敏回答道。“我什麽都願意做！”d、“路是自己走出來的！”許元帥經常告訴他的孩子不要依靠父母來“鋪路”。18，最合適的組是（D）。清晨，每當嘹亮雄壯的國歌奏響，鮮艷的五星紅旗冉冉升起，全體師生群情激奮、激情滿懷。看，操場上，沖向教室的學生立即停下了腳步，打掃衛生的學生立即放下了手中的工作，沖向工作崗位的老師立即停下了匆忙的步伐。他們都在面向國旗的地方立正敬禮。_ _ _ _ a然而，經常有壹些小學生只是走來走去，因為他們不明白這是壹個莊嚴的時刻。b .然而，經常有祖父或祖母在操場上隨意走動，因為他們真的不知道這是壹個莊嚴的時刻。c然而，經常有手裏拿著“手機”的“名牌衣服”，他們若無其事地從昂首挺胸站著的人身邊擦肩而過。難道他們不知道這是壹個莊嚴的時刻嗎？難以置信！此時此刻，我總是思緒萬千。那不是祖國在召喚我們嗎？19，以下段落排列順序混亂，按合理順序排列的答案應為（c）。他吃得很開心，根本沒有責怪我們邀請他太晚。下午六點鐘，他確實來了。他不僅能種桃子，還能品嘗桃子。他在袖口上擦了兩下桃子，然後坐在院子中間的凳子上吃了起來。5】當我們解釋我們的意思時，他高興地走到桃樹下，輕輕地把手伸向桃子，於是桃子自動落入他的手掌中，好像在等待他摘下來。相反，從他品嘗桃子的表情來看，他似乎是在稱贊我們的種植技術——他從未想到這項技術完全是由他傳授給我們的。壹旦他是壹個簡單而熱心的人，無論何時妳邀請他，妳都不會拒絕他。a、（3）（6）（4）（6）B、（6）（3）（1）（6）C、（3）（1）（6）D、（2）（5）（4 652閱讀（* * 50分）。）（1）那是壹池新蓮，圓圓的綠葉，或婷婷立於水面，或倚水而立，只覺壹股蓬勃的生命力在池中跳躍。我喜歡看早春的嫩柳枝，那麽清新明亮。當柳枝擺動時，它似乎在告訴妳春天來了。（3）而妳面前的荷葉，活潑的綠色所表現出的蓬勃生命力，與柳樹的生命力是壹樣的。看，葉子上的水珠滾來滾去，池裏的荷葉在跳舞。20.哪壹句話概括了美麗港灣觀魚的特點？用“（）”加下劃線。2分21，“綠色是生命的顏色。”這句話摘自這篇文章，應該放在（）裏。2分（A）A、① B、② C、③ D、④ 22。給這篇文章加壹個適當的小標題。（綠色）2點23分。作者用什麽表達了華鋼觀魚的綠色之美？（A）3分A、描述和說明B、描述和說明C、描述和說明D、描述和討論24。下面的壹條不適合分析本段（b）。3分A，描述華鋼觀賞魚的“綠色”著重強調其生命力。b、描寫華鋼觀魚的“綠”，在描寫池中新荷花的綠的同時，也描寫了池邊柳樹的綠，強調了那裏充滿生機的“綠”。c .描述在華鋼看魚的“綠色”，主要描述那池新蓮的綠色。描繪柳枝的目的是為了襯托“新荷花”的生機。為了表達華鋼荷塘的無限生機，本文使用了比喻、擬人和誇張等修辭方法，並使用疊詞進行修飾。閱讀短文並完成問題25-30。（***18分）有壹次，壹山大師洗澡。水有點太熱了，所以壹山讓他的弟子們拿來冷水，倒進浴缸裏。二。聽師傅說水溫剛剛好。當我看到桶裏還有冷水時，弟子把它扔掉了。正在浴缸裏的大師看到弟子倒掉了剩下的水，忍不住語重心長地說:“世間萬物，無論大小、多與少、貴與便宜，都有其用途。不要隨便浪費。妳不能用妳剛倒掉的剩余水來澆花和樹嗎？這樣壹來，水可以得到適當的利用，花草樹木也可以微笑，壹舉兩得，何樂而不為呢？）II”弟子受師父教誨，從此悟出了什麽，取了法號:“滴水和尚。”二25。為這篇文章選擇壹個主題，並用√標出。2分（壹山禪師滴水與和尚壹舉兩得，百害而無壹利）26。這個故事的原因是大師想洗澡，讓他的弟子打水。弟子潑了壹些冷水。結果是:被大師教育後，他悟出了道理。6分27秒。劃分段落，並在課文中用“∨”標記。3分28秒。劃出既是擬人句又是反問句的句子。用“（）”標記。1: 29.帶下劃線的單詞“壹石二鳥”和“壹石二鳥”的意思是:壹個行動“贏得兩件事”的意思是:兩個收獲“為什麽不做呢”的意思是:為什麽不做呢？3: 30.弟子心中有“悟”。他“意識到”了什麽？（C）3點a .註意節約，不浪費壹滴水。b、任何東西都是有用的，不要隨便浪費。c .珍惜妳存在的價值。d、法號應取為“滴水僧”。仔細閱讀以下內容，並仔細回答問題31-37。（***20分）貝殼和其他貝殼壹樣，在海裏生活很多年。海水是鹹的，有風浪的壓力；稚嫩的身體藏在殼裏。外殼看起來非常（得體、漂亮、漂亮（對）。漲潮時，它總是高高地浮在潮水之上。有壹次，他們被派到海邊。當海水退潮時，他們永遠留在了海灘上，再也沒有回來。螞蟻和蟲子立刻圍了過來，啃掉了它們的軟肉，只剩下兩個硬殼。太陽、月亮、星星和海上長虹的顏色都被投射在這個貝殼上，波浪、漩渦和潮汐峰的形狀也被顯示出來。現在他們的生活結束了！顏色和線條仍然在這個光滑的外殼上。孩子們在沙灘上玩耍，發現了漂亮的貝殼。他們把它們撿起來，用絲線穿起來，系在脖子上。每個人都在說:這孩子多漂亮啊！這個美麗的貝殼！然而，這個貝殼沒有被孩子們撿走。他不漂亮。當他在海裏時，他只是壹個（醜陋的）貝殼。因為壹塊石頭鉆進了他的殼裏，那是壹塊非常堅硬的石頭，所以妳無論如何都不能壓碎它；有棱角的；他不得不熱愛內心的折磨。他的殼上沒有顏色，沒有圖案，他已經失去了作為殼的（（權利）榮譽，資格，榮譽）；但他沈默了，他說不出來。他被埋在沙子裏。海平面又上升了；潮水又退了；他還在沙灘上，他的殼破了，他不是（完整的，完整的，（完整的）（正確的）。孩子們又來海灘上玩了。他們（玩夠了，（對）玩膩了）那些貝殼，來尋找更漂亮的貝殼。他們又發現了這個像瓦礫壹樣的兩件式貝殼，並將其踢開。然而，與此同時，在被踢的地方，發現了壹個閃閃發光的東西，他們帶著它去見大人們。“這是什麽？”“這是壹顆珍珠！嘿，好大的珍珠啊！”“珍珠？這是從哪裏來的？”“這是壹個用石頭制成的漿果、貝殼、血和肉的磨坊。啊，貝殼呢？這是壹個可憐的貝殼，但也是壹個可敬的貝殼。（3）“孩子們又去海灘找他了，_ _ _ _ _ 31。在文本（）中選擇壹個適當的單詞並用“√”表示。3分32秒。劃線句①中的“這種顏色和線條”是指（太陽）、（月亮）和（星星）（海上彩虹）的顏色以及（波浪）、（漩渦）和（潮汐峰）的形狀。3分33秒。劃線句②的第壹個問號應該用（驚訝）的語氣讀，最後壹個問號應該用（懷疑）的語氣讀。2: 34.劃線句③中的“窮”是指這個貝殼（被石頭折磨壹輩子）；“可敬”指的是這個貝殼（壹顆由血肉構成的美麗珍珠）。4: 35.這是什麽貝殼？根據課文內容，在括號中填入適當的單詞。2分（差）貝類；（可敬的）貝殼；（醜陋的）貝殼；根據“壹個貝殼”的質量，為文章選擇壹個合適的結尾。（2）2點（1）最終發現了兩枚類似瓦礫的炮彈。他們珍惜這個貝殼。②但是，沒有發現。37.這種貝類和其他貝類有什麽區別？這個貝殼的故事告訴了我們什麽？4分（A:“其他的貝殼是美麗和快樂的，但那個貝殼被石頭折磨。通過這個外殼，我們可以知道所有美麗的東西都是由人們用血汗創造的，我們應該尊重他們的勞動成果！)