現在，“熊孩子”越來越被視為壹個不被關註的群體。為了遠離“熊孩子”的困擾，壹些商家也做出了相應的應對措施。例如，8元的“熊孩子保險”可以在淘寶上找到，17歲以下的兒童打破商場花瓶或學校玻璃可以獲得賠償。而早些時候，印度壹家廉價航空公司在機艙內推出了“安靜區”。比經濟艙多花40%的乘客可以確保坐在他們旁邊的人都是12歲以上的乘客。
這個談“熊”色變有點誇張。孩子是否因為壹個不到位的物體絆倒打碎了花瓶。或者是不是因為氣壓的影響在飛機上耳朵不舒服哭鬧，平白無故給孩子們壹個“熊孩子”的稱號可能有點片面。那麽，什麽才是真正的“熊海子”呢？
多數受訪者認為，“熊孩子”往往沒有規範意識。
兩歲男孩李女士說，“在沒有孩子之前，覺得孩子聽話、不愛動都是正常的，反之都是‘熊孩子’”。有了孩子後，她的思想發生了很大的變化。她認為單以愛情來劃分是否是“熊孩子”有點片面。因為她的寶寶非常活躍，她知道活躍的孩子更容易犯錯。李女士認為自己的孩子不是“熊孩子”，因為她和家人會有意識地引導和樹立孩子的規範意識。
孩子的問題從來都不是孤立的。在準媽媽王女士看來，闖禍可能是孩子的天性。孩子在小時候，有時候真的很難分清好與壞、對與錯。此外，兒童沒有成年人那樣的自制力，因此他們需要父母的控制。“不管是不是‘熊孩子’，家長的引導都很重要。”王女士強調。
單身的劉先生認為熊孩子往往是壹個沒有邊界感的孩子。這種邊界感的模糊是家庭教育缺失造成的。在幼兒教師王先生眼裏，“熊孩子”就是說壹百遍也不聽，管不住孩子。壹般來說，大多數受訪者認為從行為角度來看，好動的孩子不壹定是“熊孩子”。“熊孩子”往往是那些肆無忌憚地做壹些非常規行為的孩子，不分場合。此外，在受訪者看來，“熊孩子”往往犯“熊”的背後不足以約束教育。當孩子的行為已經影響到其他人時，父母應該及時糾正，而不是讓錯誤的行為繼續成為問題，讓其他人回避它。
專家指導如何引導好動和多動的孩子。
上海交通大學醫學院附屬上海兒童醫學中心發育行為兒科主任張譯文表示，從專業角度來看，不存在“熊孩子”這壹說法，但就兒童行為而言，有必要區分多動和好動。
張譯文指出，好動是兒童的壹個特征，這壹特征在兒童中會有所不同，在行為上也會略有不同。從專業角度來看，15%的孩子活動度高於普通孩子。雖然好動的孩子更活躍，但他們通常會看場合。壹般來說，在任何情況下都不能移動是有約束力的。這正如受訪者所說，好動的孩子不壹定是“熊孩子”，因為這些孩子往往有自制力。對於好動的孩子，她建議家長和老師要尊重他們的特點，不要刻意改變他們。
至於大家眼中的“熊孩子”，先不說家庭教育的缺失，在行為上往往沒有邊界感。這種現象表現在多動的孩子身上。根據張譯文的說法，無論在什麽場合，多動癥兒童經常會做出與他們的年齡和體征不符的事情。而且我無法控制自己在不同的場合有不同的表現，我無法很好地控制自己。如果多動極其嚴重，並影響學習和交流，則可能是多動癥，需要及早幹預。
那麽，如何教育引導好動、多動的孩子呢。張譯文給出了建議，首先，不要限制孩子的行動；其次，家長可以設置壹些活動規則，讓孩子知道什麽時候動，怎麽動。特別是壹些既適合靜態活動又適合動態活動的活動更適合這些孩子。每次活動時間不宜過長，20分鐘左右，交替進行。她強調，孩子們很難像壹些父母那樣持續壹兩個小時做壹項活動。
此外，對於壹些希望通過壹些安靜的活動（如鋼琴、書法和繪畫）來改變他們多動癥或多動孩子的父母來說，張譯文的長期臨床經驗表明，這種效果是有限的。相反，她主張給孩子更多的時間鍛煉，讓他發泄精力。然後讓孩子做壹些安靜的活動，比如手工或者整理東西，效果會更好。
的確，每個孩子都有不同的特點，所以我們不能用同樣的方式對待犯錯的孩子，更不能簡單地給他們貼上“熊孩子”的標簽。對待好動的孩子，不要束縛他們的天性。對於多動的孩子，盡量花點時間耐心引導。當然，在如何教育出真正的“熊孩子”上，除了行為引導，最重要的還是對家庭教育的反思。畢竟父母是孩子的第壹任老師，也是最重要的老師。