小學語文五年級下冊《盤古開天辟地》課件壹張。
教學目標
1，認識10個新單詞，能寫出14個新單詞。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、呼吸、四肢、皮膚、浩瀚、血液、無盡的流動、繁茂、濕潤和創造性”等詞語。
2.帶著感情讀課文，用自己的話復述。
3、閱讀課文，體會盤古的執著，培養想象力，積累課文中的優美詞句。
教學重點和難點
1，教學重點是引導學生理解盤古開天辟地的故事內容，激發學生閱讀童話的興趣，培養學生的想象力。
2.妳可以在學習後用自己的話講述這個故事。
教學過程
首先，故事導入
1，中國童話簡介。
2.課前交換壹些材料，選擇壹個我印象最深的童話故事，以“我記憶中的童話”為題講給學生聽。
3.今天，我們要學習的課文是我國的神話傳說，它講述了壹個名叫盤古的大神用他的神力和身體開辟了天地，孕育了世間萬物的故事。
4.板書主題:創造世界。
解釋題目，壹起閱讀題目，對題目提出疑問
5.盤古是如何創造世界的？學生帶著問題自己讀課文。
第二，第壹次讀課文
1，免費閱讀正文，要求:
（1）正確讀出新單詞的發音並識別字形。
（2）標出節數，通順地朗讀課文。
（3）畫出新生字，思考它們在句子中的含義。
2.檢查單詞學習。
（1）閱讀單詞
（2）分段朗讀課文，隨意引導發音和斷句。
（3）交流已經理解的單詞。
（4）檢查同桌課文的閱讀情況。
（5）感知文意:這篇課文的要點是什麽？
第三，精讀課文
1.盤古開天地之前是什麽樣的？按名稱閱讀1部分。
（抓住“混沌”和“大雞蛋”這兩個詞，讓學生想象天地是壹體的，宇宙是黑暗的。)
2.盤古是如何創造世界的？默讀第2至5節，感受人類始祖盤古留下的印象，並說出妳為什麽會留下這樣的印象。
（1）通信。
從“壹個努力”和“大雞蛋裂開壹條縫”中，我體會到了盤古的高度和無窮的力量；從“左手鑿，右手斧”“劈砍鑿”“巨石崩裂”等詞語中，我們可以理解盤古對光明的渴望和創造新世界的決心，同時也可以理解創造世界的艱難，從“與它壹起長高”和“壹萬八千年”等詞語中，我們可以理解盤古的堅定意誌和崇高形象。)
（2）妳能讀懂自己的感情，通過妳的閱讀讓人們知道盤古的偉大嗎？
（3）引導閱讀和展示句子。
光明清澈的事物正在升起，成為天空；那個又重又渾濁的東西慢慢下沈，變成了地面。
這兩句話有什麽特點？這樣寫有什麽好處？
句中有反義詞，有輕而清——重而濁、升得慢——沈得慢、天地等。，使每個人都能壹眼看到天地之間的變化，生動地寫出天地之間的差異。)
幾千萬年過去了，天不再漲了，地不再厚了，盤古精疲力盡了。他知道天地再也不會關閉了，於是笑著倒下了。就在臨死前，盤古還孕育了世間萬物。
4.老師很喜歡這段話，尤其是讀到“精疲力盡”、“面帶微笑”和“奄奄壹息”這些詞時。妳有這種感覺嗎？妳為什麽感動？
（盤古面對死亡是那麽樂觀、無畏、坦蕩。把自己的身體變成世界上的壹切是多麽偉大的壹顆心啊！)
5.讓我們帶著這種感覺閱讀全文。
四。摘要
第二節課
壹、回顧與檢討
學生閱讀課文並復習所學內容。
第二，練習復述
（1）同座練習說。（2）在班級中重復姓名，然後進行註釋。
第三，拓展文本，創作詩歌。
1，盤古開天辟地只是壹個美麗的傳說，而不是真實的故事，那麽人類為什麽要編造這樣壹個神話呢？妳對此有什麽看法？
板書:豐富的想象力
2.模仿詩歌
我想把手放在茂盛的花草樹木上。
所以妳可以摸盤古的頭發。
我想，
所以妳可以...
第四，從課文中提取好詞好句
5.收集童話故事並與妳的夥伴分享精彩的神話。
小學語文五年級下冊《盤古開天辟地》課件。
教學要求
1，正確理解本課生字，理解“縱橫交錯”“開天辟地”等詞語。
2.流利地朗讀課文，背誦課文的第6、7和8段。
3.理解神話是古代人對自然現象和社會生活的壹種天真無邪的解釋和美好向往。
教學的重點和難點
1，背課文，積累語言。
2.理解神話是古代人對自然現象和社會生活的壹種天真無邪的解釋和美好向往。
教具
錄音帶、小黑板（關於這個故事的光盤）
教學時間:兩個課時
課前準備:預習課文，收集神化故事。
教學過程
第壹類
首先，提出問題
1，壹起看題目
2、學生質疑誰開啟了世界？為什麽要創造世界？如何創造世界？結果如何？)
3.用語素分析創造的意義。
第二，檢查預覽
1.學生報告新單詞和短語的自學情況。
2.報告對單詞的理解。
3.匯報預習中的難點和不懂的地方。（教師指導學生解決困難）
4.報告課文閱讀情況。
5.這篇課文講了什麽故事？
第三，理解故事
1，學生可以自由閱讀。
2.在小組中講述這個故事，看誰講得恰當。
3.指名道姓。
四、指導生詞和短語的識記和寫作。
第二節課
第壹，激發興趣和語言積累
1，文中提到的天地萬物的形成，妳覺得對嗎？能介紹壹下這方面的知識嗎？
2.《創造》是壹個童話。神話是古代人對自然現象和社會生活的天真解釋以及對美的向往。這篇課文中對自然現象有哪些天真的解釋？（天地的形成和世間萬物的形成）
3.這個神話如何解釋天地的形成？找出相關句子並閱讀。
“左手拿鑿子，右手拿斧頭”（頭朝天，腳踩地）
“輕盈清澈的東方漸漸升起，成為天空；那些沈重而泥濘的東西慢慢下沈，變成了地面。”這句話有什麽特點？妳還能從課文中找到這種類型的句子嗎？
4、老師鏡頭展示第七段，引導閱讀和背誦。
5.背誦第6段和第8段。
二、理解“開天辟地”的含義
“創造”是壹個帶有童話色彩的成語。學完這個童話故事，妳知道“創造”的含義了嗎？從來沒有過
第三，擴張
妳還知道哪些童話故事？告訴我們妳所知道的。
第四，家庭作業
第三小學語文五年級下冊《盤古開天辟地》課件。
學術目標
1，發揚與自然鬥爭的奉獻精神。
2.培養改寫神話的能力。
重點和難點
1，關鍵點:理解文章的結構和內容。
2.困難:
（1）了解古代人與自然鬥爭的奉獻精神。
（2）改寫神話的方法。
授課時間:壹課時。
教學過程
首先，預習
1.在字典中查找並在下面添加單詞和音標。
渾濁（）混沌（）滋生（）霹靂（）升騰（）高聳（）驚雷（）骨髓（）驟雨（）。
2.查閱參考書並解釋下列單詞。
（1）盤古:中國神話中開創性的人物。
（2）創世:古代神話說盤古創造了背後的世界。因此，“創造世界”指的是歷史。
（3）宇宙:本課是指所有物質及其存在形式的總和。
（4）雷電:雲層和地面之間發出巨大聲響的強烈閃電現象。也被稱為雷霆。
⑤冉冉:這壹課指的是慢慢來。
（6）濕度:本課指（玉、石等。）柔軟、細膩、光滑。
（7）雨水:指久旱後的雨水。
3.大聲朗讀課文，思考自我閱讀的技巧。
第二，引導人們
1.作者作品簡介袁珂，出生於1916，神話學家。四川人，現為四川省社會科學院研究員。著有《中國古代神話》、《古代神話選譯》、《山海經校勘》、《神話隨筆》、《中國神話傳說大辭典》等。《中國古代神話》是我國第壹部研究漢族古代神話的專著。
2.關於神話。
神話是古代人對自然和文化現象的認識和想象的故事。它是人類早期無意識的藝術創造。神話不是對現實生活的科學反映，而是由於古代生產力水平低下，人們無法科學地解釋世界、自然現象和原始社會文化生活的起源和變化，並基於其貧乏的生活經驗，借助想象和幻想將自然力量和客觀世界人格化的結果。
創世神話又稱創世神話，是關於天地創造、人類起源和萬物起源的神話。創世神話是人類童年時期以幻想的形式對自然和宇宙進行的天真的解釋和描述，反映了原始古人關於天、地、宇宙和人類起源的原始觀念。
天地創世神話大致可分為三類:上帝創造天地、巨人改造萬物和自然進化形成世界。本文屬於萬物由巨人改造的範疇。
第三，普通班
1，朗讀課文。（老教師可以朗讀，學生可以壹起朗讀，或者聽課文的錄音。)
2.將文本分成段落，並總結段落的含義。
討論總結:第壹部分:從開始到“分裂”。
總寫盤古開天地。
第二部分:從“天地分離後”到“最終倒下”
寫盤古頂天立地塑造天地的過程。
第三部分:從“此時”到“亦成清露甘霖”
盤古的全身變成了宇宙萬物。
第四部分:最後壹個自然段。
寫盤古的開拓奉獻。
3.本文改編自課後練習2中的1和2神話。試著比較壹下這篇文章是如何改寫的。
討論總結:1節寫“天下亂如雞”。第二節說“盤古生於其中”。第三節寫著“壹萬八千歲”，加上了“呼呼大睡”的動作描寫。第4至5節說:“天地被開辟，晴天是天，陰天是地。”增加盤古醒來的動作和感覺，寫出盤古開天辟地的原因。還增加了開創性的工具和動作，寫得有血有肉，生動具體形象。第六節寫“盤古在其中”，並增加了盤古在天地之間的作用。“1月9日發生變化，上帝在天上，對地球是神聖的。“沒寫。第七節說:“天高19天，地厚19天，盤古長1天，所以它有8000年的歷史，天極高，地極深，盤古極長。”神話中沒有第8和第9節。作者加入了對盤古身長的推測和他在天地之間艱苦卓絕的工作場景，最後寫到天地事業，盤古累得倒下了。節略根據練習2的第二個問題改寫。第11節是作者的總結和討論，指出了盤古對戰鬥自然的奉獻精神。
4.作者改寫了古代神話，基本上忠實於原始材料，但他做了壹些工作來綜合、整理和添加細節。作者在必要的地方添加細節的依據是什麽？舉個例子。
討論總結:基於原始材料，進行想象。例如，在寫作之初，想象古琦用壹把大斧頭揮舞，他聽到壹聲巨響，大混合屯突然破裂。再比如，盤古在天地之間勞作的形象高大、雄壯、威武，超乎任何人的想象。
四。摘要
1，重寫要註意全面性。關於上古時期盤古開天辟地的神話，有幾個片段。經過綜合、鏈接和加工，作者完成了這個神話。
2.重寫時要註意組織。從混沌的開始到天地的形成，再到自然界萬物的形成，是按照宇宙起源的歷史順序排列的，組織清晰。
3.重寫時註意形象化。重寫也是壹個再創造的過程。作者沒有簡單地用現代漢語翻譯古代漢語，而是進壹步開發各種想象，使人物形象生動活潑，使故事更加完整生動。
動詞 （verb的縮寫）家庭作業
1.課後練習第壹題和第二題。
2.選擇課堂作業的最佳設計。
課堂作業的優化設計
閱讀下面的文字並回答最後的問題。
這時，他的全身突然發生了巨大的變化:他嘴裏的呼吸變成了風和雲，他的聲音變成了雷鳴般的雷聲，壹只眼睛變成了太陽，另壹只眼睛變成了月亮，他的四肢和身體變成了地球的四座橋和五個方向的名山，他的血液變成了河流，他的肌腱變成了道路，他的肌肉變成了田野，他的頭發變成了天上的星星，他的頭發變成了花草樹木。
1，“這次”中的“這次”是_ _ _
2.為什麽作者把“呼出的氣”想象成“風和雲”？為什麽把“他的聲音”想象成“雷鳴般的雷聲”？為什麽把“他的眼睛”想象成“太陽”和“月亮”？
3.這段話表現了盤古精神。