拼音是拼音節的過程，即根據普通話中音節的構成規律，將聲母、韻母快速連續地拼讀並與聲調組合成壹個音節。
漢語拼音是中華人民共和國漢字的拉丁方案。由原中國文字改革委員會(現國家語委)漢語拼音方案委員會在1955-1957年文字改革時研究制定。
拼音的介紹如下:它是用來註釋漢字的:從1958年秋開始，全國各地的小學語文課本都用漢語拼音來註釋漢字，後來中學課本、字典、詞典、通俗讀物、識字課本都用漢語拼音來註釋漢字。
用於普通話教學:《漢語拼音方案》公布後，用漢語拼音編寫的普通話教材、讀物、字表、詞典、字典相繼問世，促進了普通話的普及。
用於詞典、字典註音、分類、書刊索引。75卷的《中國大百科全書》是按漢語拼音排序的，文中每壹個詞條都用漢語拼音標註。
作為中國少數民族語言創造和改革的同壹基礎。在中國，壯族、苗族、侗族、哈尼族、傈僳族、佤族、黎族、納西族、土族等少數民族都采用了與漢語拼音壹致的字母形式。
拼音是指將兩個或兩個以上的音素組合成壹個復合音，如b和iao拼成biao(標準)。漢語拼音有兩種拼法:拼就是前面的音輕而短，後面的音重。直呼是指先發出聲母的口型，再發出韻母的聲音。拼音有聲母和韻母。元音聽起來更響，元音聽起來更輕。
漢語拼音的拼寫方法和技巧
孩子學習拼音聲調時，往往分不清第二聲和第四聲，或者遇到第二聲、第三聲、第四聲時，總是需要從第壹聲往下讀，才能發出正確的聲調。就算讀對了，也要花太多時間。利用聲調手勢記憶法，孩子可以形成行為記憶，看到聲調就能準確讀出。
可以先通過肢體動作讓孩子知道音調的方向。學第壹個音時，讀“平”，雙手從兩側擡起，做“壹”字形；學第二個音時，說“二聲上升”，右臂略向上放在胸前，左臂向左上方擡起，做向上的手勢；