高中的時候，我有壹個歷史老師，他很幽默，上課從來不點名，總是問問題。他提問的時候不直接點名同學，而是左二排第三個同學後面的同學站起來回答。這種命名方式在他班上用得津津有味，以至於大家都在數是哪個同學。中獎了？況且既調動了大量學生的活躍度，又壹直保持這種新鮮感，而不是直接罵人。
除了以上，現在所有的學生都有學號，所以有些老師會隨意叫自己的學號，比如學號依次為2.4.6.8.10的學生，或者2.12.22.32的學生等等。誰也不知道老師們會怎麽稱呼他們，所以他們等待是必然的。包括提問，老師總會先說問題，然後誰來回答。妳說誰先回答他們，其他同學就沒有不確定性，不會激發他們的思考。還有壹些老師是交流的花朵，認識的學生都是先來回答。例如，請我們的學習委員會成員回答這個問題。總之很多老師都會有自己的教學方法和點名方法。點名只是手段，最終的教學目的是真正讓學生積極參與，學習知識。
有很多我從小認識的老師。無論哪個學科老師都有自己的教學方法和獨特的點名方法，至於方法好不好，效果有多好，那就看老師的課堂技巧和個人魅力了。