教學目標
知識和技能
1.能認識“小鴨、蜻蜓、扇子”等新詞，會寫“空間、扇子、創作”等新詞。利用形聲字的規律來閱讀。
2.正確流利地朗讀兒歌。
情感態度和價值觀
了解這些小動物的特點和生活習性，培養他們觀察它們的興趣。
教學的重點和難點
要點:識字和寫作。大聲朗讀兒歌。
難點:理解詞義。
教學時間
1課時
教學過程
首先，從圖表導入
1.（展示文字插圖）美麗的夏天來了。讓我們壹起來到河邊。妳看到了什麽？他們在忙什麽？（引導學生完整生動地說話，並在黑板上隨意寫出昆蟲的名稱）
這些小昆蟲喜歡夏天。它們給夏天增添了美麗和快樂。讓我們壹起來認識壹下這些美麗的精靈吧！1.妳知道哪些昆蟲？說出來。
第二，學習單詞
1.自由朗讀兒歌，用“—”畫出隱藏在兒歌中的小動物，並大聲朗讀幾遍。
2.坐火車讀兒歌和單詞。
3.（表演詞:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）它們都跑出了童謠。妳還認識他們嗎？
（1）借助拼音讀單詞。
（2）去掉拼音再認。
4.遊戲:尋找朋友（將圖片與單詞配對）。
5.觀察特點，認識生詞。
觀察新單詞，告訴我妳發現了什麽。
（2）小組合作利用形聲字的規律來記憶這些“昆蟲”旁邊的生詞。
小鴨-綠螞蟻-馬蜘蛛-蜘蛛-朱
6.繼續記憶新單詞。
（1）（顯示生詞所在的“句子”）大聲讀出名字。
（2）用自己喜歡的方法記憶生詞。（加壹個，換壹個等。)
（3）教師指導學生記憶生詞和寫半括詞。
7.壹個接壹個地讀。
臧否
做粿條
史立昂
谷物zh
智造
第三，兒歌初學者，提問和提出難題
1.看圖，告訴我動物們夏天在做什麽。誰能用自己的話說出來？（學生用自己的話說）
2.讓我們看看課文是怎麽寫的，並壹起讀兒歌。
看完這首兒歌，妳覺得有什麽詞或問題妳不懂嗎？
“鳶尾花間捉迷藏”說花很美，蝴蝶尋找花蜜。
“在蚯蚓中建造宮殿”實際上是關於蚯蚓疏松地下的土壤。
4.想想吧，哪怕是壹會兒。
蜻蜓捉迷藏
蝴蝶制造宮殿。
蚯蚓運輸食物
螞蟻張開翅膀飛翔
蝌蚪正忙著織網
蜘蛛池中遊
四，情感閱讀激發興趣
1.同學們，看到這麽多可愛的小動物，妳是什麽心情？妳認為我們應該怎樣讀這首童謠？請用妳認為最好的方式朗讀兒歌，然後說出妳最喜歡哪壹首。妳認為這句話應該怎麽發音？（學生再次朗讀兒歌）
讓我們來個兒歌朗讀比賽，看誰讀得最好。
3.選擇小冠軍。5.讀壹讀，寫下來。
蜻蜓展翅，蝴蝶飛翔
蚯蚓疏松土壤，螞蟻移動。
蝌蚪遊泳，蜘蛛織網。
動詞 （verb的縮寫）操作擴展
學完這壹課，妳想知道更多關於小動物的知識嗎？課後，學生可以觀察壹種小昆蟲或小動物活躍時的特征。
4.寫觀察日記。
教學板書
動物童謠
蜻蜓展翅，蝴蝶捉迷藏。
蚯蚓建造宮殿，螞蟻運輸食物。
蝌蚪快樂地遊泳，蜘蛛織網。
教學反思
教學時，我首先讓學生看課文中的插圖並提問:圖片中有哪些小動物？他們在忙什麽？有了感性認識，讓大家自由拼兒歌，說說自己的收獲。壹些細心的學生發現這些小動物非常可愛。這些小昆蟲的名字，如“蜻蜓，蝴蝶”，都在左邊有“昆蟲”壹詞，它們的發音與右半邊有關。通過這樣的教學設計和指導，學生可以掌握形聲字的特點，並學習記憶形聲字的方法，鍛煉他們的識字能力。