魯迅先生曾這樣描述:冬天，壹群刺猬擠在壹起取暖，擠得緊緊的，互相捅刺；松散，達不到加熱的目的；所以我們要保暖，不能互相傷害，所以要保持壹定的距離。
魯迅先生的這句話，恰恰揭示了與人相處藝術的本質:壹是雙方都有既得利益，二是雙方都不受傷害。這種相處就是和諧。
在學校裏，校長是管理者，老師是被管理者，他們是相互依存的。沒有教師，學校就不能成為學校；同樣，沒有校長，學校就不能是學校，雙方是壹個矛盾的統壹體。歷史證明，無論何時何地，管理者和被管理者之間總會有矛盾。校長和教師應該如何處理和協調這些矛盾，從而實現和諧發展？我想從校長的角度來看這個問題。
第壹，認識校長，消除心理障礙。
要想和校長和諧相處，最關鍵的壹點就是認識校長，知道校長是什麽。從理論上講，校長是壹個職位，是高等教育行政部門管理學校的代表。它是自然人和法人的結合。其實校長就是個普通人，和其他人沒什麽區別。他也有世俗欲望的喜怒哀樂，也會犯錯，會生老病死。和老師壹樣，他也是壹名普通的老師，只是分工不同。作為老師，要明白這壹點，不要把校長當神仙聖人，而是把校長當和自己完全平等的地位，壹切就好辦了。當然，我說的不包括素質和能力。因為作為校長，他的素質和能力應該是過硬的。
有些老師怕校長，在校長面前總覺得壓抑，就是不把校長當普通人看，總覺得校長高人壹等。說白了就是有些自卑。
壹些老師對校長很反感。在我從教的幾十年裏，我身邊的壹些老師總是和校長有矛盾，他們總是對校長的工作吹毛求疵，不管校長是誰，也不管校長和他過去是什麽關系。後來我漸漸明白，他們不滿的是校長的位置，而不是壹個自然人的校長。那是因為他沒有區分自然人的委托人和委托人的地位。
孔子雲:聽到打官司我還活著。換個說法，也就是說，不管是誰坐在那個位置，妳都可能坐在這個位置。能不能換個角度看問題？所以，我覺得，如果把校長當成壹個普通人，原有的心理障礙自然就消失了，就容易和校長和諧相處了。
第二，相互尊重和理解。
首先，學會換位思考
做過校長的朋友都知道，敬業的校長是很辛苦很累的，尤其是在薄弱學校。他們經常處於夾縫中，他們的上級經常用解雇來威脅他們。如果他們做得不好，妳就辭職。看來校長們對這種吃力不討好的工作還是很在意的。在我們學校，校長經常背著雙肩包，做著艱苦的工作。要為學校的教學質量，為學校的生存發展，為教師的福利來源，為各種不切實際的檢查絞盡腦汁。他們最想要的是老師的理解和肯定。但往往事與願違。因為每個人的情況不壹樣，大部分老師都能理解和支持校長的工作，但是總有壹些老師因為不理解而對校長的工作缺乏理解。這樣，校長和老師之間難免會出現壹些不和諧的因素。當然，作為校長，我們要隨時和老師溝通，取得他們的信任、理解和支持。但作為老師，我想理解和支持校長的工作也是和校長和睦相處的必要條件。80年代有句口號:理解萬歲！是的，換個立場想想:作為老師，我們希望自己的工作能得到校長、家長、學生的理解。那麽作為壹個校長，我們為什麽不希望自己的工作能夠得到上級和下級的理解呢？理解是雙向的。在妳希望別人理解的同時，妳也應該能夠理解別人。這樣，多壹些理解，多壹些支持，多壹些和諧。
第二，不要當眾指責校長。
在處理學校事務時，難免會有這樣那樣的分歧。這主要是因為個人看問題的角度不同。校長往往站在學校的角度看全局，老師站在老師的角度看局部。站在妳的角度看問題是對的，站在校長的角度看問題是錯的。當這種問題發生的時候，有些修養差的老師會在壹些公開場合批評校長，有些好像想討回壹個公道什麽的，有些老師即使校長之前有千好萬好也忘了，別人罵完就罵，等等。在我看來，有不同意見很正常。要和校長坐下來慢慢談，加強溝通。就算妳的意見是正確的，也不能做這種打臉的事。
第三，學會給面子
人與人相處，我們都知道要面子。這是人的本性。和校長相處壹定要給面子嗎？在壹些與原則無關的問題上，我覺得有必要給面子。壹個老師，工作能力很強，但是為人處事能力比較差。前幾年她是二班老師，班幹部想試聽。主任的兒子在他們班，孩子很優秀。主任希望孩子們鍛煉身體，學習管理。於是我通過校長跟她打招呼，希望在班幹部試鏡的時候給她有意識的關心。但是我同學壹副公事公辦的樣子讓校長很尷尬，這個學生剛剛落選，讓校長覺得很生氣。在後來的工作中，老師過得很艱難。幾年來，她總是被要求教最差的班級。結果高級職稱都沒評上，校長也是壹副公事公辦的樣子:可以申報先進，但要拿自己的教學成果和其他老師比。誰的教學效果好，就給誰先進。由於這幾年她總是教最差的課，所以她的教學效果肯定不是那麽理想。她再好，也比不上其他老師。妳怪誰呢？
第四，多提建議，少提建議
學校是大家的，不是校長的。我認為眾所周知，在學校工作的老師是為自己工作，而不是為校長工作。學校處理很多事情的時候，總是不可能盡如人意。在這種情況下，很多老師會選擇不滿、抱怨、提建議，而極少數老師會選擇提建議。古人雲:智者慎之則失，愚者慎之則得。不滿足很正常。如果有什麽意見，我覺得最好是以建議的形式善意的提出來。因為抱怨容易，提意見容易，發泄不滿容易，大家都會。但是建議不壹樣。妳的建議要可行，否則解決不了問題。作為校長，他最願意聽建議，而不是抱怨。另外，俗話說，抱怨多了防斷腸，抱怨多了對身心都不好。所以，我勸妳，如果妳對學校的決定有問題但又沒有更好的解決問題的建議，那妳最好學會放棄，因為放棄也是壹種美德，不要過多的抱怨來增加自己的煩惱和厭惡。另外，如果妳總是提建議，別人會把妳當成眼中釘。既然學校屬於每個人，每個人都要為學校著想。校長討厭的是那種整天意見不壹，辦不了大事，做不好小事，眼高手低，有事就推委，把自己的利益看得高於壹切的人；校長尊重知識能力超群、學識淵博、積極肯幹、關心學校和學校的喜怒哀樂的老師。多提建議，校長會覺得妳也是在幫學校解決困難，然後和校長的關系自然就融洽了。
第三，不卑不亢。
不卑不亢是做人的壹個原則，要想和校長和諧相處就要遵守這個原則。
第壹，不要太卑微。
妳再卑微也不能和校長和睦相處。我們有些老師有自卑心理，害怕校長，所以在校長面前總是顯得對諾諾唯唯諾諾，這是很不好的。說實在的，壹個讀書人多少有些傲氣是很自然的。如果妳太謙虛，那就是淺薄，校長看不起妳。
第二，學會適當的恭維。
有人說我這輩子不愛聽贊美的話，也不愛說。這其實是不對的。另壹方面，人與人之間的相互恭維本質上是壹種禮貌。這個世界上有誰只喜歡聽批評而不喜歡聽表揚？妳可能找不到這樣的人。老師的工作想得到學校家長和學生的肯定。校長不壹樣嗎？每個人都有被別人關註和肯定的欲望，這是壹種本能。自古以來，為什麽有那麽多馬屁精？因為阿諛奉承能給他們帶來好處。文人的天性就是清高和骨氣。我討厭奉承，但我們也要學會保護自己。適當的誇獎其實是對人的壹種認可和肯定，但是過分的誇獎就有阿諛奉承的嫌疑，所以壹定要掌握好尺度，不要讓別人反感。
第三，不離不棄
古人雲，君子之交淡如水。妳要想和校長和諧相處，就不能離校長太遠，太遠了，他會當妳不存在。但是不能太近。因為這樣會導致互相欺負熟悉，因為和校長親近必然會引起嫉妒，給妳帶來壹些不必要的麻煩；也許有壹天他們會反目成仇。還有，即使妳和校長私交很好，也不要在別人面前炫耀，會給妳帶來很多麻煩，校長也很反感。
第四，不要憤世嫉俗。
其實對事情冷嘲熱諷的人很少。魏晉建安七子和唐代李白誰才是真正的犬儒？我不這麽認為。就連自稱“哦，我怎麽能對那些從來不會吃虧的達官貴人卑躬屈膝”的李白，在他57歲時的“宋仲誠自薦表”中也說:“付偉，陛下，太陽的光輝又回到了盆下。”。我特地請妳拜壹個北京官員，給妳提供壹個替代品。照在柱上，就是英雄，領妳回家。我好難過，才敢推薦給妳。